NCE/16/00035 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/16/00035 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Instituto Politécnico De Leiria A.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s): A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.): Escola Superior De Tecnologia E Gestão De Leiria A.3. Designação do ciclo de estudos: Reabilitação do Património A.4. Grau: Licenciado A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Engenharia Civil Reabilitação A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 582 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 580 A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março): 6 Semestres (3 anos) A.9. Número de vagas proposto: 35 A.10. Condições específicas de ingresso: Uma das seguintes provas: 03 Desenho 10 Geometria Descritiva 16 Matemática Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: Existem atas dos Conselhos Pedagógico (CP) e Técnico-Científico (CTC) da Escola Superior de Tecnologia e Gestão e do Conselho Académico (CA) do Politécnico de Leiria, aprovando o curso. A designação do curso "Reabilitação e Sustentabilidade Urbana" que consta das atas foi alterada pág. 1 de 7

2 para o nome atual da proposta, em aceitação da recomendação apresentada pelo CA. O "EXTRATO DA ATA N.º 191" do CTC não está assinado Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos: Foi indicado e tem o perfil adequado Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: O docente responsável pela coordenação do curso tem formação em Engenharia Civil e realizou o doutoramento na área do comportamento sísmico de pilares de betão armado. Tem também mantido atividade no domínio da sísmica, incluindo o ensino em curso de formação. É Professor Adjunto do IPL a tempo integral Regulamento de creditação de formação e experiência profissional Existe e cumpre os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: O regulamento de creditação do Instituto Politécnico de Leiria encontra-se publicado no Diário da República, 2.ª série N.º de fevereiro de Condições específicas de ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições específicas de ingresso: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: As provas exigidas de Desenho, Geometria Descritiva ou Matemática adequam-se ao domínio do CE Designação É adequada Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinaladas. Embora o termo património seja de âmbito lato e o tema aqui em causa se reporte especificamente à Construção Civil, a designação enquadra adequadamente a formação dominante do CE Estrutura Curricular e Plano de Estudos: Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: A estrutura curricular apresenta forte componente formativa na área científica principal do CE, em que 86% dos ECTS obrigatórios são do domínio da Engenharia Civil. 5/6 destes distribuem-se por várias das especialidades tradicionais desse domínio. O plano de estudos é equilibrado na distribuição de ECTS pelos vários semestres e exibe uma sequência de matérias adequada à progressão no processo formativo. A atualidade dos temas propostos é interessante. 3. Descrição e fundamentação dos objetivos, sua adequação ao projeto educativo, científico e cultural da Instituição e unidades curriculares 3.1. Dos objetivos do ciclo de estudos Foram formulados objetivos gerais para o ciclo de estudos: Foram definidos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes: O ciclo de estudos está inserido na estratégia institucional de oferta formativa face à missão da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e : pág. 2 de 7

3 Os objetivos gerais definidos e os objetivos de aprendizagem, como conhecimentos, aptidões e competências, que os estudantes devem desenvolver, foram claramente estabelecidos e são compatíveis com a missão e a estratégia que a instituição vem demonstrando ao longo da sua existência. Chama-se a atenção para as dificuldades que os licenciados deste CE poderão enfrentar no reconhecimento das suas habilitações pelas ordens profissionais que tradicionalmente estão envolvidas no setor da construção civil Pontos Fortes: Atualidade das matérias propostas. Atividade com boas perspetivas de desenvolvimento Pontos fracos: Dificuldade atual para reconhecimento profissional Adequação ao projeto educativo, científico e cultural da instituição A Instituição definiu um projeto educativo, científico e cultural próprio: Os objetivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projeto educativo, científico e cultural da Instituição: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : O CE proposto, multidisciplinar na esfera de diferentes áreas tecnológicas, apresenta-se como complementar da formação lecionada pelo Departamento de Engenharia Civil da IE e é compatível com o projeto educativo desta Pontos Fortes: A experiência de ensino, desenvolvimento e investigação da ESTG no domínio em apreço Pontos fracos: 3.3. Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respetivos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Em parte As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respetivos objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Em parte Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em e : As Unidades Curriculares (UC) Mat, FQ, Prog, SEF(port), CE, GRH e ARZU não descrevem as metodologias de avaliação ou a descrição exibida não é adequada. O docente de DAC e um dos de MGEU não parecem possuir adequada formação nesse domínio. Geogenia não deverá ser o termo adequado ao conteúdo de GG. O docente responsável por IMME tem categoria inferior à do outro docente da UC Pontos Fortes: Pontos fracos: pág. 3 de 7

4 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais (corpo docente próprio, academicamente qualificado e especializado na(s) área(s) fundamental(ais)): 4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A Instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente: 4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua atualização: 4.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3: O corpo docente cumpre a lei, embora no que respeita à especialização nas áreas de formação fundamentais do CE a percentagem se fique pelo limite mínimo permitido. Com uma única exceção todos os docentes do CE têm doutoramento ou são especialistas. A IES declara possuir um sistema de avaliação dos docentes, cuja descrição é conforme com as práticas adequadas e possui o correspondente regulamento que se encontra publicado em Diário da República. A IES declara oferecer aos docentes a possibilidade de formação contínua ou programas de qualificação Pontos fortes: Nada a declarar 4.6. Pontos fracos: Apenas metade do corpo docente é qualificado com especialização do domínio da intervenção nuclear do ciclo de estudos.. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento: 5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços letivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objetivos: 5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didáticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objetivos: 5.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.: Declara-se a existência de 30 colaboradores, o que será suficiente para garantir o funcionamento do CE. Indicam-se meios disponíveis e instalações que parecem ser adequadas à lecionação do ciclo de estudos, nomeadamente em termos de laboratórios e bibliotecas; 5.5. Pontos fortes: O número de salas e outros espaços de ensino. Alguns laboratórios parecem estar bem equipados tanto para o nível de ensino básico ministrado, como até para a investigação e a prestação de serviços ao exterior Pontos fracos: Apenas um colaborador dá apoio às aulas práticas de laboratório, o que parece muito pouco para um pág. 4 de 7

5 curso com um potencial de ensino prático tão elevado. 6. Atividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) centro(s) de investigação, em que os docentes desenvolvem a sua atividade científica, reconhecido(s) e com boa avaliação, na área predominante do ciclo de estudos: 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afeto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos: 6.3. Existem atividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projetos e/ou parcerias nacionais e internacionais: 6.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.: Indicada atividade de docentes em 7 centros de investigação com boa classificação. Apresentada listagem extensa de publicações científicas do corpo docente. Porém, uma parte significativa das mesmas não respeita à área predominante do CE. Foram relatados projetos, serviços e outras atividades desenvolvidas com parceiros nacionais Pontos fortes: 6.6. Pontos fracos: 7. Atividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas atividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objetivos da Instituição: 7.2. Evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.: Tem havido prestação de serviços, realização de estudos e oferta de cursos de formação avançada Pontos fortes: 7.4. Pontos fracos: 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do Ministério que tutela o emprego) mostram previsível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos: 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes: Em parte 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região que lecionam ciclos de estudos similares: 8.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.: pág. 5 de 7

6 Nenhum estudo foi apresentado. Refere-se um curso semelhante com alguma atratividade. Por se tratar de um novo tipo de ciclo de estudos com oportunidade orientada para um segmento de procura em expansão é possível admitir perspectivas favoráveis. Nenhuma colaboração com outras IES. Um estudo abrangente sobre os graus existentes nesta área por forma a ponnderar os riscos de a oferta ser suprior à procura Pontos fortes: CE inovador numa área em crescimento na Europa e em Portugal Pontos fracos: 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente: 9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares: 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aos docentes: 9.4. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.: O número total de créditos e a duração do ciclo de estudos é compatível com os limites fixados por lei. A distribuição dos ECTS pelas várias UCs do CE parece adequar-se às especificidade de cada uma. A IES relata que consultou os docentes do Departamento de Eng. Civil e do CE Pontos fortes: 9.6. Pontos fracos: 10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: O ciclo de estudos tem objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.: O CE apresenta fortes coincidências com um CE em funcionamento em Aveiro com objetivos semelhantes aos do CE agoar proposto Pontos fortes: pág. 6 de 7

7 10.5. Pontos fracos: 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço: São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço: Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes: São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e com qualificações adequadas (para ciclos de estudos em que o estágio é obrigatório por lei): Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a 11.4.: Foi apenas apresentada uma lista de potenciais locais de estágio, sem protocolos acordados Pontos fortes: Pontos fracos: 12. Conclusões Recomendação final: O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional, em anos (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): <sem resposta> Fundamentação da recomendação: O corpo docente e a instituição possuem experiência ao nível da docência na área de formação do CE. Estão disponíveis as instalações e os recursos necessários para garantir a qualidade e o nível de exigência adequados a esta formação. Trata-se de um tema importante a nível nacional e europeu e com boas perspetivas de desenvolvimento, pelo que a opção em não criar uma formação com o nível de mestrado tendo por base uma preparação propedêutica em engenharia civil deve ser ponderada/justificada. pág. 7 de 7