Gestão de tempos letivos

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1 Plano organizacional de Expressão Corporal Ano letivo 2018/2019 PLANO ANUAL Expressão Corporal 2ºciclo 1º Período 5º ano Semana/Tempo de aula 12 a 17 setembro a 14 de dezembro de semanas 2º Período 3 de Janeiro a 5 de abril de 2019 Interrupção: 4 a 6 de Março 13 semanas 3º Período 23 de abril a 14 de junho 9 semanas Gestão de tempos letivos Período N.º de semanas N.º de aulas previstas N.º de aulas de ensinoaprendizagem 1 N.º de aulas de avaliação 2 1.º º º TOTAL Enquanto tempo de lecionação dos conteúdos programáticos/metas curriculares/aprendizagens Essenciais. 2 Enquanto tempo de avaliação das aprendizagens preparação, realização, correção/discussão de instrumentos de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa e autoavaliação.

2 Apresentação (1/2t) 5º ano Atividades Rítmicas Expressivas (Dança): - Atividades lúdicas e expressivas (2t); 1º Período (+/- 13) tempos letivos - Em situação de exploração individual do movimento, de acordo com a marcação rítmica do professor e ou dos colegas; (2t) - Exploração da movimentação em grupo, com ambiente musical adequado e ou de acordo com a marcação rítmica do professor ou dos colegas: (2) Ginástica Rítmica: - Corda (6t); Atividades Rítmicas Expressivas (Dança): - Atividades lúdicas e expressivas (2t); 2º Período (+/- 13) tempos letivos - Em situação de exploração individual do movimento, de acordo com a marcação rítmica do professor e ou dos colegas; (2t) - Exploração da movimentação em grupo, com ambiente musical adequado e ou de acordo com a marcação rítmica do professor ou dos colegas: (3t) Ginástica Rítmica: - Bolas (6t); 3º Período (+/- 9) tempos letivos Ginástica de grupo coreografia acrobática (9t) 2

3 Gestão de Unidades Curriculares / Aprendizagens Essenciais Domínio Subdomínios N.º de aulas O aluno desenvolve as competências essenciais para o 5.º ano de escolaridade de nível INTRODUÇÃO em Atividades Rítmicas e Expressivas e de acordo com as seguintes condições de possibilidade - Em situação de exploração individual do ÁREA DAS ATIVIDADES FÍSICAS Dança/ corda/ arcos/fitas /bolas e ginástica de grupo movimento, de acordo com a marcação rítmica do professor e ou dos colegas. - Exploração da movimentação em grupo, com ambiente musical adequado e ou de acordo com a marcação rítmica do professor ou dos colegas. - Imitar e representar, isto é, comunicar, manifestar sentimentos, usando o ritmo e a expressão corporal. - Realizar deslocamentos em várias direções e sentidos e de modos diferentes (lento, rápido, em salto, etc.). -Realizar pausas e equilíbrios variados. -Aperfeiçoar o domínio do corpo. - Criar pequenas coreografias de dança: individual e em grupo. - Criar pequenas coreografias de vários tipos de ginástica rítmica (bola, corda, fitas e arcos) - Distinguir os vários tipos de dança. - Saber usar os seus corpos eficaz e criativamente. - Desenvolver a criatividade e a imaginação cinéticas. - Usar movimento expressivo como meio de comunicação. - Ter uma consciência e sensibilidade em 27 3

4 relação aos outros. - Saber analisar a forma e a qualidade do movimento. - Desenvolver uma compreensão estética através da criação de pequenas danças e da apreciação de obras coreográficas apropriadas às suas idades. - Aprofundar a sua educação musical e dramática. - Desenvolver capacidades de análise e apreciação da Dança através da observação e discussão de materiais coreográficos dentro e fora da escola. ÁREA DA APTIDÃO FÍSICA O aluno deve ficar capaz de: -Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas: - Resistência geral; - Velocidade de reação simples e complexa de execução de ações motoras básicas, e de deslocamento; - Flexibilidade; - Controlo de postura; - Equilíbrio dinâmico; 6 4

5 ÁREA DOS CONHECIMENTOS - Controlo da orientação espacial; -Desenvolver capacidades motoras evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia, enquadradas na Zona Saudável de Aptidão Física para a sua idade e sexo. O aluno deve ficar capaz de: - Relacionar aptidão física e saúde e identificar os fatores associados a um estilo de vida saudável, nomeadamente o desenvolvimento das capacidades motoras. - Identificar e interpretar os valores olímpicos e paralímpicos, compreendendo a sua importância para a construção de uma sociedade moderna e inclusiva. 2 5

6 Atividades Rítmicas Expressivas Capacidades Coordenativas e Condicionais Grau de conhecimento e compreensão dos conteúdos programáticos Aplicação de conhecimentos intervenção nas atividades desenvolvidas Relacionamento Interpessoal Educação para a Cidadania Método/ Organização de Trabalho e de Estudo/ Assiduidade/ Participação em Atividades/ Desporto Escolar Utilização das TIC Compreensão e Comunicação CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Parâmetros de Avaliação Psicomotor (capacidades e aptidões) e cognitivo (conhecimentos) DOMÍNIOS Transversais INSTRUMENTOS -Observação/registo; -Situações de Jogo; -Exercícios critério. -Aplicação e valorização de instrumentos de avaliação formativa (grelhas de observação, fichas de auto e hétero avaliação ) - Testes/Trabalhos de investigação - individual e/ou de grupo (DAC) -Observação direta; -Registo de ocorrências. 40% 10% 20% 15% 9% 3% 3% Valor percentual 100% Observações: (*) Quando este instrumento de avaliação não for utilizado a respetiva percentagem (20%), será revertida no domínio Psicomotor (capacidades e aptidões), que passará a valer 70%. 6

7 Atividades Rítmicas Expressivas Grau de conhecimento e compreensão dos conteúdos programáticos Aplicação de conhecimentos intervenção nas atividades desenvolvidas Relacionamento Interpessoal Educação para a Cidadania Método/ Organização de Trabalho e de Estudo/ Assiduidade/ Participação em Atividades/ Desporto Escolar Utilização das TIC Compreensão e Comunicação CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Parâmetros de Avaliação (alunos com atestado médico) DOMÍNIOS Cognitivo (conhecimentos) Transversais INSTRUMENTOS - Testes/Trabalhos de investigação - individual e/ou de grupo (DAC) 20% 10% 10% -Aplicação e valorização de instrumentos de avaliação formativa (grelhas de observação, fichas de auto e hétero avaliação ) -Observação direta; -Registo de ocorrências 10% 15% 15% 10% 10% Valor percentual 100% 7

8 Plano organizacional de Expressão Corporal Ano letivo 2018/2019 Critérios de avaliação (de acordo com os critérios de avaliação estabelecidos pela escola) Conteúdos / Modalidade Operacionalização dos Critérios de avaliação

9 Domínio Sócio afetivo (atitudes e valores) - Presença/ausência de material necessário ao normal funcionamento da disciplina; P e r c e n t a g e m 6% - Autonomia; 8% - Participação na aula; 8% Atividades Rítmicas E xpressivas (Dança, corda, arc os, fitas e b olas): - Participação nas atividades desenvolvidas pela escola. 8% Domínio Psicomotor (capacidades e aptidões) e Cognitivo (conhecimentos) P e r c e n t a g e m - Capacidades coordenativas e condicionais das modalidades; 15% Aulas previstas - Elementos técnicos fundamentais; 15% - Reação segundo um comportamento tático ; 10% PERÍODO NÚMERO DE AULAS - Diferentes técnicas/regras em situação de competição; 10% - Conhece a história e a evolução das modalidades; 4% - Conhece o regulamento das modalidades; 4% - Compreende a mecânica e a dinâmica dos exercícios; 4% - Conhece, aplica e identifica os elementos técnico-táticos abordados; 4% - Desenvolve a capacidade de resposta 4% 1º 13 2º 13 3º 9 9

10 Articulação Interdisciplinar Temas / Conteúdos Propostas de Articulação Interdisciplinar Princípios higiénicos Regras de segurança O corpo humano e o seu funcionamento Portuguesa - Produtos de comunicação (cartazes) Oferta Complementar - Princípios e regras de higiene Atitudes no desporto - Respeito pelos outros - Cooperação Estes são conteúdos no domínio das atitudes, caracterizados pela sua transversalidade, pelo que são possíveis articulações em todas as disciplinas. Atividades Rítmicas Expressivas (Dança, corda, arcos, fitas e bolas): - Sequências - Coreografias individuais - Coreografias coletivas Jogos Lúdicos: - Regras básicas - Maquetas - Coreografias - Vocabulário relacionado com músicas, dança e ou -formas geométricas e conjuntos - Expressão escrita: o relato, a noticia, Exploração da Natureza - Conceitos de localização espacial e sua representação (rosa dos ventos, escala, legenda) e sinais de mapas. - Tipos de solos 10

11 Sócio afetivo (atitudes e valores) Não evoluiu Evoluiu muito pouco Evoluiu pouco Evoluiu Evoluiu bastante Psicomotor (capacidades e aptidões) Não evoluiu Não executa Evoluiu muito pouco Dificuldades na execução Evoluiu pouco Executa com algumas falhas Evoluiu Executa com falhas ocasionais Evoluiu bastante Executa corretamente Cognitivo (conhecimentos) Não consegue compreender Com muita dificuldade Com alguma dificuldade Com facilidade Sem qualquer dificuldade Domínio Nível % O aluno: Conhece a história e a evolução das modalidades; Conhece o regulamento das modalidades; Compreende a mecânica e a dinâmica dos exercícios; Conhece, aplica e identifica os elementos técnicotáticos abordados; Desenvolve a capacidade de resposta. 20 Conteúdo: Capacidades coordenativas e condicionais das modalidades; Elementos técnicos fundamentais: Reação segundo um comportamento tático; Diferentes técnicas/regras em situação de competição. 50 O aluno deve: Desenvolver o espírito de grupo; Desenvolver a noção de entreajuda e comunicação; Promover o interesse pele aprendizagem; Promover as relações sócio afetivas e interpessoais; Estimular a noção de desafio e competição; Superar adversidades; Distinguir violência/comportamento antidesportivo de agressividade; Desenvolver o fair-play ; Cooperar com os colegas admitindo as indicações que lhe dirigem, aceitando as suas opções ou falhas; Controlar as emoções; Respeitar as decisões do professor. 30 Alunos com atestado médico 11

12 Sócio afetivo (atitudes e valores) Não evoluiu Evoluiu muito pouco Evoluiu pouco Evoluiu Evoluiu bastante Cognitivo (conhecimentos) Não consegue compreender Com muita dificuldade Com alguma dificuldade Com facilidade Sem qualquer dificuldade Domínio Nível % O aluno deve: Conhecer a história e a evolução das modalidades; Conhecer o regulamento das modalidades; Compreender a mecânica e a dinâmica dos exercícios; Conhecer, aplicar e identificar os elementos técnico-táticos abordados; Desenvolver a capacidade de resposta. 50 O aluno deve: Desenvolver o espírito de grupo; Desenvolver a noção de entreajuda e comunicação; Promover o interesse pele aprendizagem; Promover as relações sócio afetivas e interpessoais; Estimular a noção de desafio e competição; Superar adversidades; Distinguir violência/comportamento antidesportivo de agressividade; Desenvolver o fair-play ; Cooperar com os colegas admitindo as indicações que lhe dirigem, aceitando as suas opções ou falhas; Controlar as emoções; Respeitar as decisões do professor. 50 Observações: Para operacionalizar os critérios de avaliação cognitiva, os professores utilizarão relatórios das aulas, trabalhos de investigação, e ficha de leitura * Critérios de Correção e de elaboração dos Trabalhos de Investigação Capa 2% Índice 2% Introdução 10% Estrutura 30 % Conclusão 10% Bibliografia 6% Desenvolvimento 70% 12

13 Perfil de aprendizagens específicas (Ponto 2 do Artigo 7.º do Despacho normativo n.º 1-F/2016 1, do Artigo 18.º da Portaria n.º 223-A/2018 2, do Artigo n.º 20 da Portaria n.º 226-A/ e do Artigo n.º 22 da Portaria n,º 235-A/ ) Domínios Aprendizagens/Descritores de desempenho Caracterização/ comunicação: -O tempo - Executa movimentos rápidos ou lentos, quando se procura interpretar um determinado som. Áreas de Competência do Perfil dos Alunos Área das Atividades Físicas: Dança, arco, fitas, bolas e corda. -O espaço desenvolve a capacidade, deslocando-se em várias direções, de diferentes modos e em vários planos, executando os mais variados movimentos com o corpo, relacionandose consigo próprio e com os colegas. - Os planos Plano baixo: Junto ao solo, quando rasteja; Plano médio: Agachado ou com pernas fletidas; Plano alto: Salta, de pé ou piruetas. - Movimentos corporais: Imitação Copia pelo movimento, tudo o que observa à sua volta, domina o corpo para reproduzir. Representação Reproduz, pelo movimento, ideias ou personagens, dando-lhe um caracter pessoal, imaginativo e criador. Improvisação Transmite sensações, utilizando o corpo como instrumento de expressão e movimento como linguagem, sem qualquer preparação prévia. A Dança: Conjuga movimentos do corpo com trechos musicais: - Atitude e postura; -A coreografia. B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D Relacionamento Interpessoal; F Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e Artística; J - Consciência e domínio do corpo. 13

14 Área da Aptidão Física O aluno deve ficar capaz de: Relacionar a Aptidão Física e Saúde, identificando os fatores associados a um estilo de vida saudável, nomeadamente o desenvolvimento das capacidades motoras, a composição corporal, a alimentação, o repouso, a higiene, a afetividade e a qualidade do meio ambiente. B - Informação e comunicação; C - Raciocínio e resolução de problemas; D Relacionamento Interpessoal; F Desenvolvimento pessoal e autonomia; G - Bem-estar, saúde e ambiente; H - Sensibilidade estética e Artística; Área dos Conhecimentos Interpretar a dimensão sociocultural da dança e da atividade física na atualidade e ao longo dos tempos, identificando fenómenos associados a limitações e possibilidades de prática dos desportos e das atividades físicas, tais como: o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o urbanismo e a industrialização, relacionando-os com a evolução das sociedades. J - Consciência e domínio do corpo. A - Linguagens e textos. B - Informação e comunicação. C - Raciocínio e resolução de problemas. D Relacionamento Interpessoal. F Desenvolvimento pessoal e autonomia. 1 e 2 perfil de aprendizagens específicas por ano ou ciclo 3 perfil de aprendizagens específicas por ano de escolaridade 4 perfil de aprendizagens específicas por componente de formação 14

15 Planificação Domínio/ Aprendizagens Essenciais Ações Estratégicas de Ensino orientadas para: Conteúdos/Metas /Aprendizagens Essenciais Avaliação/ Descritores do Perfil dos Alunos N.º de aulas ÁREA DAS ATIVIDADES FÍSICAS ÁREA DA APTIDÃO FÍSICA ÁREA DOS CONHECIMENTOS Proporcionar atividades formativas, em grupos homogéneos e heterogéneos, que possibilitem aos alunos: * aceitar opções, falhas e erros dos companheiros; * aceitar o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento próprio; * aceitar ou argumentar pontos de vista diferentes; * promover estratégias que induzam respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões. Proporcionar atividades formativas que possibilitem aos alunos: * saber questionar uma situação; * realizar ações de comunicação verbal e não verbal pluridirecional. Proporcionar atividades formativas que possibilitem aos alunos, em todas as situações: * apreciar os seus desempenhos e os dos outros, dando e aceitando sugestões de melhoria; * identificar aspetos críticos que permitam a melhoria do seu desempenho; * identificar pontos fracos e fortes das suas aprendizagens; * utilizar os dados da sua autoavaliação para se envolver na aprendizagem; * interpretar e explicar as suas opções; * descrever processos de pensamento e ação, usados durante a realização de uma tarefa ou abordagem de um problema. Respeitador da Diferença: A Linguagem e textos, B Informação e Comunicação, E Relacionamento Interpessoal, F Desenvolvimento Pessoal e Autonomia, H Sensibilidade Estética e Artística Questionador e Comunicador: A Linguagem e textos, B Informação e Comunicação, D Pensamento Crítico e Criativo E Relacionamento Interpessoal, F Desenvolvimento Pessoal e Autonomia, G Bem-estar, Saúde e Ambiente H Sensibilidade Estética e Artística I Saber Científico, Técnico e Tecnológico, J Consciência e Domínio do Corpo Autoavaliador/Heteroavaliador 27 15

16 Proporcionar atividades formativas que, em todas as situações, criem oportunidades de: * cooperar com os companheiros na procura do êxito pessoal e do grupo; * cooperar promovendo um clima relacional favorável ao aperfeiçoamento pessoal e prazer proporcionado pelas atividades; * aplicar as regras de participação, combinadas na turma; * agir com cordialidade e respeito na relação com os colegas e o professor; * respeitar as regras organizativas que permitam atuar em segurança; * apresentar iniciativas e propostas; * ser autónomo na realização das tarefas; * cooperar na preparação e organização dos materiais. Proporcionar atividades formativas que impliquem, por parte do aluno: * conhecer e aplicar cuidados de higiene; * conhecer e aplicar as regras de segurança pessoal e dos companheiros; * conhecer e aplicar regras de preservação dos recursos materiais e do ambiente; * reforçar o gosto pela prática regular de atividade física; * aplicar processos de elevação do nível funcional da aptidão física. (transversal às áreas) Participativo/colaborador/ Cooperante/Responsável/ Autónomo B Informação e Comunicação, C Raciocínio e Resolução de Problemas D Pensamento Crítico e Criativo E Relacionamento Interpessoal, F Desenvolvimento Pessoal e Autonomia, G Bem-estar, Saúde e Ambiente I Saber Científico, Técnico e Tecnológico, J Consciência e Domínio do Corpo Cuidador de si e do outro B Informação e Comunicação, E Relacionamento Interpessoal, F Desenvolvimento Pessoal e Autonomia, G Bem-estar, Saúde e Ambiente. 16