ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.º CICLO ( )

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1 Critérios de Avaliação 1.º Ciclo Ano letivo 2016/2017

2 ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS A avaliação incide sobre os conhecimentos e capacidades definidas no currículo nacional e nas metas curriculares. Sendo um processo contínuo, privilegia a diversidade de estratégias e instrumentos de avaliação, para que os alunos realizem experiências de aprendizagem significativas que visem a sua integração e sucesso escolar. A avaliação, enquanto processo de recolha sistemática e contínua de informação acerca do progresso do aluno, integra as vertentes diagnóstica, formativa e sumativa: Avaliação Diagnóstica Procura determinar se o aluno possui os pré-requisitos (em termos de conhecimentos, capacidades e atitudes) necessários para iniciar uma nova aprendizagem. A avaliação diagnóstica realiza-se no 1.º ano do ciclo ou aquando da mudança de docente no meio do ciclo e/ou considerado necessário. (ex.: quando integra um aluno no grupo turma). É realizada através de um teste diagnóstico teórico. A elaboração do teste é da responsabilidade partilhada de todos os docentes do grupo de ano. Esta é realizada até à segunda semana após o início do ano letivo. Os resultados são registados no PT da turma. Em casos excepcionais a avaliação diagnóstica poderá ser realizada até à terceira semana após o início do ano letivo (Ex.: em caso de falta de alunos no dia marcado). Nos 2º, 3º e 4º anos será tida em conta a média final do aluno (em percentagem), a cada disciplina no ano letivo transato. Em ambas as situações, são ainda recolhidas informações, em contexto de trabalho em sala de aula, que permitam a definição de planos didáticos e a adoção de estratégias adequadas às necessidades específicas dos alunos. No âmbito da Proficiência Linguística, sempre que se tratar de um aluno de Português Língua Não Materna, ser-lhe-á aplicado o teste emanado pelo ME. Avaliação Formativa Procura a regulação do processo ensino aprendizagem, é contínua e sistemática e realiza-se pela recolha, análise e interpretação de informação, através de instrumentos diversificados, sobre as aprendizagens dos alunos, a partir dos critérios de avaliação. 2

3 ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS Realiza-se através de duas fichas de avaliação escritas, por período e/ou fichas de verificação dos conteúdos (questões de aula, mini-fichas ). Expressa-se através de menção qualitativa e/ou quantitativa (quando se aplica). Avaliação Sumativa Traduz-se na formulação de um juízo global das aprendizagens do aluno. Realiza-se no final de cada período e de cada ano letivo e é expressa sob a forma descritiva, materializa -se na atribuição de uma menção qualitativa de Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente, em todas as disciplinas, sendo acompanhada de uma apreciação descritiva sobre a evolução das aprendizagens do aluno com inclusão de áreas a melhorar ou a consolidar, sempre que aplicável, a inscrever na ficha de registo de avaliação. A expressão dos resultados da avaliação dos alunos abrangidos pelo artigo 21.º do Decreto -Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro, obedece ao apresentado anteriormente, mas sempre de acordo com o perfil de funcionalidade do aluno. A avaliação sumativa decide a progressão ou retenção dos alunos, expressa através das menções, respetivamente, de Transita ou Não Transita, no final de cada ano e de Aprovado ou Não Aprovado no final do ciclo. Instrumentos de avaliação - No processo de avaliação são considerados os seguintes instrumentos: fichas de avaliação formativa; fichas de avaliação sumativa; registos de observação; outros trabalhos realizados pelos alunos (produção de textos, trabalhos de grupo, ) *ITIC: A avaliação diagnóstica faz-se no início de desenvolvimento de cada conteúdo, mediante a realização de um trabalho prático acompanhado pelo docente. A avaliação sumativa é feita em trabalhos práticos a realizar na sala de aula com acompanhamento do docente. Menção qualitativa As fichas e outros trabalhos serão classificados de acordo com a tabela: Menção Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Percentagem 0% a 49% 50% a 69% 70% a 89% 90% a 100% 3

4 Cidadania Cidadania ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS Os conhecimentos adquiridos e as capacidades desenvolvidas pelos alunos, em cada disciplina, são avaliados com recurso aos domínios Cognitivo e Socioafetivo. Português, Matemática e Estudo do Meio 1º e 2º ano Domínios Instrumentos de avaliação 1º ano 2º ano Testes (Fichas de avaliação) 35% Compreensão e Expressão na Língua Portuguesa 5% 5% 35% Cognitivo Trabalhos (sala de aula) 30% 80% 30% TIC 3% 3% Oralidade 7% 7% 80% Empenho/Interesse Realiza as tarefas da aula 10% 10% Revela hábitos de trabalho/estudo (casa) 3% 3% Socio-afetivo Traz o material 3% 20% 3% Assiduidade/Pontualidade * * 20% *avaliado na área de Cidadania. Comportamento Não perturba 4% 4% Português, Matemática e Estudo do Meio 3º e 4º ano Domínios Instrumentos de avaliação 3º ano 4º ano Testes (Fichas de avaliação) 45% 45% Cognitivo Compreensão e Expressão na Língua Portuguesa 5% 80% 5% Trabalhos (sala de aula) 20% 20% Oralidade 10% 10% 80% Empenho/Interesse Socio-afetivo Realiza as tarefas da aula 10% 10% Revela hábitos de trabalho/estudo 4% 4% (casa) Traz o material 1% 20% 1% 20% Assiduidade/Pontualidade 2% 2% Comportamento Não perturba 3% 3% As aprendizagens relacionadas com as componentes do currículo de caráter transversal, nomeadamente no âmbito da educação para a cidadania, da compreensão e expressão em língua portuguesa e da utilização das tecnologias de informação e comunicação, constituem objeto de avaliação nas diversas disciplinas, de acordo com os critérios definidos... (Despacho 4

5 Cidadania Dança Expressão Plástica Expressão Dramática Expressão Musical ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS Normativo n.º1-f/2016, art.º 3, ponto 2). Esta percentagem dilui-se, igualmente, nos restantes conhecimentos e capacidades transversais. Expressões Artísticas e Fisico motoras 1º Ciclo Parâmetros Perceção Sonora. Peso (em %) 1º e 2º anos 3º e 4º anos 8% 8% Execução Rítmica e Vocal. 8% 8% Comunicação verbal e não verbal. 8% 8% Expressões Artísticas Improvisação e dramatização. 8% 8% Formas, cores e técnicas. 8% 8% Domínio de materiais e meios de expressão. 8% 8% Expressão/domínio corporal individual 8% 8% Expressão/domínio corporal em grupo 8% 8% Expressão Físico Motora Capacidades físicas e individuais. 8% Cooperação em situações de jogo/equipa. 8% 8% 8% Interesse/empenho Realiza as tarefas da aula 13% 14% Domínio socio-afetivo Traz o material 3% 1% Assiduidade/ Pontualidade * 2% * Avaliado na área de Cidadania. Comportamento 4% 3% 5

6 Socio-afetivo Cidadania ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS Apoio ao Estudo 1º ciclo Parâmetros 1º e 2º 3º e 4º Português 20% 20% Reforço dos conteúdos trabalhados Matemática 20% 20% Estudo do Meio 20% 20% Trabalho autónomo Realiza pesquisas, ficheiros 20% 20% Realiza as tarefas da aula 10% 10% Empenho/Interesse Revela hábitos de trabalho/estudo 3% 4% Traz o material 3% 1% Assiduidade/Pontualidade * 2% Comportamento Não perturba 4% 3% Oferta Complementar - Cidadania (1.º e 2.º anos) Parâmetros Peso (em %) 20% Saber Ser / Estar (Atitudes) Participação/cooperação 20% Respeito por si e pelos outros 24% Assiduidade / Pontualidade 6% 70% Saber Fazer Capacidade de execução 15% 15% Saber Avaliar (sentido crítico) Sentido crítico (Oralidade) 15% Os alunos abrangidos pelo Dec. Lei 3/2008 que tenham nos seus PEI Programa Educativo Individual, a medida educativa preconizada pela alínea e) do ponto 2 do Artigo 16º - Currículo específico individual, serão avaliados de acordo com o definido nos mesmos. 15% 6

7 Cidadania Cidadania ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS Inglês 3.º e 4.º anos DOMÍNIO Instrumentos de avaliação Peso % Testes (Fichas de avaliação) 45% Cognitivo 80% Trabalhos (sala de aula) 25% Participação (oralidade) 10% Realiza as tarefas da aula 10% Socio-afetivo Empenho /Interesse Revela hábitos de trabalho/ estudo (TPC) 4% 20% Traz material Assiduidade/ Pontualidade 1% 2% Comportamento (não perturba) 3% Instrumentos de avaliação: Testes de avaliação: compreensão e expressão oral; compreensão e expressão escrita; outros trabalhos orais/escritos; análise e avaliação do caderno diário; e registos de observação direta na sala de aula. ITIC 3º e 4º anos Domínios Parametros de Avaliação Peso (em %) Domínio Cognitivo Trabalhos práticos (sala de aula) 80% Domínio Interesse/empenho 14% Socio-afetivo 3% Comportamento 3% 7

8 ESCOLAS E.B.1 C/ J.I. DA COCA MARAVILHAS E DE VENDAS Critérios de Transição e de Aprovação A decisão de transição para o ano de escolaridade seguinte reveste caráter pedagógico, sendo a retenção considerada excecional. A decisão de retenção só pode ser tomada após um acompanhamento pedagógico do aluno, em que foram traçadas e aplicadas medidas de apoio face às dificuldades detetadas (PAAPI). (Despacho Normativo n.º1-f/2016, art.º 21). No 1º ano de escolaridade não há lugar a retenção, exceto se tiver sido ultrapassado o limite de faltas (Despacho Normativo n.º1-f/2016, art.º 21, ponto 9). No final do 2º e 3º ano de escolaridade o aluno não progride e obtém a menção Não Transita nas seguintes condições: a) Se obtiver menção de Insuficiente simultaneamente nas disciplinas de Português e Matemática. b) Se tiver obtido menção de Insuficiente a Português ou a Matemática e mais duas disciplinas. (Não são contabilizadas Cidadania e Apoio ao Estudo) No final do 4º ano de escolaridade o aluno não progride e obtém a menção Não Aprovado se estiver numa das seguintes condições: a) Menção Insuficiente nas disciplinas de Português e de Matemática; b) Menção Insuficiente nas disciplinas de Português ou Matemática e, cumulativamente, menção Insuficiente em duas das restantes disciplinas. (Despacho Normativo n.º1-f/2016, art.º 21, ponto 6). 8