EDITAL 04/2015 SELEÇÃO DE ESTUDANTES PARA PARTICIPAÇÃO EM INTERCÂMBIO DE PROJETOS DE EXTENSÃO

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1 EDITAL 04/2015 SELEÇÃO DE ESTUDANTES PARA PARTICIPAÇÃO EM INTERCÂMBIO DE PROJETOS DE EXTENSÃO A Pró-Reitoria de Extensão- Proex da Universidade Federal do Cariri-UFCA torna pública a abertura de inscrições destinadas a selecionar estudantes, para a participação em ações de extensão nos projetos cadastrados na Proex, por meio de intercâmbio, em que os estudantes poderão participar no período das férias de julho, em campis diferentes do que cursa. 1. OBJETIVO DESTE EDITAL 1.2 Fomentar a ampla participação discente em ações de extensão, estimulando a troca de saberes e experiências. 2. FORMATO/ESPECIFICAÇÕES 2.1 Período O intercâmbio terá duração de duas semanas e será desenvolvido no período entre 01/07 a 31/ Número de vagas/perfil discente Serão disponibilizadas 17 vagas, que serão distribuídas entre os campi e as atividades serão divididas conforme a tabela abaixo, no que diz respeito ao número de vagas e perfil exigido ao estudante. MUNICÍPIO AÇÃO PERÍODO NÚMERO ICÓ Novos olhares sobre o semiárido brasileiro: a ação da extensão universitária na formação para o 01 à 15/07 DE VAGAS PERFIL 1 Alunos da UFCA interessados em conhecer um pouco mais sobre desenvolvimento territorial e regional, políticas públicas, Semiárido brasileiro e o sertanejo. ATRIBUIÇÕES DOS ESTUDANTES Atribuições do estudante: participar de visitas no centro histórico do Icó, participar da montagem de um curso de extensão de curta duração sobre políticas públicas e desenvolvimento, debater sobre temas pertinentes ao Semiárido e Av. Tenente Raimundo Rocha, s/nº, Bairro Cidade Universitária. CEP: , Juazeiro do Norte CE. proex@ufca.edu.br. Fone: (88)

2 desenvolviment o territorial escrever um relato de experiência ao final do intercâmbio. REGIÃO CRAJUBAR A voz da juventude no assentamento 10 de abril Incubação de Empreendiment os Solidários a partir da ITEPS/UFCA. Laboratório Interdisciplinar de Jogos Colaborativos Melhoria da qualidade de alimentos: Um estudo de caso da ISM Gomes de Matos, fornecedora de refeições da UFCA Paidéia- Cidade Educadora UFCA Acessível Usina de ideias e potencialidades estudantis 06 à 17/07 06 à 17/07 06 à 17/07 06 À 17/07 20 à 31/07 20 à 31/07 20 à 31/07 2 Bacharelado em História. Apoiar nos questionários de diagnósticos socioambientais, como também em trabalhos que envolvam história oral para se gerar conteúdo que alimentará uma cartilha. 3 Qualquer curso; - Interesse Atividades em campo: pelos temas: economia - Visita técnica e solidária; incubação; acompanhamento a autogestão; educação empreendimentos econômicos popular; Facilidade de solidários; - Assessoria (na área relacionamento em equipe; de competência do bolsista) aos Senso de responsabilidade e empreendimentos e grupos organização; Espírito incubados; - Participação na colaborativo; Proatividade. organização de reuniões, seminários, eventos, feiras etc; ATIVIDADES INTERNAS: - Participação nas reuniões de avaliação e planejamento; - Participação em grupos de estudo; 3 Estudantes que desejem desenvolver atividades e competências para o trabalho em grupo, que estejam abertos a experimentações lúdicas, brincadeiras e jogos que desafiem a manutenção do status quo na educação, que desejem pessoalmente uma oportunidade de estar aberto ao que é diferente, e assim, tomar parte na construção coletiva. Participarão de um curso de formação e oficina de jogos colaborativos para situar os participantes sobre o campo de estudo e ação. Laboratório criativo de Jogos, onde eles terão a oportunidade de criar um jogo colaborativo. Ciclo de Palestras em Jogos Colaborativos, onde os participantes poderão ter a oportunidade de entrar em contato com a comunidade e perceber como as ações do LIJC podem influenciar a comunidade. Avaliação, momento em que os participantes podem avaliar a forma como o LIJC atua. 1 Estatística. Revisar e contribuir com cálculos e relatórios estatísticos sobre a avaliação da qualidade do refeitório 2 Preferencialmente Grupo de estudos sobe a gênero, estudantes do bacharelado feminismo, metodologias em História ou Licenciatura participativas e temáticas Interdisciplinar em Ciências afins * Realização de um Naturais. Interesse na levantamento sobre o movimento pesquisa e ação com feminista no Cariri * discussão de gênero, Elaboração do Projeto de metodologias participativas. Documentário e implementação das ações. 3 Discentes comprometidos Visitar as scolas públicas com com questões sociais. palestras e aos Centros de Inclusão de pessoas com Referência em Assistência social deficiência na sociedade. (CRAS). Desenvolver oficinas com dicas para os servidores. 3 Qualquer curso. Cadastramento dos participantes nas oficinas a serem desenvolvidas durante as atividades de intercâmbio:

3 Cartografias do centro de Juazeiro do Norte, onde habitam os idosos que serão visitados. Cartografia das casas que possuem algumas unidades produtivas, tais como: Oficinas de funilaria; casas possuem quintais que podem ser transformados em quintais produtivos; oficinas de ourivesaria; Casas que possuam atividades de corte e costura. Cartografia de abrigos do centro da cidade. Cartografia dos locais onde existam pessoas com deficiências. Cartografia dos locais onde os skatistas praticam esporte Os estudantes dos campi Barbalha, Crato e Juazeiro do Norte (Região Crajubar) só poderão concorrer à vaga no campus Icó. Os dos campi de Brejo Santo e Icó poderão concorrer às vagas em qualquer campus, exceto no seu campus de origem. 2.3 Custeio das despesas A Proex garantirá o deslocamento de ida e volta da cidade de origem na realização da entrevista e uma ajuda de custo no valor de R$ 550,00 para custeio das despesas de alimentação, alojamento e deslocamento do estudante. 3. INSCRIÇÃO 3.1 As inscrições ocorrerão no período de 05 a 09 de junho no endereço eletrônico: Os interessados deverão submeter junto com o formulário de inscrição o atestado de matrícula e uma carta de intenção, onde o aluno deverá dissertar sobre os seus interesses em participar das atividades, expondo também qual contribuição ele poderá acrescentar às ações. 3.3 Para concorrer é necessário que o aluno esteja regularmente matriculado em um dos cursos de graduação da UFCA e tenha disponibilidade para a realização das atividades exigidas pelo programa/projeto ao qual se inscreveu.

4 4. CRITÉRIOS DE SELEÇÃO 4.1 O processo seletivo será constituído de duas etapas: ª Etapa (Eliminatória): Conferência da documentação submetida ª Etapa (Classificatória): Análise da carta de intenção submetida junto à inscrição. A coordenação de cada ação ficará encarregada de apreciar as redações submetidas ª Etapa (Classificatória): Constitui-se de uma entrevista realizada pela coordenação da ação Os horários de saída dos transportes para a realização das entrevistas, bem como seus respectivos locais, serão divulgadas por e na página do portal da UFCA, no dia 11/06/ Serão priorizados os estudantes que não possuem vínculo com programas de bolsas da universidade. 5. INTERPOSIÇÃO DE RECURSOS 5.1 A interposição de recursos deverá ser realizada no período de 12 a 14 de junho. 5.2 Os interessados deverão preencher o formulário eletrônico que estará disponível no endereço eletrônico 6. AVALIAÇÃO PÓS-INTERCÂMBIO 6.1 Ao finalizar a participação junto às ações, os estudantes terão que entregar um relatório final, que deve descrever as atividades executadas ao longo do período, bem como uma autoavaliação de sua participação. Os coordenadores das ações também terão a incumbência de fazer um relatório de cada aluno envolvido na ação à qual coordena. 7. CERTIFICAÇÃO 7.1 Será emitido um certificado de participação para cada discente envolvido, constando a carga horária e o período de participação nas atividades.

5 8. CRONOGRAMA/PRAZOS Inscrições 05/06 a 09/06 Divulgação dos horários e locais das entrevistas 10/06 Entrevistas 11/06 Divulgação do resultado preliminar 12/06 Interposição de recursos De 12/06 a 14/06 Divulgação do resultado final 15/06 Vigência das atividades voluntárias Entre 01/07 e 31/07 Juazeiro do Norte-CE, 05 de junho. Prof. Eduardo Vívian da Cunha PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO

6 ANEXO I- RESUMO DAS AÇÕES DE EXTENSÃO A VOZ DA JUVENTUDE NO ASSENTAMENTO 10 DE ABRIL O projeto A Voz da Juventude no Assentamento 10 de Abril é uma proposta de formação que tem como foco a valorização das iniciativas já desenvolvidas no assentamento, desenvolvendo no período de 24 meses capacitações nas áreas de radiodifusão, comunicação digital (Internet), gestão associativa e agroecologia. Após o primeiro ano de capacitações serão desenvolvidas atividades de intercâmbio com outros assentamentos visando contribuir com ações que favoreçam o protagonismo juvenil, partindo da comunicação e artes, educação ambiental e agroecologia, e gestão associativa como indutores da formação de jovens autônomos e atuantes nas esferas políticas, econômica e social da comunidade e do entorno em que vivem. Coordenador: Carlos Wagner Oliveira (carloswagner@cariri.ufc.br) INCUBAÇÃO DE EMPREENDIMENTOS SOLIDÁRIOS À PARTIR DA ITEPS/UFCA A ITEPS - Incubadora de Empreendimentos Populares Solidários é uma ação de extensão da UFCA baseada nos princípios da Economia Solidária que desenvolve ações de incubação em grupos, comunidades e empreendimentos produtivos locais, priorizando as iniciativas coletivas e populares. O programa tem como objetivo estruturar a organização interna da ITEPS através do funcionamento de seis comissões transversais e complementares: Secretaria; Estudo e Pesquisa; Comunicação; Formação; Projetos e compras, como função fomentar, apoiar e aprimorar a incubação universitária em empreendimentos econômicos solidários da Região do Cariri, além de difundir as metodologias de incubação e a proposta da Economia Solidária. A incubação se dá a partir de uma concepção dialógica, em que os sujeitos envolvidos assumem um papel ativo em todas as etapas do processo e os empreendimentos ou grupos são desenvolvidos de acordo com as suas potencialidades, combinadas com os conhecimentos trazidos pela universidade. COORDENADOR: Augusto de Oliveira Tavares (augusto@ufca.edu.br) LABORATÓRIO INTERDISCIPLINAR DE JOGOS COLABORATIVOS Realizaremos o levantamento e a sistematização de jogos colaborativos, que serão apresentados através de seminários, palestras, site, redes sociais e e-books para professores e estudantes como forma de dinamizar o processo ensino/aprendizagem de forma indissociada como metodologia educacional.

7 O projeto visa a criação de um grupo de estudos sobre o tema e os temas transversais para essa sistematização, buscando além de compreender conceitos, operacionalizar a utilização destas metodologias com todos os participantes, tornando está uma sistematização criativa e participativa, não sendo meramente reprodutora de conteúdo COORDENADOR: Janio do Nascimento Lima (janio@ufca.edu.br) MELHORIA DA QUALIDADE DE ALIMENTOS: UM ESTUDO DE CASO DA ISM GOMES DE MATOS, FORNECEDORA DE REFEIÇÕES DA UFCA Busca-se com este projeto trabalhar sobre as necessidades por melhoria da UFCa no que tange a qualidade das refeições de seus restaurantes universitários e sobre o aprimoramento do sistema de produção das suas empresas parceiras, com foco inicial na de refeições. Acredita-se que, com ações desta natureza, o desenvolvimento regional sustentável torne-se uma realidade. Especificamente, serão trabalhadas ações contra o desperdício e a favor da eficiência no fornecimento de refeições, através de ferramentas estatísticas de controle de qualidade, previsão e diagnóstico. COORDENADOR: Paulo Renato Alves Firmino (praf62@gmail.com) NOVOS OLHARES SOBRE O SEMIÁRIDO BRASILEIRO: A AÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA FORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL Esta ação de extensão aqui proposta tem como objetivo consolidar o Observatório de Políticas Públicas para Territórios também como um espaço de formação em políticas públicas, gestão social, protagonismo juvenil e desenvolvimento por meio de dois cursos de extensão a serem realizados nas cidades de Icó e Juazeiro do Norte, ambas no Ceará. De uma maneira inovadora, esses cursos pretendem ser oportunizados por meio do Portal Desenvolvimento e Territórios, local onde serão divulgadas diferentes e diversas informações sobre as temáticas anteriormente relacionadas. Vale dizer que todo o material didático produzido será disponibilizado para o público em geral por meio do Portal aqui também desenvolvido. COORDENADOR: Ives Romero Tavares do Nascimento (ivestavares@ufca.edu.br) PAIDÉIA- CIDADE EDUCADORA O programa Paidéia-Cidade educadora nasce da convicção de que a Educação é o elemento fundamental para sustentar a transformação (cultural, econômica e de estilo de vida) que precisamos para enfrentar a patente crise do modelo de desenvolvimento contemporâneo; mas também da certeza de que a educação que conhecemos e, na

8 maioria dos casos, praticamos é profundamente inadequada e está dramaticamente aquém das exigências do nosso presente e futuro. O território do Cariri Cearense, onde a UFCA se implanta com ambições de interferência positiva e contribuição para a construção participativa de um novo modelo de desenvolvimento, social, cultural, ambiental e economicamente sustentável, nos desafia todos os dias para imaginarmos novas formas de conceber a educação. É esta uma educação que não cabe e não aceita se apertar dentro das quatro paredes de uma sala de aula e que, portanto, assume explicitamente a cidade e o território inteiro como seus lugares de eleição. Uma educação que olha para o território e nele busca sua fonte propulsora e seu sentido. Uma educação que parte do reconhecimento do potencial criativo e das inteligências múltiplas de educandos e educadores. Uma educação feita para ampliar a visão, multiplicar possibilidades, reformular problemas, favorecer a convivência. Uma educação que, por ser ela mesmo cuidadosa, inspira o cuidado, consigo mesmo, com os outros e com tudo que nos rodeia (natureza e outros viventes). Este Programa nasce do encontro afortunado de professores/pesquisadores de áreas disciplinares diferentes (Administração Pública, Biblioteconomia, Comunicação Social, Filosofia, Educação Musical), todos os quais já praticam, através de projetos ou programas de extensão, o ideal de uma nova educação e sua construção paulatina em sala de aula e no campo. Nasce da certeza de que a nova educação da qual falamos e com a qual sonhamos se constrói através da inter-trans-disciplinariedade e isto porque - além das muitas razões teóricas que podem ser alegadas - a realidade que nos confronta transborda as fronteiras disciplinares, porque os problemas mais importantes e desafiadores não estão nos elementos isolados e sim nas relações, nos territórios de fronteira, e desafiam as abordagens mecanicistas assim como as racionalidades lineares. COORDENADORA: Maria Laís dos Santos Leite (mlais@ufca.edu.br) UFCA ACESSÍVEL O projeto de extensão UFCA - ACESSÍVEL é uma ação educativa promovida pela Coordenadoria da Acessibilidade da UFCA na área dos direitos humanos, educação e cultura que iniciará em março, atuando através de palestras, debates, oficinas e mini-cursos, realizada regularmente no campus do Juazeiro do Norte e mensalmente na Escola Estadual Tiradentes para promoção do conhecimento sobre acessibilidade no intuito de interferir nas mudanças de atitudes em relação às pessoas com deficiência. COORDENADORA: Francileuda Gomes de Lima Linhares (francileuda.linhares@ufca.edu.br) USINA DE IDEIAS

9 O presente projeto busca estender a prática filosófica através de várias ações. No ano de 2014 denominamos estas ações de filosofando com e fizemos vários encontros com estudantes de ensino médio, cidadãos e cidadãs da melhor idade, pessoas com deficiência e com jovens skatistas. No ano, devido ao aumento das demandas, almejamos continuar desenvolvendo estas ações de extensão junto à população da região do Cariri cearense com ênfase nos municípios de Barbalha, Crato e Juazeiro do Norte. O projeto procura mostrar como o ato de filosofar aparece, indicando que o mesmo se dá quando somos solicitados a pensar através dos problemas que surgem na vida cotidiana dos seres humanos. Neste sentido, procuramos sempre abordar que a existência humana se dá mediante uma Cultura a qual esta indissociavelmente ligada à Natureza. Nas ações desenvolvidas pelo projeto, buscamos sempre considerar que o ato de filosofar é um modo de pensar, isto é, um ato de pensar. Todavia, sempre alertamos que existem outras modalidades de atos de pensar como, por exemplo, aqueles que são próprios aos cientistas e aos artistas. Os cientistas quando pensa o faz de um modo diferente daquele que é próprio ao artista e ao filósofo. No decorrer destas exposições, que se dão em forma de diálogos, procuramos mostrar como os filósofos, os cientistas e os artistas são seres humanos que vivem e necessitam compreender a relação entre Natureza e Cultura. O projeto, então começa por mostrar a importância da filosofia quando apresenta que os primeiros homens denominados de filósofos, foram aqueles que começaram a pensar a Natureza de outra maneira e desde aí uma nova cultura surgiu. O aparecimento da filosofia é um acréscimo dentro daquilo que entendemos por Cultura Ocidental, este acréscimo pode ser compreendido através da introdução de uma nova maneira pensar em meio àquelas que eram próprias ao mito e a arte. Não podemos deixar de assinalar que o aparecimento da ciência moderna, também inaugurou uma maneira de pensar que gerou um outro tipo de Cultura, a qual de certo modo manteve uma relação de distanciamento para com a Natureza inclusive a considerando como um mecanismo. O filosofo René Descartes ( ) é sempre apontado como aquele que teria contribuído para o modo de pensar denominado de mecanicismo. No entanto, em pleno século XXI, assistimos a um novo modo de fazer ciência, em que não existe mais a separação entre Natureza e Cultura, assistimos ao aparecimento de novos diálogos entre as varias culturas humanas e seus modos de lidar coma Natureza, esta não é mais vista como um mecanismo, mas coimo um meio produtivo do qual não podemos nos separar e sempre procurarmos estabelecer novas alianças. As concepções filosóficas, científicas e artísticas passam a ver a Natureza como um sistema complexo, um novo paradigma emergiu e as relações entre Natureza e Cultura passam a ser pensadas como um processo em que aparecem novos modos de convívios, sociabilidades, subjetividades e afetividades. A filosofia assume importante papel por exercer-se sempre à base de diálogos, sendo neste aspecto que o projeto busca sempre destacar a importância que a filosofia contemporânea dá a não-filosofia. O propósito de filosofar com o ensino médio, com a melhor idade, com pessoas com deficiência e com os jovens skatistas não é outro do

10 aquele de estender para os não-filósofos o que vem a ser prática filosófica na contemporaneidade. COORDENADOR: Luiz Manoel Lopes (manoel.lopes@ufca.edu.br) Juazeiro do Norte-CE, 05 de junho. Prof. Eduardo Vívian da Cunha PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO

11 ANEXO II- MODELO DE RELATÓRIO RELATÓRIO DE INTERCÂMBIO DE EXTENSÃO APRESENTAÇÃO DO PROJETO AO QUAL ESTÁ VINCULADO O estudante deverá descrever o projeto ao qual está vinculado, o trabalho desenvolvido por esta ação, o público com o qual ela atua e quais atribuições ele desenvolveu dentro da ação. DESCRIÇÃO DAS AÇÕES DESENVOLVIDAS Descrever, detalhadamente, as atividades que foram desenvolvidas ao longo do período e fazer uma relação com a teoria estudada em sala de aula, explicando até que ponto elas permitiram vivenciar na prática esses conhecimentos teóricos. AVALIAÇÂO O aluno deve explicitar qual a contribuição que essa vivência trouxe para sua formação, avaliar sua participação, envolvimento, comprometimento e desempenho com as atribuições que lhe couberam, bem como, avaliar também essa proposta de intercâmbio da Pró-Reitoria de extensão e sua relevância acadêmica. Juazeiro do Norte-CE, 05 de junho. Prof. Eduardo Vívian da Cunha PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO