ENSINO MÉDIO NOTURNO : Foco na Formação do Estudante Trabalhador

Transcrição

1 SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE UFRN / CENTRO DE EDUCAÇÃO / PPGED LINHA DE PESQUISA: FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE ENSINO MÉDIO NOTURNO : Foco na Formação do Estudante Trabalhador Autores/Assessores Maria Aliete C. Bormann SUEM/SEEC Professores de 11 Escolas do E.Médio Betania Leite Ramalho - UFRN Isauro Beltran Nuñez -UFRN Seminário Andifes Qualidade do Ensino Médio 10 /10/ 2012 Brasília, 10/10/2012

2 Problemática do Ensino Médio Noturno Condicionantes sóciocurriculares Elevada demanda X matrícula modesta; Currículo único, descontextualizado, supersaturado de informações alheias à vida do trabalhador estudante; Baixa interação Prof. - Aluno; Prof. - Prof; Rotinas Escolares enfadonhas centradas no conteúdo pelo conteúdo disciplinar; Abismo entre Conteúdos Curriculares e Expectativas de Aprendizagem dos alunos (direito a aprender...) Repercussões Sócio-psicoescolares, formativas... Frustração, abandono, reprovação ou aprovação de poucos sobreviventes ; Escolas esvaziadas de alunos, de sentido e de vida escolar; Reprodução da ineficiência, do desperdício e da naturalização da escola improdutiva.

3 Desafio Levar as escolas e a SEEC a proporem medidas para enfrentar o problema; Desenhar, com as escolas, um projeto para o Ensino Médio Noturno na tentativa de minimizar o grave cenário do abandono escolar. Estabelecer vínculo formativo, em serviço, com a UFRN (Linha de Pesquisa Formação e Profissionalização Docente PPGEd)..

4 A GÊNESE DA PROPOSTA: Início dos estudos em 2006; É implementada em 2007; Desenvolvida por educadores de onze escolas; Coordenação da SUEM/SEEC; Assessoria pedagógica da UFRN (Âmbito da Política de Inclusão Social para alunos da rede pública e no âmbito do REUNI).

5 ONDE AS ESCOLAS ESTÃO LOCALIZADAS?

6 TAXAS DE RENDIMENTO * ESCOLAS ABANDONO 40,98 37,94 31,5 33,58 32,83 34,93 PILOTO APROVAÇÃO 46,69 55,58 62,17 60,02 60,92 58,45 REPROVAÇÃO 12,34 6,48 6,33 6,4 6,25 6,63 TAXA ABAND. 23,6 24,2 22,7 20,9 17,3 19,1 REDE TAXA APROV. 68,3 69,1 71,1 76,1 78,2 TAXA REP. 5,1 7,5 8,2 8,0 6,6 8,0 OBS: A greve teve um efeito nefasto nos resultados de toda a rede.

7 PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA PROPOSTA Discussão sobre a elaboração da proposta e adesão das escolas. Reorganização na escola. Elaboração da estrutura curricular e escolha de conteúdos básicos. Formação dos educadores e acompanhamento pedagógico nas escolas. Permissão do CEE a título experiência piloto.

8 Princípios da Proposta Currículo flexível, adequado à realidade do trabalhador estudante, com foco no aluno, no déficit de aprendizagem/formação; Diagnóstico inicial elaborado por cada escola (perfil estudante, professor, expectativas dos estudantes e dificuldades). (Re) organização escolar: tempos escolares com atividades vivenciais, múltiplos espaços de aprendizagens disponíveis na escola. (laboratórios, bibliotecas, seminários, oficinas etc).

9 Princípios da Proposta Formação continuada para os educadores com base no currículo por áreas de conhecimento (DCNEM), e em métodos de ensino e aprendizagem com foco no estudante trabalhador. Respeito aos condicionantes de sazonalidade questões sociais e econômicas de sobrevivência do trabalhador estudante. Acompanhamento/monitoramento da SUEM e UFRN do processo: minimizar as práticas espontâneas.

10 Validação da Proposta Questionários aplicados a 276 trabalhadores estudantes: 06 perguntas com 03 justificativas geraram respostas. Questionários aplicados a 85 docentes: 08 perguntas abertas e fechadas, totalizando 11 perguntas que resultou em 935 respostas

11 CATEGORIAS QUE EMERGIRAM DA AVALIAÇÃO DOS PROFESSORES

12 Síntese da Proposta Projeto da Escola Noturna

13 ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Componentes curriculares distribuídos em dois blocos por semestre, organizados por área de conhecimento (Ciências da Natureza e Sociais; Ciências Humanas e Linguagem). Conteúdos articulados com eixo temático inserido no projeto semestral; sete componentes curriculares por bloco com conteúdos articulados a Projetos; Carga horária de 4h semanais para o planejamento pedagógico e formação continuada;

14 Estímulo à iniciação científica e à pesquisa tanto para o estudante quanto para o professor (PIBID deveria ser universalizado); Rotina das aulas: duas disciplinas/aulas por noite (com noventa minutos de duração); maior interação docente/estudante e estudante-escola; 40 alunos por sala: são os alunos que se movem até a sala da próxima aula.

15 Opinião dos docentes em 2012 AVANÇOS PERSPECTIVAS SUGESTÕES -Sistema em blocos redução de número de componentes curriculares distribuídos por semestre. Atividades diárias com aulas de 90 min. (dois componentes ofertados no turno noturno). Melhoria na metodologia de ensino do professor. -Ampliar o tempo em sala de aula por componente curricular. -Matriz curricular ofertada por área de conhecimento favorece o diálogo entre disciplinas. -Favorecer a Interação professor-aluno e prof-prof. -Impacto positivo em toda escola: equipe pedagógica -Formação continuada organizada pela SUEM/SEEC em parceria com docentes da UFRN, UERN, MEC; -Acompanhamento das ações/atividades planejadas por semestre (Visitas de apoio pedagógico).

16 Opinião dos docentes em 2012

17 Opinião dos docentes AVANÇOS PERSPECTIVAS SUGESTÕES Há ganhos com o trabalho em equipe. A conquista do respeito por parte do aluno. Elevar participação aprovação vestibulares ENEM. a e nos e -Capacitações e acompanhamento por parte da equipe SEEC. Compromisso com a qualidade do ensino Formação continuada para os professores e gestores: especializações e mestrado profissional.

18 Avanços, perspectivas e sugestões, em AVANÇOS PERSPECTIVAS SUGESTÕES -Consolidar a Experiência e promover sua articulação com o EMI, PRONATEC, PIBID, Cursinhos, formações continuadas com Universidades (UFRN) Formação docente 2011 e 2012 financiado com recursos da SEEC/RN; Das 68 escolas, hoje envolvidas 44 são beneficiadas com o ProEMI. Capacitação ferramentas solftware, laboratórios, internet... para

19 Futuro da Proposta Alinhar-se com o Ensino Médio Inovador, com o PRONATEC e com o Brasil Profissionalizado: qualificar a relação escola e trabalho; Avançar na educação empreendedora: Aprender a Empreender : inclusão do trabalhador estudante na economia local (SEBRAE); Fomentar a participação no Projeto Metrópole Digital da UFRN: formação em TICs, com 70% vagas para alunos da rede pública; Idem no ENEM...

20 Tornar a escola, o currículo, o ensino e a aprendizagem um aliado do perfil e das expectativas do trabalhador estudante é o fundamento da proposta curricular para o EM noturno. O EM (todas suas modalidades) representa um grande desafio para as IES q/ formam professores para as redes de ensino;

21 O futuro da Educação Básica e não apenas do Ensino Médio exige uma mudança radical na política educacional do governo: criar o Sistema Articulado da Educação Nacional para sanar parte dos conhecidos gargalos: desigual condição do magistério e da escola pública...pulverização de projetos, programas, assistenciais e pouco efetivos pedagogicamente...reproduz a problemática que tem sido falada nesse evento.

22 Obrigada!