LICENCIATURA INTERCULTURAL PARA EDUCADORES INDÍGENAS

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1 U N I V E R S I D A D E F E D E R A L D E M I N A S G E R A I S LICENCIATURA INTERCULTURAL PARA EDUCADORES INDÍGENAS CONHECIMENTOS GERAIS E CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA SÓ ABRA QUANDO AUTORIZADO. Leia atentamente as instruções que se seguem. 1 - Este Caderno contém a Prova de Conhecimentos Gerais e Ciências a Vida e da Natureza, constituída de 10 (dez) questões discursivas, e a Prova de Redação, abrangendo um total de quinze páginas, numeradas de 3 a 17. completo. Caso haja algum problema, solicite a substituição deste Caderno. 2 - A Prova de Conhecimentos Gerais e de Ciências da Vida e da Natureza vale 50 pontos ou seja, 5 pontos por questão. A Prova de Redação vale 50 pontos Leia cuidadosamente cada questão das provas e escreva a resposta, A LÁPIS, nos espaços correspondentes. Procure ajustar a extensão de seu texto ao espaço disponível em cada questão, pois só será corrigido o que estiver dentro desses espaços. ATENÇÃO: 5 - Não escreva nos espaços reservados à correção. 6 - Ao terminar a prova, chame a atenção do Aplicador, levantando o braço. Ele, então, irá até você para recolher seu CADERNO DE PROVA. ATENÇÃO: Os Aplicadores estão autorizados a dar quaisquer explicações sobre questões das provas. em pedir ajuda. Duração desta prova: QUATRO HORAS E TRINTA MINUTOS. ATENÇÃO: Terminada a prova, recolha seus objetos, deixe a sala e, em seguida, o prédio. A partir do momento em que sair da sala e até estar fora do prédio, continuam válidas as proibições ao uso de aparelhos eletrônicos e celulares, bem como não lhe é mais permitido o uso dos sanitários. D I G I T A L D I G I T A L D I G I T A L COLE AQUI A ETIQUETA

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3 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA 3 CONHECIMENTOS GERAIS ; para responder às questões de 01 a 05, leia atentamente os dois trechos de notícias abaixo. TRECHO 1 Qual a importância do projeto, segundo o governo? Uma das grandes vantagens da usina de Belo Monte, de acordo com o governo, é o preço competitivo da energia produzida lá. O consórcio Norte Energia venceu o pregão ao oferecer o preço de R$ 78 pelo megawatt-hora (MWh) produzido em Belo Monte, um deságio de 6,02% em relação ao teto que havia sido estabelecido pelo Governo que era de R$ 83 por MWh. Segundo o presidente da estatal Empresa de Pesquisa Energética, Mauricio Tolmasquim, este teto do Governo já representava pouco mais que a metade do preço da energia produzida em uma usina termelétrica, por exemplo, com a vantagem de ser uma fonte de energia renovável. Além disso, a construção de Belo Monte deve gerar 18 mil empregos diretos e 23 mil indiretos e deve ajudar a suprir a demanda por energia do Brasil nos próximos anos, ao produzir... De acordo com o diretor de Licenciamento do Ibama, Pedro Bignelli, uma das condicionantes impostas na licença prévia para o empreendimento determina que seja mantida possam manter condições similares de vida. Ele também nega que as comunidades indígenas serão diretamente atingidas. Disponível em: Acesso em: 20 abr (Adaptado) TRECHO 2 Nós, indígenas do Xingu, não queremos Belo Monte Nós, indígenas da região do Rio Xingu, estamos aqui brigando pelo nosso povo, pelas nossas terras, mas lutamos também pelo futuro do mundo. O Presidente Lula disse na semana passada que ele se preocupa com os índios e com a Amazônia, e que não quer ONGs internacionais falando contra Belo Monte. Nós não somos ONGs internacionais. Nós, 62 lideranças indígenas das aldeias Bacajá, Mrotidjam, Kararaô, Terra-Wanga, Boa Vista Km 17, Tukamã, Kapoto, Moikarako, Aykre, Kiketrum, Potikro, Tukaia, Mentutire, Omekrankum, Cakamkubem e Pokaimone, já sofremos muitas invasões e ameaças. Quando os portugueses chegaram ao Brasil, nós, índios, já estávamos aqui e muitos morreram e perderam enormes territórios. Perdemos muitos dos direitos que tínhamos, muitos perderam parte de suas culturas e outros povos sumiram completamente. Nosso açougue é o mato, nosso mercado é o rio. Não queremos mais que mexam nos rios do Xingu nem ameacem mais nossas aldeias e nossas crianças, que vão crescer com nossa cultura.

4 4 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA Não aceitamos a hidrelétrica de Belo Monte porque entendemos que a usina só vai trazer mais destruição para nossa região. Não estamos pensando só no local onde querem construir a barragem, mas em toda a destruição que a barragem pode trazer no futuro: mais empresas, homem branco está fazendo, tudo será destruído muito rápido. Nós perguntamos: O que mais o Governo quer? Pra que mais energia com tanta destruição? (...) Cacique Bet Kamati Kayapó, Cacique Raoni Kayapó Yakareti Juruna Disponível em: Acesso em: 22 abr (Adaptado) Os dois textos abordam uma obra polêmica em projeto atualmente. 1. INDIQUE qual é essa obra? 2. INDIQUE em que região essa obra vai ser construída. IDENTIFIQUE o grupo que é e o grupo que é contra a construção dessa obra. Grupo a favor: Grupo contra:

5 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA 5 INDIQUE os aspectos positivos e negativos dessa obra, segundo cada um dos grupos envolvidos. Aspectos positivos: Aspectos negativos: Nós não somos ONGs internacionais. EXPLIQUE o que as lideranças indígenas querem expressar com essa frase. EXPLIQUE dois grupos envolvidos na polêmica. Grupo a favor: Grupo contra: Questão 01 Questão 02 Questão 03 Questão 04 Questão 05

6 6 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA Um homem levanta uma caixa que está no chão e a coloca sobre uma mesa. Nesse caso, em relação ao chão, o trabalho feito por ele transforma-se em energia potencial gravitacional. Com base nessas informações, 1. INDIQUE as transformações de energia que ocorrem quando o homem levanta a caixa do chão e a eleva até a altura da mesa. 2. INDIQUE de onde vem a energia que permite ao homem realizar essa atividade. 3. A energia potencial gravitacional da caixa quando é colocada sobre a mesa pode ser calculada usando-se a fórmula m é a massa da caixa; g é a aceleração da gravidade; e h é a altura da mesa. Então, considerando que: E = m. g. h, 2 ; e CALCULE a energia potencial gravitacional da caixa na atividade acima descrita.

7 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA 7 4. Suponha que a mesma caixa caia da mesa. INDIQUE as transformações de energia que ocorrem desde o momento em que a caixa começa a cair até o momento em que ela toca o chão. 5. Suponha, agora, que o mesmo homem pega duas caixas de massas diferentes: A) Com base nessas informações, RESPONDA: Em qual das duas situações o homem transfere maior quantidade de energia para a caixa? B) EXPLIQUE sua resposta ao item A. Questão 06

8 8 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA A Terra é coberta por oceanos líquidos e circundada por uma atmosfera gasosa. Por meio das correntes marítimas e atmosféricas, esses líquidos e gases permitem a distribuição da energia pelo Planeta. Assim, as correntes no mar e no ar transportam energia térmica dos trópicos para as regiões mais frias. No entanto, o sistema formado pelos oceanos e pela atmosfera utiliza um processo ainda aquecida, além de circular, pode evaporar. O vapor d água é carregado pelas correntes atmosféricas para as regiões mais frias e de maior latitude. 1. Com base nessas informações e em outros conhecimentos sobre o assunto, A) INDIQUE se o processo de evaporação da água consome ou libera energia. B) Considerando as interações intermoleculares na água liquida e na água gasosa, EXPLIQUE sua resposta ao item A. 2. Nos trópicos, que são as regiões mais quentes do Planeta, a água evapora. Com base nessas informações e em outros conhecimentos sobre o assunto, A) INDIQUE se, em consequência da evaporação da água, essas regiões se aquecem ou se resfriam. _ B) Considerando a interação da água com o ambiente, EXPLIQUE sua resposta ao item A. 3. Nas regiões de maior latitude, que são mais frias, o vapor d água se condensa, provocando chuvas e/ou neve. Com base nessas informações e em outros conhecimentos sobre o assunto, A) INDIQUE se, em consequência da condensação do vapor d água, essas regiões se aquecem ou se esfriam. B) Considerando a interação do vapor d água com o ambiente, EXPLIQUE sua resposta ao item A.

9 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA 9 4. Sabe-se que, no nível do mar, a temperatura de ebulição da água é 100 o C. No entanto, a água pode evaporar, também, a temperaturas menores que 100 o C. EXPLIQUE por que isso acontece. Questão 07

10 10 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA Sabe-se que o ser humano precisa se alimentar para viver. Os alimentos fornecem ao corpo humano a energia necessária para manter a temperatura corporal, contrair e distender músculos e gerar impulsos nervosos. Os alimentos também fornecem os materiais necessários, por exemplo, ao crescimento humano. A energia necessária para a realização de algumas atividades cotidianas por uma pessoa que pesa 70 kg está indicada neste quadro: ATIVIDADE (Quilocalorias/hora) Caminhar 220 Dormir 80 Estudar 180 Ficar sentado 100 Com base nas informações desse quadro, responda aos itens abaixo. 1. Todo dia, uma criança caminha 15 minutos para ir de casa até a escola. CALCULE quantas quilocalorias de energia essa criança utiliza para ir e voltar da escola diariamente. 2. Considere que o consumo de 100g de banana gera 120 quilocalorias de energia. A) CALCULE o tempo de estudo que equivale a essa energia. B) INDIQUE, entre as atividades apresentadas no quadro, aquelas que podem ser realizadas durante uma hora com essa energia. 3. DÊ O NOME do processo, que ocorre com alimentos no organismo humano e é responsável pela produção de novos materiais e pela liberação de energia.

11 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA Sabe-se que é necessário que a alimentação humana seja variada. Por isso, as pessoas devem consumir cereais, frutas, legumes, carnes e ovos. JUSTIFIQUE essa necessidade. Questão 08

12 12 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA Em uma aula de Ciências, a professora sugeriu que a turma construísse modelos que representassem o ambiente natural do Planeta. Esses modelos são chamados de terrários. Para isso, os alunos utilizaram duas caixas de vidro. Eles foram orientados, inicialmente, a colocar no fundo de cada uma das caixas um pouco de areia e de terra de jardim. Em seguida, também nas duas caixas, eles plantaram algumas mudas de plantas, regaram essas plantas com água e, então, acrescentaram aos dois terrários pequenos animais pulgões, lagartas, joaninhas, minhocas e outros. na janela da sala de aula e o outro foi guardado em um armário fechado, também na sala de aula. no terrário colocado na janela da sala de aula, as plantas tinham crescido e os animais continuavam vivos (Figura I); No terrário guardado no armário fechado, tanto as plantas quanto os animais tinham morrido (Figura II) Filme plástico Lagartas Pulgão Terrário Joaninha Terra I Minhocas II

13 Com base na situação descrita, PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA 1. EXPLIQUE por que as plantas e os animais do terrário colocado na janela da sala de aula sobreviveram EXPLIQUE por que as plantas e os animais do terrário colocado dentro do armário não sobreviveram. 3. DÊ O NOME do processo que fornece às plantas energia e matéria para crescer. 4. INDIQUE a(s) substância(s) presente(s) no ar que possibilita(m) o crescimento das plantas. 5. EXPLIQUE por que as plantas são consideradas produtoras na cadeia alimentar. Questão 09

14 14 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA 100% 80% Oferta Interna de Energia no Brasil % 40% 32% 38% 20% 15% 6% 9% 0% Biomassa Petróleo e derivados Hidráulica e elétrica Urânio e Carvão mineral Gás natural Fonte: BRASIL. Resenha Energética Brasileira (Preliminar). Brasília: Ministério de Minas e Energia, p. 7. (Adaptado) 1. INDIQUE qual é a fonte de oferta interna de energia que apresentou menor percentual. 2. CALCULE a diferença que existe entre o percentual de oferta de biomassa e o de energia hidráulica e elétrica. 3. CALCULE qual deve ser o crescimento percentual da fonte de energia hidráulica e elétrica para que o percentual dela se torne igual ao percentual de oferta de petróleo e derivados. 4. INDIQUE qual é a fonte de energia que corresponde a mais de um terço da oferta interna de energia no Brasil. Questão 10

15 PROVA DE 15 Leia atentamente este trecho: Muitas vezes o branco fala que tem que preservar a natureza, mas muitas vezes só fala e não faz. O Guarani ama a natureza em silêncio, através do conhecimento milenar. Aquele muitas vezes traz bastante recursos, então diz que o progresso traz desenvolvimento, mas também traz destruição. quando fala desenvolvimento sustentável, desenvolvimento não sei o quê... Eu falaria na minha língua envolvimento. Timóteo Verá Popyguá Liderança do povo Guarani de São Paulo, maio Disponível em: < depoimento-guarani> Acesso em: 8 set A partir da leitura desse trecho, REDIJA um texto, articulando as idéias de Timóteo Popyguá a situações vivenciadas pelo povo de sua aldeia ou comunidade e levando em conta a relação entre Desenvolvimento, Ambiente e Cultura. 1. Para escrever seu texto, use os espaços reservados para se esqueça de passar a limpo no espaço reservado para a Redação (p. 16 e 17), pois não serão corrigidos textos escritos nas páginas de Rascunho. 3. Observe o limite máximo de 46 linhas. 4. se esqueça, porém, de que você é obrigado a preencher todo o espaço reservado para a redação. Questão 10

16 16 PROVA DE

17 PROVA DE Redação

18 18 PROVA DE

19 PROVA DE 19

20 Questões desta prova podem ser reproduzidas seja mencionada a fonte: Vestibular 2011 UFMG. Reproduções de outra natureza devem ser autorizadas pela Copeve/UFMG.