Planificação Anual Inglês 2º Ano
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- Luiz Fernando Sá Santana
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1 Planificação Anual Inglês 2º Ano (Oferta Complementar) Departamento de Línguas Ano Letivo 2016/17
2 Fundamentação Na elaboração desta planificação anual, foi dada particular atenção a um dos principais objetivos de aprendizagem da Língua Inglesa no Primeiro Ciclo do Ensino Básico, que consiste em despertar nos alunos o gosto, o interesse e fundamentalmente a motivação para a aprendizagem de uma língua estrangeira, encarando-a de forma segura e confiante. As atividades a realizar ao longo do ano, serão essencialmente de caráter lúdico e incidirão principalmente em situações de diálogos, pequenas dramatizações, jogos de memória com recurso a cartões com imagens, canções, atividades de expressão plástica e também fichas de trabalho. Por conseguinte, as aulas de inglês permitirão aos alunos adquirir uma base sólida ao nível linguístico, interiorizando estruturas frásicas, que lhes irão facilitar o longo percurso que durará a aprendizagem desta língua estrangeira. É de salientar que esta faixa etária de crianças do Primeiro Ciclo é ideal para se iniciarem as primeiras aprendizagens de uma nova Língua, principalmente no que diz respeito à sua vertente oral. Isto deve-se principalmente ao facto de os alunos estarem à vontade perante colegas e professor, fator que lhes facilita a expressão oral. Concluindo, é também importante referir que este plano anual foi elaborado tendo por base o manual Smarties 2 da Porto Editora e será sempre que possível, interligado com os conteúdos de outras áreas curriculares disciplinares pertencentes a este nível de ensino. Desta forma, as aulas de Inglês funcionarão como um complemento de conteúdos que o aluno já tenha adquirido, ou conteúdos que estejam ainda em fase de aquisição. A avaliação dos Conhecimentos/Capacidades e das Atitudes/Valores será efetuada através da observação direta e respetivo preenchimento de grelhas, nas quais constarão os seguintes critérios de avaliação: 1- Compreende o que ouve 2- Produz frases oralmente 3- Revela interesse/entusiasmo pelas atividades 4- Cumpre as regras estabelecidas - A metodologia adotada para este nível de ensino dará maior ênfase às competências relacionadas com a compreensão e produção oral ( and skills).
3 Book - SMARTIES 2 Porto Editora UNIT TOPIC VOCABULARY / EXPRESSIONS CURRICULAR LINK / LANGUAGE SKILL TERM Classroom language Weather Classroom language: May I go to the bathroom? Can you repeat it, please? Weather: What s the weather like? It s sunny / hot / windy / rainy / snowy / cold. 1 Name Age Colours Cardinal numbers Name: What s your name? My name is Lara. Age: How old are you? I m seven years old. Colours: orange, purple, yellow, red, blue, green Cardinal numbers: one, two, Helping others three, four, five, six, seven, eight, nine, ten First (12 aulas) 2 Human body Colours Cardinal numbers Human body: hair, ear, eye, mouth, arm, hand, leg, foot, nose Colours: black, white, pink, brown, grey Cardinal numbers: five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen Personal hygiene Culture: everybody says hello!
4 3 Clothes Cardinal numbers Colours Clothes: trousers, shirt, cap, shoes, suit, skirt, coat, sandals Cardinal numbers: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty Colours: orange, purple, yellow, red, blue, green, black, white, pink, brown, grey Recycling clothes Second (12 aulas) 4 Family Farm animals Feelings Family: mummy, daddy, brother, sister, uncle, aunt, cousin Farm animals: cow, horse, sheep, pig, hen, donkey, goat, duck Feelings: nervous, happy, sad, angry, furious Family tree Culture: traditional clothes 5 House Food Pizza House: kitchen, living room, bathroom, bedroom, attic Food: potatoes, tomatoes, beans, peas, carrots, broccoli, soup Pizza: cheese, eggs, ham, milk, butter, jam, cake Recycling other materials Third 6 School objects Actions Places School objects: pen, pencil, book, rubber, ruler, crayons, schoolbag Actions: up, down; left, right Places: gym, canteen, library, classroom, playground, toilet Organizing school things Culture: things to do in the park (10 aulas) Story The Little Red Hen Role-play Second Story The Gingerbread Man Role-play Third Festivals Halloween, Christmas, St Valentine s Day, Carnival, Father s Day, Easter, Mother s Day, Children s Day Role-play
5 Critérios de Avaliação Clarificação dos Parâmetros Conhecimentos/capacidades (70%): 1º Parâmetro: Compreende o que ouve - Reter informação essencial - Reconhecer o vocabulário lecionado 2º Parâmetro: Produz frases oralmente - Discriminar e imitar sons em realizações linguísticas consideradas pertinentes - Utilizar a língua inglesa em vários contextos - Desenvolver a capacidade de concentração e memorização Atitudes e valores (30%): 3º Parâmetro: Revela entusiasmo pelas atividades - Interagir de forma dinâmica nas atividades propostas - Revelar autoconfiança, interesse e empenho no saber fazer 4º Parâmetro: Cumpre as regras estabelecidas - Cooperar com os outros nas regras negociadas e estabelecidas - Respeitar e cumprir as regras básicas de sala-de-aula
6 Os critérios de avaliação serão expressos através de um código de apreciação, de forma a possibilitar uma leitura global, clara e compreensiva dos vários níveis de desempenho: Conhecimentos Capacidades Atitudes e Valores Fraco 0% a 19% - Não adquiriu quaisquer aprendizagens definidas. - Revela total ausência de compreensão, aplicação, análise e autonomia. - Manifesta total desinteresse e falta de empenho na aprendizagem. - Não interiorizou quaisquer atitudes e valores fundamentais a uma correta socialização. Não Satisfaz 20% a 49% -Não adquiriu as aprendizagens definidas. - Revela grandes falhas ao nível da compreensão, aplicação, análise e autonomia. - Manifesta desinteresse e falta de empenho na aprendizagem. - Não interiorizou atitudes e valores fundamentais a uma correta socialização. Satisfaz 50% a 69% - Revela ainda falhas na aquisição das aprendizagens elementares a nível de conceitos e factos. - Revela algumas falhas e/ou incorreções na compreensão, aplicação, análise e autonomia. - Manifesta sentido de responsabilidade, interesse e empenhamento. -Apresenta um comportamento regular. Bom 70% a 89% - Adquiriu com facilidade as aprendizagens elementares a nível de conceitos e factos. - Não revela dificuldades a nível de compreensão, aplicação, síntese e autonomia. -Manifesta grande interesse/empenhamento na vida escolar assim como uma socialização adequada. Muito Bom 90% a 100% -Desenvolveu com facilidade os conhecimentos adquiridos. - Compreende e aplica com facilidade e originalidade os conhecimentos a novas situações. Não revela dificuldades a nível de análise, síntese e autonomia. - Revela muito interesse e empenho demonstrando, sempre, uma correta socialização, espírito crítico e de iniciativa.
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