Avaliação de software educativo como estratégia de Formação de Professores

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "Avaliação de software educativo como estratégia de Formação de Professores"

Diana Lopes Diegues
6 Há anos
Visualizações:

1 Projecto P E D A C T I CE Jornadas pedagógicas, Barcelona Avaliação de software educativo como estratégia de Formação de Professores Outubro,

2 Plano da apresentação 1. Antecedentes 2. Modelo de avaliação de software multimédia educativo 3. Programa de Formação dos Professores 2

3 1. Antecedentes Conjunto de recomendações para a formação de professores (decorrentes dos estudos feitos no âmbito do WP5) 3

4 Recomendações ANTECEDENTES A formação de professores deve estruturar-se de forma a permitir a modificação das atitudes dos professores. Sugere-se que assente não apenas no conhecimento da tecnologia, mas sobretudo no modo de adquirir esse conhecimento (isomorfismo). 4

5 Recomendações (cont.) ANTECEDENTES Para além das competências profissionais tradicionais, deve ser desenvolvida no professor a capacidade de manipular os novos materiais tecnológicos enquanto ferramentas de aprendizagem e de ajudar os alunos a desenvolver a sua autonomia. 5

6 Recomendações (cont.) ANTECEDENTES A formação deve incluir uma componente que envolva directamente os professores na análise do software, como forma de lhes permitir o conhecimento e a familiarização com as potencialidades de exploração pedagógica de cada produto. 6

7 2. Modelo de avaliação de software multimédia educativo 2.1. Objectivo central 2.2. Aspectos da avaliação 2.3. Planos de análise 2.4. Tipo de instrumentos 7

8 MODELO DE AVALIAÇÃO Determinar o valor pedagógico de software multimédia educativo AVALIAÇÃO DA QUALIDADE Benefícios para a aprendizagem Adequação ao currículo Utilização em contexto escolar Objectivo central Critérios de teor predominantemente pedagógico Apreciação global 8

9 MODELO DE AVALIAÇÃO Uma avaliação centrada nas características do produto Aspectos da avaliação Reflexão sobre o potencial para exploração pedagógica Os próprios professores envolvidos, de forma sistemática, no processo 9

10 MODELO DE AVALIAÇÃO Analítico, descritivo Valorativo Planos de análise Descrição detalhada de cada produto de maneira a formar uma ideia mais precisa dos seus atributos. Apreciação do seu potencial pedagógico e didáctico, enquanto ferramenta de aprendizagem. 1 0

11 MODELO DE AVALIAÇÃO Tipo de instrumentos Instrumentos entendidos como "convites à reflexão sobre o uso que os professores podem fazer do software" (Castañón, 1997) Aumentar a capacidade de reflexão e análise crítica dos professores Fornecer pistas e sugestões de utilização pedagógica. 1 1

12 3. Programa de Formação de Professores 3.1. Objectivos 3.2. Estratégias 3.3. Componentes 3.4. Resultados (opinião dos professores) 1 2

13 PROGRAMA DE FORMAÇÃO Objectivos Desenvolver a capacidade de reflexão e análise crítica dos professores Adquirir competências específicas de avaliação de software educativo Reconhecer a importância das TIC Perspectivar novas estratégias de trabalho com os alunos 1 3

14 PROGRAMA DE FORMAÇÃO Estratégias Trabalho prático de exploração, análise e avaliação de produtos concretos Sessões de informação e reflexão teórica de suporte ao processo de avaliação Construção e desenvolvimento dos instrumentos de avaliação com os próprios professores Acompanhamento contínuo das actividades propostas 1 4

15 PROGRAMA DE FORMAÇÃO Componentes da formação 1. Sessões presenciais conjuntas 2. Sessões de trabalho autónomo 3. Sessões de acompanhamento 4. Apoio on-line 1 5

16 PROGRAMA DE FORMAÇÃO 1. Sessões presenciais conjuntas Componentes Proporcionar referenciais teóricos Promover momentos de reflexão conjunta Envolver os professores no processo de avaliação e de construção dos instrumentos Esclarecer dúvidas sobre as actividades propostas Informar sobre outros estudos realizados no âmbito do projecto 1 6

17 PROGRAMA DE FORMAÇÃO 2. Sessões de trabalho autónomo Componentes Realizar individualmente as actividades propostas Reflectir individualmente, ou em grupo, sobre o trabalho desenvolvido (dificuldades, sugestões, etc.) 1 7

18 PROGRAMA DE FORMAÇÃO 3. Sessões de acompanhamento Componentes Apoiar os professores na realização das actividades propostas Auscultar e esclarecer dificuldades e dúvidas Reflectir sobre o próprio processo de formação 1 8

19 PROGRAMA DE FORMAÇÃO 4. Apoio on-line Componentes Acompanhar e apoiar, a distância, os professores na realização das actividades propostas Disponibilizar os materiais necessários à realização das tarefas Esclarecer dúvidas pontuais Recolher os materiais produzidos 1 9

20 PROGRAMA DE FORMAÇÃO Opinião dos professores Resultados Permitiu adquirir conhecimentos sólidos de análise de software? 53% 11% 36% N=28 Desfavorável Indiferente Favorável 2 0

21 PROGRAMA DE FORMAÇÃO Opinião dos professores Permitiu adquirir competências específicas de avaliação? 75% 4% 21% Resultados N=28 Desfavorável Indiferente Favorável 2 1

22 PROGRAMA DE FORMAÇÃO Opinião dos professores Resultados Permitiu adquirir sentir maior confiança para avaliar este tipo de produtos? 93% 0% 7% N=28 Desfavorável Indiferente Favorável 2 2

23 PROGRAMA DE FORMAÇÃO Opinião dos professores Resultados Permitiu elaborar informação detalhada sobre produtos concretos? 82% 7% 11% N=28 Desfavorável Indiferente Favorável 2 3

24 PROGRAMA DE FORMAÇÃO Opinião dos professores Permitiu reflectir sobre a prática profissional? 72% 14% 14% Resultados N=28 Desfavorável Indiferente Favorável 2 4

25 PROGRAMA DE FORMAÇÃO Opinião dos professores Resultados Permitiu perspectivar novas estratégias de trabalho com os alunos? 75% 14% 11% N=28 Desfavorável Indiferente Favorável 2 5

26 Referências COSTA, Fernando Albuquerque (1999) Contributos para um Modelo de Avaliação de Produtos Multimédia Centrado na Participação dos Professores, Actas do 1º Simpósio Ibérico de Informática Educativa (Aveiro, Setembro de 1999), Aveiro. (Online) COSTA, Fernando; PERALTA, Helena; CARDOSO, Helena; DUARTE, António, VISEU, Sofia; PEREIRA, Vítor; RODRIGUES, Elisabete; VALÉRIO, Odília (1999). Educational Multimedia: Contributions for the Pedagogical Efficiency and the Quality AssessmentEducational Multimedia: Contributions for the Pedagogical Efficiency and the Quality Assessment, Lisbon, Pedactice (WP5 Deliverable) 2 6

27 Projecto P E D A C T I CE Avaliação de software educativo como estratégia de Formação de Professores (f.costa@fpce.ul.pt) 2 7

Documentos relacionados

VIII Oficinas de Formação A Escola na Sociedade da Informação e do Conhecimento praticar ao Sábado. E-learning. 3 de Março de 2007

VIII Oficinas de Formação A Escola na Sociedade da Informação e do Conhecimento praticar ao Sábado E-learning 3 de Março de 2007 Plataformas de E-learning em contexto educativo Intervenção de José Luís