PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

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1 PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO Adriano Vargas Freitas Universidade Federal Fluminense

2 Pós-graduação Pós-graduação é um modelo de ensino destinado às pessoas que concluíram a graduação. O objetivo dos cursos de pós-graduação é formar profissionais mais especializados em determinadas áreas de atuação, tanto no âmbito acadêmico, como profissional. No Brasil, os cursos de pós-graduação são divididos em: aperfeiçoamento, especialização, mestrado e doutorado.

3 Lato sensu designa todo curso que se segue à graduação e destinado ao aperfeiçoamento e a especialização em uma área ou em uma profissão. Os cursos stricto sensu conduzem à obtenção de um grau acadêmico, e subdividem-se em dois ciclos: mestrado e doutorado. Aperfeiçoamento Especialização: (deve ter duração mínima de 360 horas e outros requisitos normalmente requer uma monografia) Mestrado: (Na UFF: 720 horas, a serem feitas em no mínimo 12 meses e no máximo 24 meses normalmente requer uma dissertação). Doutorado: (Na UFF: horas, a serem feitas em no mínimo 24 meses e no máximo 48 meses normalmente requer uma tese)

4 Mestrado em Educação na UFF Foi reconhecido em O curso de Doutorado foi criado em 1995 É financiado com os recursos CAPES/PROAP, verbas de receita própria, verbas ocasionais relacionadas a Convênios e Acordos de Cooperação com outras instituições, além de programas de apoio à pós-graduação. Informações na Resolução 03 de 2005.

5 Objetivo O Programa de Pós-Graduação em Educação da UFF tem como objetivo geral a formação e o aprimoramento em alto nível de profissionais comprometidos com o avanço do conhecimento, no campo da educação, para o exercício de atividades de pesquisa e magistério superior. São seus objetivos específicos: (i) possibilitar uma visão ampla, profunda e crítica da realidade educacional; (ii) estimular o desenvolvimento de atividades científicas, filosóficas e artísticas no campo educacional; e (iii) desenvolver, por meio de pesquisas e estudos, análises teóricas no campo educacional, bem como análises de práticas educativas, tanto no plano institucional como nos diversos movimentos sociais.

6 Linhas de Pesquisa A partir de 1998, o Programa enfatizou, tanto no Mestrado quanto no Doutorado, a estruturação das atividades de pesquisa agrupadas em Campos de Confluência, que abrigavam 13 linhas de pesquisa, nas quais se organizavam os professores e os pós-graduandos. Seminários internos promovidos nos anos de 2013 e 2014 levaram à decisão de adotar somente a organização em Linhas de Pesquisa, agrupadas em 7 denominações que contemplam as áreas temáticas e abordagens teórico-metodológicas das pesquisas realizadas por professores e alunos.

7 Ciência, Cultura e Educação (CCE) Ênfases - Didáticas das Ciências, Formação de Professores de Ciências. Diversidade, Desigualdades Sociais e Educação (DDSE) Ênfases - História social da educação, Classes Sociais, Gênero. Raça e Educação, Práticas Sociais e Educativas de Jovens e Adultos. Estudos do Cotidiano e da Educação Popular (ECEP) Ênfases - Cotidiano da Escola e dos Movimentos Populares, Alfabetização dos alunos e alunas das classes populares, Filosofia, Estética e Sociedade (FES) Ênfases - Filosofia, Estética e Sociedade.

8 Linguagem, Cultura e Processos Formativos (LCPF) Ênfases - Produção de subjetividades e conhecimentos em suas relações com processos educativos e culturais, Processos de produção de linguagem, identidades culturais e práticas educativas. Políticas, Educação, Formação e Sociedade (PEFS) Ênfases - Avaliação de políticas e financiamento da educação, Filosofia Política e Processos Históricos em Educação, Formação de Profissionais de Educação. Trabalho-Educação (TE) Ênfases - Reconstrução histórica da relação Trabalho e Educação, O mundo do Trabalho e a Formação Humana.

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10 Processo Seletivo no Mestrado Para a turma de 2018 foram 54 vagas O preenchimento das vagas deu-se mediante processo que envolveu as seguintes etapas: a) Inscrição; b) Análise documental c) Análise de proposta de pesquisa d) Prova escrita e) Prova de língua estrangeira f) Exame público da proposta de pesquisa e Curriculum Vitae (Modelo Lattes) g) homologação dos resultados pelo Colegiado do Programa / divulgação dos resultados.

11 a) Inscrição b) Análise Documental Será feita mediante a apresentação dos seguintes documentos: a) Formulário de inscrição, disponível na página eletrônica do Programa b) Cópia da carteira de identidade e do CPF c) Comprovante original de pagamento da taxa de inscrição (em 2017 foi de R$ 120,00) ou requerimento de isenção dessa taxa. d) Cópia do documento comprobatório de proficiência nos casos de pedido de dispensa da prova de língua estrangeira e) Cópia do diploma de curso de graduação plena f) Cópia do histórico escolar do curso de graduação g) Curriculum Vitae Lattes - (devidamente comprovado) h) Proposta de Pesquisa

12 c) Análise de proposta de pesquisa A Proposta de Pesquisa - Em fonte Times New Roman, corpo 12, espaço 1.5, com até 8 (oito) páginas - Deve identificar: autor; título; objeto de estudo (empírico e teórico); objetivos; metodologia e referências bibliográficas. - Deverá conter indicação da Linha de Pesquisa à qual o candidato deseja se vincular.

13 Projeto de Pesquisa 1. TÍTULO E PROBLEMA O tema é o assunto geral sobre o qual se pretende investigar. É uma primeira delimitação em uma área de pesquisa, de um campo de conhecimento, tais como a evasão escolar na educação, a mobilidade social na sociologia, as revoltas populares na história, etc. A explicitação do problema é uma questão básica da investigação. Trata-se de delimitar no tempo e no espaço o eixo central que constitui o objeto de estudo. Com a problematização, aparecem polêmicas que envolvem o tema e/ou problema. O problema é uma pergunta ou questão específica que se pretende investigar. Supõe uma delimitação maior do que o tema.

14 1. TÍTULO 2. MOTIVAÇÃO PARA A ESCOLHA DO TEMA 3. QUESTÃO DE PESQUISA 4. JUSTIFICATIVA 5. OBJETIVOS 6. REVISÃO DE LITERATURA 7. METODOLOGIA 8. BIBLIOGRAFIA 9. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

15 d) Prova escrita Temas atuais e relacionados à Educação e) Entrevista

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