Diretoria de Educação Básica Presencial/CAPES Edital n 01/2011/CAPES Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência.

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1 Plano de Trabalho O plano de trabalho deve ser corretamente preenchido, pois é a base para o repasse de recursos ao projeto, caso a proposição seja aprovada, bem como para sua execução, acompanhamento, controle, fiscalização e prestação de contas. I DADOS DO COORDENADOR DE ÁREA. Nome Completo 2. CPF Fábio Cezar Ferreira Endereço 4. Cidade 5. UF 6. CEP Rua Doutor Dimas de Barros Londrina PR Endereço eletrônico 8. DDD/Telefone fabioferreira@utfpr.edu.br (43) , (43) Instituição 0. Sigla Universidade Tecnológica Federal do Paraná UTFPR. Órgão (Instituto, Faculdade, Escola, etc.) Câmpus Londrina 2. Unidade (Departamento, Laboratório, Núcleo, etc.) Coordenação de Licenciatura em química - COLIQ 3. Endereço da Instituição 4. Cidade CEP UF Av. Dos Pioneiros, 33 Londrina PR II DESCRIÇÃO DO PROOJETO 7. Título 8. Período de Execução Oficinas temáticas como ferramenta para o processo de ensinoaprendizagem dos conceitos químicos 9. Objeto 8. Início 8.2 Término 4/03 /2 3/2/2 As ações previstas para o subprojeto PIBID, do curso de Licenciatura em Química Campus Londrina tem como objetivo aprimorar o processo de formação inicial dos licenciandos participantes de maneira que sejam capazes de melhorar a sua formação didático-pedagógica e possam contribuir para a qualidade do processo de ensino-aprendizagem dos alunos da Educação Básica das escolas públicas da região de Londrina. 20. Descrição do Objeto (Detalhar o nº de estudantes que serão contemplados com bolsas do PIBID e outras informações que facilitem a compreensão do objeto do Programa) Apoiar ao Subprojeto por meio de concessão de bolsas de iniciação à docência e de verbas de custeio a elas vinculadas, para alunos regularmente matriculados nos cursos de Licenciatura aprovados pela CAPES no âmbito do programa PIBID- EDITAL N 06/203/CAPES. A Licenciatura em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná Câmpus Londrina. Estão envolvidos 24 (vinte e quatro) alunos de iniciação à docência e 4 (quatro) supervisores, que executarão as atividades em 4 (quatro) escolas públicas da rede estadual de ensino e 2 (dois) coordenadores de área.

2 III - JUSTIFICATIVA 2. Explicitar os motivos que justificam a implantação do objeto pactuado neste Plano de Trabalho e o apoio financeiro solicitado. O repasse de recursos visa à implementação do subprojeto oficinas temáticas como ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos químicos da Licenciatura em Química da Universidade Tecnológica Federal do Paraná Câmpus Londrina no âmbito do programa PIBID. O projeto visa elaborar e executar oficinas temáticas dos conceitos de química, etc. Espera-se, com a implementação do projeto, os seguintes resultados: Do ponto de vista mais específico, espera-se que ocorra: - Formação e habilitação de profissionais de educação na área de química para atuarem nos anos finais da educação fundamental e do ensino médio, em consonância com a legislação nacional que trata da educação escolar e da formação de professores. - Parceria entre Universidade-Escola a fim de fomentar uma maior interação das duas instituições, visando à melhoria da qualidade do ensino nas escolas, assim como na formação didático-pedagógicas inicial dos licenciandos em química. - Diagnóstico da realidade do ensino de Química nas Escolas Públicas da região. - Ampliação do universo de informações dos licenciandos e das possibilidades de uma docência comprometida e implicada com a Educação nas Escolas Públicas. - Facilitação na aquisição de habilidades de relação intrapessoal e interpessoal. - Disseminação do uso das ferramentas tecnológicas como instrumento de apoio para uma prática docente. - Melhoria do rendimento escolar dos estudantes do ensino básico das escolas envolvidas no projeto e dos alunos bolsistas do PIBID. - Uma maior vivência com a química, mostrando as diferentes áreas que a mesma pode ser inserida. - Democratização no acesso à tecnologia de ponta para fins acadêmicos. - Elevação na qualidade do ensino público básico de Londrina e Região. - Aumento do número de estudantes que desejam atuar na carreira docente. - Produção de Kits e softwares educacionais relacionados com o ensino da Química. - Elaboração e manutenção constante do site para o subprojeto. - Organização de eventos: semana da química, Expout, ciclo de palestras e fórum institucional de alunos bolsistas do PIBID área química. - Publicações de trabalhos científicos em eventos e periódicos pertencentes às áreas de conhecimento do projeto. - Aumento do interesse de alunos do ensino médio a cursarem Licenciatura em Química na UTFPR Câmpus Londrina. 2

3 IV METAS 22. Meta (s) Observação: as metas a seguir esmiuçam as grandes metas presentes no projeto, tendo em vista cada subprojeto. - Providenciar jalecos para os bolsistas; 2 - Organizar os laboratórios das escolas envolvidas no projeto 3 - Planejar e realizar atividades experimentais/por escola e por semestre nas escolas envolvidas no projeto; 4 - Produzir e utilizar vários kits de material didático; 5 - Desenvolver oficinas; 6 - Produzir kits de material didático, para cada escola parceira; 7 Promover seminários formativos; 8 - Participar de eventos científicos; 8 - Organizar e oferecer cursos e ou oficinas com vistas à formação continuada; 9 - Inscrição em eventos; 0 - Material para realização de oficinas pedagógicas. 23. Descrição Detalhada das metas - Elaborar propostas de ensino de Química baseadas na utilização de oficinas temáticas que abordem vários aspectos de um dado conhecimento a partir de temas geradores e mediante o desenvolvimento e a aplicação de atividades diversificadas (experimentação, leituras, jogos, TIC s, entre outras) que possam contribuir para a formação do acadêmico/professor. A abordagem temática se contrapõe à organização rígida por tópicos de Química, pois permite que os conteúdos a serem ensinados sejam organizados a partir de temas que possibilitem a contextualização do conhecimento; 2 - Promover o desenvolvimento de oficinas temáticas nas escolas envolvidas com o intuito de mostrar uma forma de organização dos conteúdos que privilegie o estabelecimento de relações entre os conhecimentos químicos e suas aplicações e implicações sociais, políticas, econômicas e/ou ambientais; 3 - Desenvolver os conceitos químicos por meio de oficinas temáticas para que os sujeitos envolvidos se manifestem, debatam ideias e estabeleçam relações entre a Química, fatos do dia a dia e a sociedade; 4 - Selecionar os conteúdos de Química a serem ensinados nas oficinas temáticas considerando não apenas a sua relevância científica, mas também a possibilidade de promover uma visão mais integrada do conhecimento e a compreensão de mundo; 5 - Preparar oficinas temáticas com o intuito de auxiliar, complementar e enriquecer a prática dos professores de Química das escolas participantes bem como melhorar a participação e o rendimento dos estudantes do ensino básico, elevando a qualidade do ensino público básico dos municípios de Londrina e região; 6 - Instigar o desenvolvimento de oficinas temáticas que estimulem a inovação, a ética profissional, a criatividade, a inventividade e a interação dos pares. Este estímulo auxiliará o aluno bolsista no desenvolvimento da sua futura profissão; 7 - Disseminar o uso dos mais variados recursos metodológicos uma vez que estes recursos serão o instrumento de apoio para a elaboração das oficinas temáticas pretendidas; 3

4 8 - Fomentar, organizar e supervisionar cursos de formação inicial e continuada sobre os fundamentos do desenvolvimento de oficinas temáticas e das diferentes abordagens teóricas e práticas para o ensino de conceitos químicos a fim de dar sustentação para a elaboração das propostas de oficinas temáticas, preparar o bolsista para enfrentar a realidade em sala de aula e contribuir na melhoria do ensino de Química; 9 - Incentivar a elaboração de diferentes oficinas temáticas uma vez que devem ser consideradas as especificidades de cada comunidade escolar, as práticas pedagógicas de cada supervisor, os interesses dos alunos bolsistas e o cotidiano dos alunos, da escola, do bairro ou de interesse de cada classe; 0 - Promover a integração constante entre a Educação Superior e as Escolas Públicas de Ensino Básico a fim de fomentar uma maior interação entre as instituições e visar a melhoria na qualidade do ensino nas escolas assim como na formação inicial dos licenciandos em Química e continuada dos professores supervisores; - Incentivar a participação efetiva dos professores supervisores das escolas por meio da realização de reuniões, cursos, grupos de estudo para que os mesmos conheçam a filosofia do programa e as ações planejadas, possam co-orientar de forma efetiva os futuros docentes nestas ações e contribuir para a formação inicial dos acadêmicos; 2 - Promover a integração entre os coordenadores, supervisores, professores convidados, acadêmicos e alunos das escolas públicas participantes do projeto com o intuito de discutir e avaliar o andamento das ações; 3 - Valorizar o espaço da escola pública de modo que os acadêmicos percebam que este é o campo de experiência para a construção do conhecimento na formação de professores para a educação básica; 4 - Possibilitar a realização de cursos de capacitação aos alunos bolsistas para que os mesmos aperfeiçoem o domínio da língua portuguesa (leitura, escrita e fala), de modo a promover e ampliar a capacidade comunicativa do licenciando; 5 - Realizar visitas técnicas em Centros de Investigação que envolvam o uso da Química para estudo e conhecimento das pesquisas que são realizadas nesta área e uma possível utilização de tais informações nas atividades que serão desenvolvidas em sala de aula; 6 - Sistematizar o registro das atividades em portfólio ou outro instrumento equivalente de acompanhamento. Tal sistematização permitirá o aluno bolsista refletir sobre sua prática pedagógica além de organizar um material que possa ser disponibilizado e compartilhado com os demais colegas e professores da escola; 7 - Promover e organizar eventos que promovam a interação e a troca de informações e experiências entre a educação superior, a escola básica e os sistemas estaduais e municipais de ensino; 8 - Participar de seminários, exposições, congressos, fóruns e eventos na área do ensino de Química e áreas afins com o objetivo de apresentar os resultados das ações desenvolvidas no subprojeto e trocar experiências com aqueles que se interessam pela área; 9 - Criar e manter um site ou blog referente ao PIBID Licenciatura em Química Campus Londrina e uma página em uma rede social (como o facebook, por exemplo) com o intuito de divulgar as ações que serão desenvolvidas e trocar informações relativas ao conhecimento químico; 20 - Proporcionar aos alunos bolsistas do programa a oportunidade de vivenciar o cotidiano das escolas públicas da região de Londrina (o trabalho do professor supervisor, a estrutura e funcionamento das escolas, dentre outros aspectos) para que possam, uma vez diagnosticada a realidade, planejar e executar atividades com a finalidade de propor ações de intervenção e minimizar problemas de ensinoaprendizagem na área da Química e em áreas correlatas, sem, contudo, permitir que o licenciando assuma isoladamente as ações que são de responsabilidade do professor supervisor; 4

5 2 - Aumentar o interesse de alunos do Ensino Médio a cursarem Licenciatura em Química na Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Londrina por meio das ações realizadas no subprojeto, uma vez que a instituição e o curso ainda não são conhecidos na cidade e na região; 24 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO (meta, etapa ou fase) Especificação das despesas Total Material de Consumo (MC) 8280,00 Passagens e despesas com locomoção (PJ) 7200,00 Serviços de Terceiros Pessoa Física (PF) 2520,00 TOTAL CUSTEIO R$ 8000,00 5

6 25 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO do subprojeto de Londrina (Licenciatura em química) V CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO (meta, etapa ou fase) Detalhamento da Meta Indicador Físico Indicador Financeiro Etapa Tipo de Quan Grupo de Item de Meta ou Nome Unidade Início/Término Despesa Unidade t. Despesa despesa Fase (Custeio) Produção dos Jalecos Compras de vidrarias Escolha das práticas experimentais Levantamento de materiais didáticos Participação em eventos Quant. Valor Unitário uni 24 março-2 Custeio MC Uniformes uni 24 60,00 Atividade março-2 Custeio MC Atividade 2 Mar2/Nov2 Atividade 4 Mar2/Nov2 Participação em eventos ) ( * 5 Mar20 4/Nov2 Custeio Custeio Custeio MC MC a) PF b) PJ Material Laboratorial Material Químico (Reagentes) Material de acondiciona mento, livros e embalagem a) Impressão de pôster b) Inscrição no evento Valor Total 440,00 kit 4 000, ,00 kit a) Pôster b) Inscrição 5 350,00 750,00 kit 50,00 600,00 a) 8 b) 24parti cipant es por evento a) 40,00 b) ) 300,00 a) 320,00 b) 7200,00

7 6 6.2 Realização das oficinas Oficina 0 oficin as Abril e maio de 2 custeio PF a) Material de papelaria, livrarias e fotocópias a) kit a) 0 200, , Produção de cópias Produção de teatros Artigo 4 (nº de artigo s) Oficina 4 peças Mar2/Nov2 Mar2/Nov2 Custeio a) PF a) Fotocópias de artigos custeio MC Materiais para elaboração das peças de teatro a) Cópia a) 000 a) 0,20 a) 200,00 kit 4 22,50 490,00