ROTEIRO DO TRABALHO E DA AVALIAÇÃO DA RECUPERAÇÃO FINAL DE 2018

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1 ROTEIRO DO TRABALHO E DA AVALIAÇÃO DA RECUPERAÇÃO FINAL DE 2018 Disciplina: Ciencias Educador: Amanda Andrade Ano/série/turma: 7 ano Valor: Tabalho 30 pontos e avaliação 70,0 pontos Prezado aluno (a) é momento de recuperar! E este momento requer dedicação, força de vontade, organização e responsabilidade, que são elementos essenciais para o seu sucesso. Siga as orientações e acredite, pois acreditamos em você. Orientações: 1-Programe os dias e os horários para estudar para a recuperação. 2-Procure um lugar tranquilo, bem iluminado e arejado. 3-Providencie todo o material que vai precisar. 4-Lembre-se de que no momento do estudo, você deve se concentrar. Evite aparelhos eletrônicos 5-Mantenha a postura correta. Não estude deitado (a). 6-Leia o capítulo proposto com atenção. 7-Sublinhe os termos, conceitos e exemplos apresentados no capítulo. 8-Recorde as anotações e exercícios corrigidos sobre o assunto, registrados em seu caderno. 9-Elabore com capricho, um esquema sintetizando todo o conteúdo a ser cobrado. 10- Estude e refaça as questões que teve dificuldade. INFORMAÇÕES SOBRE A RECUPERAÇÃO: Trabalho no valor de 30 pontos: Abaixo segue o trabalho a ser realizado. A data de entrega será no dia da avaliação de recuperação e constar o nome completo do aluno, o ano/série e turma. Avaliação no valor de 70 pontos. Estudar conteúdos disponibilizados neste roteiro. A data da avaliação de cada disciplina está disponível no site do colégio. IV- HORÁRIO DO PLANTÃO PARA ESCLARECIMENTOS DE DÚVIDAS: Os professores estarão disponíveis para atendimento aos alunos esclarecendo dúvidas. Consultar o horário no site do Colégio. VI- TRABALHO: VALOR 30,0 PONTOS VII- AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO VALOR 70,0 PONTOS: 1- LIVRO: Citar Capítulo, conteúdo e página 2- CADERNO: Especificar a matéria e exercícios 3-EXERCÍCIOS COMPLEMENTAR ESPECIFICAR: Folha, trabalho de Campo, etc.

2 Trabalho: Questão 1 A) Analise a figura a seguir. Ela representa a contaminação por bacilo. Os vários tipos de bactérias podem ser prejudiciais ou úteis para o meio ambiente e para os seres vivos. Cite quatro tipos de doenças causadas aos humanos por esse microorganismo. B) Analise a imagem a seguir. Explique por que as bactérias são os organismos mais utilizados nos procedimentos citados na charge. Questão 2 - Em uma ilha havia dois tipos de sementes: as grandes e as pequenas. Havia também dois tipos de pássaros: os de bico grande e os de bico pequeno. Só os pássaros de bico grande conseguiam quebrar e comer as sementes maiores. Após um longo período de seca, as sementes menores praticamente haviam desaparecido. O que deve ter acontecido com o número de cada tipo de pássaro durante a época da seca? Questão 3 - Explique por que os anticorpos produzidos para destruir agentes invasores não têm efeito sobre todas as ameaças.

3 Questão 4 - Analise a seguinte situação apresentada abaixo e segundo os conhecimentos adquiridos por nós relativos às angiospermas, responda: Se um produtor de frutos firmasse uma sociedade com um apicultor(criador de abelhas), eles teriam sucesso com esta sociedade? Justifique sua resposta Questão 5 - Um professor de ciências, utilizou a elódea que é uma planta aquática para realizar um experimento. Ele colocou a planta dentro de um copo graduado com água o suficiente para cobrir toda a planta. Em seguida ele colocou o copo para ficar exposto ao sol. Após algum tempo, o professor chamou a atenção dos seus alunos para observar que dentro do copo começaram a aparecer bolhas na água. a) Que gás é encontrado nas bolhas? Qual o fenômeno responsável pela produção desse gás? b) Se a planta fosse deixada no escuro, que gás ela iria liberar? Que fenômeno é responsável pela produção desse gás? Questão 6 - Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira (1) FRUTO ( ) está presente nas angiospermas e é composto por cálice e corola. (2) SEMENTE ( possuem folhas es pecializadas na reprodução chamadas cones (3) GIMNOSPERMA ( ) tem a função de proteger a semente. ( ) possui uma casca que protege o embrião e possui reserva (4) ANGIOSPERMA nutritiva. (5) FLOR ( ) é o único grupo que produz frutos. Questão 7- A) Compare anfíbios, répteis e aves e responda: Por que as aves sobrevivem melhor nas regiões mais frias da Terra, como nos polos, do que anfíbios e répteis?

4 B) Esta é a turma do Bob Esponja: Sr. Siriguejo Patric Bob Esponja Lula Molusco Lula molusco é supostamente uma lula, Patric uma estrela-do-mar, Sr. Siriguejo um caranguejo, e Bob é supostamente uma esponja-do-mar. Cada um pertence a um filo diferente. Conforme os filos já estudados por nós, determine numa sequência evolutiva o filo a que pertence cada um e indique uma característica específica de cada filo. Questão 8 - A transformação da matéria orgânica como estrume, folhas, papel e restos de comida num material semelhante ao solo, ao qual damos o nome de composto, é um processo biológico realizado pelos micro-organismos e que pode ser utilizado como adubo nas plantações. Pelo processo biológico descrito no texto, identifique o ser vivo que desempenha essa função. A) Fungos, por meio da decomposição. B) Liquens, a partir da associação com as algas. C) Protozoários, com a produção de enzimas catalisadoras. D) Vírus, por meio do seu metabolismo celular. Questão 9 - Leia o texto a seguir. O fungo salva vidas O primeiro médico a descobrir o uso da penicilina foi o inglês Alexander Fleming, em 1928, fato que revolucionou a medicina da época. Interessante foi como aconteceu essa descoberta: Fleming estava pesquisando micro-organismos e deixou uma cultura de bactérias numa placa de vidro para observar o seu desenvolvimento. Chegou a sair de férias por alguns dias e, quando voltou, percebeu que as bactérias não tinham se desenvolvido como esperava. Notou que um tipo de fungo havia aparecido e que no local em que eles haviam se desenvolvido não havia crescido bactérias. Elas não cresciam devido a uma substância produzida pelos fungos (a penicilina) e que também era capaz de matar as bactérias já existentes. Era o primeiro passo para a produção dos antibióticos. Graças a seus estudos com fungos, Fleming ganhou o Prêmio Nobel de Medicina em Identifique a característica que torna o fungo um organismo mais evoluído que a bactéria. A) Autotrófico, por produzir o próprio alimento por meio da decomposição. B) Eucarionte, com material genético envolvido pela carioteca. C) Decompositor, pois degrada matéria orgânica por meio da fermentação. D) Fotossintetizante, por utilizar a luz para produzir seu alimento.

5 10) Analise a imagem e o texto a seguir. As plantas, juntamente com outros seres fotossintetizantes, são produtoras de matéria orgânica que nutre a maioria dos seres vivos da Terra, atuando na base das cadeias alimentares. Ao fornecer o gás oxigênio ao ambiente, as plantas também contribuem para a manutenção da vida dos seres que, assim como elas próprias, utilizam esse gás na respiração e armazenam energia na forma de glicose. Indique a organela da célula vegetal responsável pelo processo descrito no texto e apresentado na imagem. A) cloroplasto. B) lisossomo. C) nucléolo. D) retículo endoplasmático.

6 Roteiro de recuperação Unidade Capítulos Conteúdo Dicas de Estudo Unidade 1 Capítulo 1 Unidade 1 Capítulo 2 Unidade 1 Capítulo 3 * Células vegetais e animais; (11 á 121) * Os cinco reinos e seus representantes (30 á 34): * Reino Monera (58) Estudar os exercícios relacionados a essas páginas do livro; Ler todos os textos e atividades inseridos no portal futurum relativos às unidades de estudos citadas; Ler os conteúdos extras do caderno relacionados ao conteúdo proposto; Estudar as questões de provas antigas relacionados aos conteúdos propostos; Estudar as aulas práticas desenvolvidas na etapa. Unidade 2 Capítulo 5 Unidade 2 Capitulo 6 * Fungos (86 á 95) Reino das plantas (100 á 129) Unidade 3 Capítulo 8 * Invertebrados II (153 á 174) Estudar os exercícios relacionados a essas páginas do livro; Ler todos os textos e atividades inseridos no portal futurum relativos às unidades de estudos citadas; Ler os conteúdos extras do caderno relacionados ao conteúdo proposto; Estudar as questões de provas antigas relacionados aos conteúdos propostos; Estudar as aulas práticas desenvolvidas na etapa. Estudar os exercícios relacionados a essas páginas do livro; Ler todos os textos e atividades inseridos no portal futurum relativos às unidades de estudos citadas; Ler os conteúdos

7 Unidade 3 Capitulo 9 Vertebrados (182 á 199) extras do caderno relacionados ao conteúdo proposto; Estudar as questões de provas antigas relacionados aos conteúdos propostos; Estudar as aulas práticas desenvolvidas na etapa.