POSITIVISMO. Consolida a concepção burguesa da educação. Opõe-se ao marxismo. História da Educação. Prof. Manoel dos Passos da Silva Costa

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1 POSITIVISMO Consolida a concepção burguesa da educação. Opõe-se ao marxismo. Prof. Manoel dos Passos da Silva Costa

2 AUGUSTO COMTE ( ) Obra: Curso de Filosofia Positiva Fenômenos sociais reduzidos a leis, a coisas. Conhecimento científico e filosófico tendo como finalidade o aperfeiçoamento moral e político da humanidade. Política como ciência exata. Ciência neutra.

3 COMTE ( ) Obra: Curso de Filosofia Positiva Ordem e progresso Ordem (estática social): elementos permanentes de toda a sociedade (linguagem, propriedade, governo, direito, etc...) Progresso (dinâmica social): aperfeiçoamento dos elementos sociais permanentes. O amor por princípio, a ordem por base e o progresso por fim.

4 A humanidade passou por três etapas sucessivas: Estado teológico: explicação da natureza por agentes sobrenaturais. Estado metafísico: tudo se justifica através de noções abstratas (essência, substância, etc) Estado positivo: leis científicas.

5 Sistema educacional deduzido da lei dos três estados: infância: da educação informal (fetichismo) para a abstração; adolescência e juventude: estudo sistemático das ciências; maturidade: estado positivo. Religião: Não mais um Deus abstrato, mas o GRANDE SER, a Humanidade.

6 HERBERT SPENCER ( ) Obra: Educação intelectual, moral e física Formação completa para a vida inteira; Valor utilitário da educação (melhora do indivíduo, da família e da sociedade) Formação científica na educação; Ciências no currículo escolar; Pedagogia individualista; Importância à educação física e ao estudo da natureza; Ciência como veredictum para todas as interrogações.

7 ÉMILE DURKHEIM ( ) Obra: Regras do método sociológico Educação como imagem e reflexo da sociedade; Pedagogia como teoria da prática social; Fatos sociais como coisas; Sociedade comparável a um animal (órgãos diferentes, mas com desempenho específico); Libertação social e política através da ciência e da tecnologia, sob o controle das elites.

8 ÉMILE DURKHEIM ( ) O homem nasce egoísta e só a sociedade, através da educação,pode torná-lo solidário. Implicações politico-ideológicas afastaram os educadores progressistas brasileiros do positivismo. No entanto, é inegável sua contribuição ao estudo científico da educação.

9 (neo)positivistas Alfred North WHITEHEAD ( ) A educação é a arte de utilizar os conhecimentos ; Atingir objetivos para a educação não se tornar desinteressante; Imaginação como motor da educação e do espírito científico. Bertrand RUSSEL ( ) Ludwig WITTGENSTEIN ( ) Preocuparam-se com a formação do espírito científico e com o desenvolvimento da lógica.

10 Referências ARANHA, M. L. A.. São Paulo: Moderna, MANACORDA, M. A. História da educação. São Paulo: Cortez, GADOTTI, M. História das Idéias Pedagógicas. São Paulo: Ática, PONCE, A. Educação e luta de classes. São Paulo: Cortez, ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emílio ou a educação. São Paulo: Difel, SUCHODOLSKI, Bogdan. A pedagogia e as grandes correntes filosóficas. Lisboa: Livros Horizonte, 1984.