2.º Ciclo do Ensino Básico (Despacho normativo n.º 1-G/2016, de 6 de abril)

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1 INFORMAÇÃO-PROVA CIÊNCIAS NATURAIS 2ºciclo 2016 Prova: Código 02 2.º Ciclo do Ensino Básico (Despacho normativo n.º 1-G/2016, de 6 de abril) O presente documento divulga informação relativa à prova de equivalência à frequência do 2.º Ciclo da disciplina de Ciências Naturais do 2º ciclo a realizar em 2016, nomeadamente: Objeto de avaliação Caracterização da prova Material Duração Critérios gerais de classificação 1- Objeto de avaliação: A prova tem por referência o Programa e Metas Curriculares de Ciências Naturais do 2º ciclo do Ensino Básico e permite avaliar a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada. A prova incide nos seguintes domínios: Domínios e subdomínios Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio: - Diversidade nos animais; - Diversidade nas plantas. Unidade na diversidade dos seres vivos: - A célula, unidade na constituição dos seres vivos; - Classificação dos seres vivos. Obetivos Conhecer a diversidade de ambientes e de seres vivos existentes na biosfera. Compreender as relações entre características dos organismos e os ambientes onde eles vivem. Relacionar os regimes alimentares dos animais com a variedade de comportamentos que apresentam. Conhecer a diversidade de comportamentos que apresentam. Conhecer a diversidade de comportamentos dos animais relacionados com a reprodução. Identificar mudanças de comportamento dos animais resultantes de alterações do meio. Relacionar a variedade morfológica das plantas com a diversidade de ambientes. Revelar uma atitude responsável face à proteção dos seres vivos. Compreender que existe unidade na constituição dos seres vivos. Compreender a importância da classificação dos seres vivos.

2 A água, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres suportes de vida: - Importância da água e do ar para os seres vivos; - As rochas, o solo e os seres vivos. Processos vitais comuns aos seres vivos: - Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (nos animais e nas plantas); - Transmissão da vida. Compreender que os materiais terrestres são suporte de vida. Compreender os efeitos que as atividades humanas provocam na água, na atmosfera e no solo. Compreender a necessidade de preservar os materiais terrestres. Compreender que a alteração das rochas contribui para a formação do solo. Compreender que a vida dos seres vivos é assegurada pela realização de funções específicas. Compreender que as funções vitais requerem energia. Reconhecer a interação dos diferentes sistemas na unidade do organismo. Compreender conceitos de morfologia e fisiologia humana necessários à abordagem de problemas de saúde. Assumir-se como consumidor informado na escolha de alimentos e outros produtos. Reconhecer a importância das plantas na manutenção da vida. Compreender que a reprodução, função comum aos seres vivos, assegura a continuidade da vida. Identificar transformações que ocorrem no organismo durante a puberdade. Reconhecer a sexualidade humana envolve sentimentos de respeito por si próprio e pelos outros. Agressões do meio e integridade do organismo: - Os micróbios; - Higiene e problemas sociais. Compreender a importância do conhecimento de microrganismos causadores de doenças de modo a prevenir os seus efeitos. Avaliar a coerência entre o conhecimento e a prática no que respeita a regras de higiene. Compreender a importância de estar em relação harmoniosa consigo próprio e com o meio que o rodeia. Compreender que o uso de drogas afeta os processos vitais e as relações sociais. Compreender as principais manifestações de poluição tendo em vista proteger a saúde e a integridade do meio. Assumir uma atitude responsável pelo equilíbrio de que depende a saúde do agregado humano. 2 - Caracterização da prova: A prova é cotada para 100 pontos. O aluno realiza a prova no enunciado. A prova é constituída por questões que avaliam aprendizagens relativas aos dois anos de escolaridade do 2º ciclo, de acordo com as competências gerais dos programas oficiais em vigor. A prova reflecte uma visão integradora e articulada dos diferentes conteúdos programáticos da disciplina.

3 Os itens podem ter como suporte um ou mais documentos, como, por exemplo, textos, tabelas, figuras e gráficos.a sequência dos itens pode não corresponder à sequência dos temas do programa e dos documentos orientadores ou à sequência dos seus conteúdos.os itens podem envolver a mobilização de conteúdos relativos a mais do que um dos temas do programa. A valorização relativa dos conteúdos apresenta-se no Quadro 1. Quadro 1- Valorização relativa dos domínios. Grupo Domínios Cotação (em pontos) I Diversidade de seres vivos e suas interações com o meio 5º Ano II III Unidade na diversidade dos seres vivos A água, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres 40 6º Ano IV V Processos vitais comuns aos seres vivos Agressões do meio e integridade do organismo 60 Total 100 A tipologia de itens, o número de itens e a cotação por item apresentam-se no Quadro 2. Quadro 2- Tipologia, número de itens e cotação 5º Ano Grupo I II Número de itens - Dois a cinco itens de seleção, com cotação de 2 a 4 pontos por - Um a cinco itens de construção, com cotação de 3 a 4 pontos por item. O grupo integra itens de seleção e/ou de construção, podendo integrar: - Um a três itens de seleção com cotação de 2 a 3 pontos por Cotação por itens De 10 a 20 De 2 a 10

4 III IV V e/ou - Um a dois itens de construção com cotação de 3 a 4 pontos por item. - Dois a cinco itens de seleção, com cotação de 2 a 3 pontos por - Um a cinco itens de construção, com cotação de 3 a 4 pontos por item - Cinco a dez itens de seleção, com cotação de 2 a 6 pontos por - Cinco a dez itens de construção, com cotação de 3 a 10 pontos por item. - Cinco a dez itens de seleção, com cotação de 2 a 6 pontos por De 10 a 20 De 20 a 40 De 20 a 40 6º Ano - Cinco a dez itens de construção, com cotação de 3 a 10 pontos por item. 3 - Material: Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta; o uso de lápis e borracha só é permitido como forma de rascunho. Não se aceitam respostas a lápis. -As respostas são registadas no enunciado. -Não é permitida a consulta de dicionário. 4 - Duração: Prova escrita, com a duração de 90 minutos.

5 5 - Critérios gerais de classificação. A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos apresentados para cada item. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. -adequação da resposta ao solicitado na pergunta, revelando conhecimento da disciplina. -utilização correta de conceitos; -utilização do vocabulário específico da disciplina; -clareza na expressão escrita; -não serão consideradas respostas dadas fora das folhas da prova; - Sempre que a resposta do aluno implique a colocação de um símbolo (letra/número), este deverá ser claro e perceptível de forma a não suscitar qualquer dúvida, caso contrário a resposta será anulada; -Na resposta com uma sequência, só será atribuída cotação se a mesma estiver integralmente correta. -Qualquer aluno que, durante a prova, utilize ou consulte materiais que não constem do material referido, será impedido de continuar a prova, a qual será de imediato anulada. Itens de selecção Nos itens de escolha múltipla, associação, ordenação, verdadeira/falso e completamento a cotação do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos. Nas respostas aos itens de seleção, a transcrição do texto da opção escolhida é considerada equivalente à indicação da letra ou do número correspondente. Itens de construção -Resposta curta Nos itens de completamento e nos de resposta curta, são atribuídas pontuações a respostas total ou parcialmente corretas, de acordo com os critérios específicos. Se a resposta ao item contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados corretos ou se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos elementos solicitados, é-lhe atribuída a classificação de zero pontos. -Resposta restrita Os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho ou por etapas. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação. Se permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de entre os dois tidos em consideração. Qualquer resposta que não atinja o nível 1 de desempenho é classificada com zero pontos.

6 As respostas que apresentam apenas o resultado final, quando a resolução do item exige a apresentação de cálculos ou de justificações, são classificadas com zero pontos. As respostas que não apresentem exatamente os mesmos termos ou interpretações constantes dos critérios específicos de classificação são classificadas em igualdade de circunstâncias com aquelas que os apresentem, desde que o seu conteúdo seja cientificamente válido, adequado ao solicitado e enquadrado pelos documentos curriculares de referência. As respostas que apresentam apenas o resultado final, quando a resolução do item exige a apresentação de cálculos ou de justificações, são classificadas com zero pontos. A classificação a atribuir às respostas aos itens de construção está sujeita a desvalorizações devido a, por exemplo, ocorrência de erros de cálculo, apresentação de cálculos intermédios com um número de casas decimais diferente do solicitado ou com um arredondamento incorreto, apresentação do resultado final numa forma diferente da solicitada, com um número de casas decimais diferente do solicitado ou com um arredondamento incorreto e utilização de simbologia ou de expressões incorrectas do ponto de vista formal.