COMPONENTE ESCRITA Grupo I Questão Critérios Pontos 8. Assinala: b) uma narrativa em prosa. 7. Esopo. As mais belas fábulas de Esopo

Transcrição

1 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÂO COMPONENTE ORAL Grupo I Questão Critérios Pontos 1. Assinala: a) só pensa se o texto lhe agrada. 14. Assinala: b) livros juvenis Assinala: c) mudou muito Assinala: b) Assinala: a) O meu primeiro livro de poesia Assinala: c) antes de entrarem na escola Assinala: c) aos 13, 14 anos.. 15 COMPONENTE ESCRITA Grupo I Questão Critérios Pontos 8. Assinala: b) uma narrativa em prosa Autor Título da obra Esopo As mais belas fábulas de Esopo Editora Civilização (Editora) / (Editora) Civilização / Civilização Ed. Ano de edição 1995 Preenche corretamente o quadro, cometendo até dois erros (ortografia/ausência de aspas no título da obra). Preenche o quadro com todos os elementos, cometendo três ou mais erros. Ou Preenche corretamente três espaços, cometendo até dois erros.... Preenche corretamente três espaços, cometendo três ou mais erros. Ou Preenche corretamente dois espaços, cometendo até dois erros

2 Preenche corretamente dois espaços, cometendo três ou mais erros. Dá outra resposta.. 1. Assinala: b) há muito tempo, na Grécia Seleciona: a) gabava-se muito Responde: b) partiu para outras terras Responde: c) que traz más recordações Ordena da seguinte forma: 4 - Enfim: garganta tinha ele muita, resultados é que nem vê-los. - No entanto, as Olimpíadas eram apenas uma das muitas ocasiões em que se competia. 7 - Esta fábula ensina-nos que, se uma coisa pode ser demonstrada por factos, é inútil fazer crer o contrário As Olimpíadas foram inventadas há muitos anos pelos Gregos. 3 - Ora esta é a história de um atleta sem importância que se gabava de ser muito bom. 6 - Perante tanta segurança ninguém soube o que responder. 5 - Mas, como não há bem que sempre dure, um dia (de má memória) o nosso atleta regressou. Dá outra resposta. Grupo II 15. Escreve uma frase em que a palavra como seja um verbo. 3 Cenário de resposta: Eu como muita fruta. 16. Nomes Verbos Adjetivos tranquilidade tranquilizar tranquilo elogio elogiar elogioso Preenche corretamente 3/4 espaços. Preenche corretamente espaços. Dá outra resposta. 3

3 17. Responde: Um nome: vizinhos ou vaidade ou homem ou histórias Um quantificador: mil Um determinante: os ou seus Um adjetivo: fartos Um verbo: estavam ou inventava Transcreve 4/5 palavras para os espaços corretos. 4 Transcreve /3 palavras para os espaços corretos. Dá outra resposta Responde: Desgraça: Derivada por prefixação Mentiroso: Derivada por sufixação Classifica corretamente as duas palavras. Classifica corretamente uma palavra. 1 Dá outra resposta. 19. Assinala: b) Ó Empédocles, não me empurres.... Escreve: Pretérito mais-que-perfeito (composto), Modo Indicativo, 3.ª pessoa do singular... 3 Escreve corretamente apenas o tempo e o modo. Ou Escreve corretamente o tempo, a pessoa e o número. 1. Responde: Sujeito O atleta Predicado dizia disparates à assistência Complemento direto disparates Complemento indireto à assistência Identifica corretamente o componente da frase que exerce cada uma das funções. Identifica corretamente apenas o sujeito e o predicado. Dá outra resposta. 3 Tema/ Tipologia Grupo IIII Níveis de Desempenho Cumpre integralmente a instrução quanto ao tema e ao tipo de texto Cumpre parcialmente a instrução quanto ao tema e tipo de texto Cumprimento insuficiente da instrução (tema/tipo de texto ou apenas uma das instruções). 3

4 Coerência/ Pertinência da informação Estrutura e Coesão Desenvolve, de forma coerente, cada um dos aspetos solicitados ou referidos, alcançando uma distribuição coerente em termos da globalidade do texto. Redige um texto com estrutura bem definida, segmentando as unidades maiores do discurso: (uso de parágrafos, delimitação de frases) por recurso a uma utilização correta dos sinais de pontuação. Mantém as coordenadas de enunciação (tempo, espaço, pessoa) adotadas inicialmente. Usa processos variados de articulação interfrásica (uso adequado de conectores, substituições nominais/pronominais. Utiliza corretamente os sinais de pontuação, no interior da frase. Desenvolve, de forma parcialmente coerente, cada um dos aspetos solicitados ou referidos, apresentando desvios, redundâncias, repetições ou omissões de informação. Redige um texto estruturado de forma satisfatória, ainda que com algum desequilíbrio das suas partes constituintes. Utiliza os sinais de pontuação, principalmente para marcar a delimitação de parágrafos. Apresenta alguns desvios às coordenadas de enunciação adotadas inicialmente. Usa, essencialmente, os processos de articulação interfrásica mais simples e frequentes que, ainda assim, consegue diversificar. Utiliza os sinais de pontuação, no interior da frase, sem seguir sistematicamente as regras. Produz um texto de conteúdo incoerente, transmitindo informação ambígua ou ininteligível. Redige um texto, utilizando, sobretudo, frases isoladas. Ignora os sinais de pontuação, ou utiliza-os de modo aleatório, com infrações às regras elementares de uso. Apresenta grande variabilidade quanto às coordenadas de enunciação adotadas inicialmente. Redige um texto, sem recorrer a processos de articulação Interfrásica. Utiliza os sinais de pontuação, no interior da frase, de modo aleatório ou não os utiliza. Morfologia/ Sintaxe Manifesta segurança no uso de estruturas sintáticas variadas e complexas. Constrói frases, assegurando as regras de concordância, seleção, flexão e ordem. Manifesta um domínio aceitável no uso de estruturas sintáticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes. Constrói frases, apresentando alguns erros/falhas no uso das regras de concordância, seleção, flexão e ordem. Recorre a um leque limitado de estruturas sintáticas, usando predominantemente a parataxe. Constrói frases, apresentando muitos erros/falhas no uso das regras de concordância, seleção, flexão e ordem. Reportório Vocabular Ortografia/ Acentuação Usa vocabulário adequado e variado. Escreve com correção ortográfica ou com eventual ocorrência de um erro num texto de cem palavras. Usa vocabulário adequado, ainda que pouco variado ou passível de ocasionar confusões pontuais. Dá quatro ou cinco erros ortográficos, em cada cem palavras. Usa vocabulário muito elementar e restrito, com elevado grau de redundância, por vezes com grave inadequação. Dá de dez a treze erros ortográficos. 4

5 Devem também ser considerados como erros ortográficos: a ausência, a colocação errada ou o desenho ambíguo do acento; a troca de acento grave por agudo, de acento agudo por grave, ou do til por acento circunflexo, etc.; a incorreta translineação de palavras; a ausência de duplo hífen na translineação de palavras com hífen; a incorreta utilização de maiúsculas e minúsculas. II. Para efeito de contagem de todos os erros ortográficos, só serão contabilizados uma vez: o mesmo erro numa palavra repetida; os erros padronizáveis em função de uma categoria (por exemplo, acentuação de advérbios de modo terminados em -mente). Extensão Afasta-se da extensão requerida, produzindo um texto de 75 a 99 palavras ou de 151 a 175 palavras Afasta-se muito da extensão requerida, produzindo um texto com menos de 75 ou mais de 175 palavras. A desvalorização será total se a produção for inferior a 4 palavras. Desvalorização 1 5

6 COTAÇÕES COMPONENTE ORAL Grupo I 1 Pontos TOTAL 1 Pontos COMPONENTE ESCRITA Grupo I 5 Pontos Grupo II Pontos Grupo III 3 Pontos TOTAL 1 Pontos 6