Prevention of and Fight Against Crime 2007 With financial support from the Prevention of and Fight Against Crime Program European Comission

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Laura Martini Almada
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1 Prevention of and Fight Against Crime 2007 With financial support from the Prevention of and Fight Against Crime Program European Comission Directorate-General Justice, Freedom And Security

2 Treino de Competências Pessoais e Sociais

3 Treino de Competências Pessoais e Sociais A maior parte dos programas reabilitativos surgiu na década de 80 Actualmente, a literatura refere que existem programas eficazes de reabilitação, nomeadamente aqueles que se baseiam numa avaliação de risco eficaz e têm em conta três princípios basilares

que existem programas eficazes de reabilitação, nomeadamente aqueles que

4 Treino de Competências Pessoais e Sociais O Principio do Risco ( para quem) O principio da necessidade (o quê) O principio da responsividade (como) Desta forma, as intervenções com jovens delinquentes devem ser doseadas e os programas diferirem consoante o diagnóstico que é feito a cada jovem, o seu nível de maturidade e a sua forma de apreender o mundo.

com jovens delinquentes devem ser doseadas e os programas diferirem consoante o

5 Treino de Competências Pessoais e Sociais Da literatura Internacional sabemos também que os programas orientados para jovens com resultados mais positivos são aqueles em que; Usam uma perspectiva multi-modal Usam uma perspectiva cognitivo-comportamental Baseiam-se numa base de apoio comunitário É mantida a integridade do programa e a formação dos aplicadores é efectuada com cuidado

perspectiva multi-modal Usam uma perspectiva cognitivo-comportamental Baseiam-se numa base de

6 Paradigma das aptidões sociais Programas de treino de competências sociais Educação, formação e qualificação profissional Currículos escolares alternativos + aprendizagens profissionalizantes Programas cognitivos e cognitivo-comportamentais Paradigmas de Reabilitação Psicossocial Treino de resolução de problemas, treino de controlo da raiva, treino auto-instrucional Programas multimodais Vários módulos/componentes, podendo mudar-se a ordem de aplicação ou seleccionar partes ( Daniel Rijo,2007)

Paradigmas de Reabilitação Psicossocial Treino de resolução de problemas, treino de controlo da raiva, treino

7 Programas Globais Treino de resolução de problemas sociais (Spivack, Platt & Shure, 1976) Treino de Substituição da Agressão (ART) (Goldstein, Glick, Irwin, MacCartney & Rubama, 1989) Pensamento e Reabilitação (Ross & Fabiano, 1985) PPS Pensamento Pró-social (Ross, Fabiano, Garrido & Goméz, 1993; versão portuguesa de Pinto Gouveia, Matos, Rijo, Castilho, Galhardo, Navalho & Perdiz, 2001) Equip (Gibbs, Potter & Goldstein,1995) Aventura Social e Risco Programa de Competências de Relacionamento Interpessoal (Matos, Simões, Carvalhosa & Canha, 2000) GPS Gerar Percursos Sociais (D. Rijo, M. N. Sousa, J. Lopes, J. Pereira, J. Vasconcelos, M. C. Mendonça, M. J. Silva, N. Ricardo & S. Massa, 2004; edição definitiva Fev. 2006)

Galhardo, Navalho & Perdiz, 2001) Equip (Gibbs, Potter & Goldstein,1995) Aventura Social e Risco Programa de Competências de Relacionamento Interpessoal (Matos, Simões, Carvalhosa &

8 O que se está a fazer no âmbito do Projecto VALERE Trabalhar o Programa de Desenvolvimento de Competências Pessoais e Sociais do Centro Educativo de Navarro de Paiva Comunicação ( verbal e não verbal; estilos de comunicação, assertivo, agressivo, passivo e manipulativo) Competências Pessoais ( Descentracção, empatia pelos outros, autonomia) Competências sociais (relacionamento inter-pessoal) Resolução de Problemas Direitos e Deveres

comunicação, assertivo, agressivo, passivo e manipulativo) Competências Pessoais ( Descentracção, empatia

9 Trabalhar o Programa Pensamento Pró-Social Resolução de Problemas Aptidões Sociais Aptidões de negociação Controlo emocional Pensamento criativo Desenvolvimento de valores Raciocínio crítico O que se está a fazer no âmbito do Projecto VALERE

emocional Pensamento criativo Desenvolvimento de valores

10 O que se pretende Estratégia de intervenção em função da avaliação de risco Identificar factores de mudança trabalháveis e modificáveis Estabelecer as relações entre as variáveis envolvidas, de natureza: Cognitiva Emocional Motivacional Comportamental/atitudinal Atender à capacidade de aprendizagem do jovem Trabalhar com os diferentes agentes de mudança (ou de manutenção do comportamento anti-social)

natureza: Cognitiva Emocional Motivacional Comportamental/atitudinal Atender à capacidade de

11 O que se pretende Nível de Supervisão em função de risco Programas Avaliação de Programa T% Módulo A U% Medidas Tutelares Internamento Módulo B MóduloC V% W% Acompanhamento Educativo Módulo D X% Programas Formativos Módulo E Módulo F Y% Z% AVALIAÇÃO DE RISCO Módulos escolhidos mediante avaliação Risco/necessidades

W% Acompanhamento Educativo Módulo D X% Programas Formativos Módulo E Módulo F

12 DGRS, Maio de 2009 Prevention of and Fight Against Crime 2007 With financial support from the Prevention of and Fight Against Crime Program European Comission Directorate-General Justice, Freedom And Security

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