Guia de Leitura em Ciências Sociais: Como lidar com exercícios de leituras longas

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1 Guia de Leitura em Ciências Sociais: Como lidar com exercícios de leituras longas Ao defrontar-se com uma longa lista de leituras em qualquer campo das ciências sociais, é preciso aprender a ler tanto de forma intensiva como extensiva; raramente é factível ler tudo palavra por palavra, linha por linha. Embora a leitura e a interpretação textual minuciosa (close reading) seja parte da tradição das ciências sociais, normalmente ela não é possível, especialmente para os cursos de pesquisa em níveis introdutórios e intermediários. Ao invés de tentar ler cada linha e palavra, considere as sugestões a seguir para uma leitura mais eficiente e eficaz. I. Organize as leituras ao longo das semanas e meses. Examine o material a ser abordado (planejamento e índices nos livros indicados). Estime o volume de leitura por semestre e tente dividir o trabalho semanalmente. Algumas semanas podem ter uma programação maior, outras, menor. Apesar de os exercícios variarem, tente manter trabalho e ritmo constantes. Ficarão menos enfadonhos e mais fáceis de controlar. Não deixe de reservar tempo na sua programação para os exercícios escritos (incluindo o primeiro, segundo e terceiro esboços com tempo suficiente entre eles para comentários de outras pessoas, reflexão e revisão). II. Comece todos os exercícios de leitura pelo resumo, prefácio, introdução e conclusão. Estas são com freqüência as partes mais importantes de qualquer texto, pois nelas o autor sinaliza seus principais temas e argumentos. É necessário, contudo, examinar, algumas vezes

2 minuciosa e cuidadosamente, as porções centrais do texto, para identificar a evidência fornecida para os temas/teses principais. Com freqüência, as (primeiras) sentenças de tópico dos parágrafos fornecem os vínculos com os argumentos do autor. Leitura de escrutínio (de um artigo ou livro): a. Leia a folha de rosto e o prefácio b. Estude o sumário para obter uma noção geral da estrutura do livro c. Verifique o índice d. Leia o anúncio da editora e. Filtre as declarações do resumo nos parágrafos de abertura e fechamento dos principais capítulos f. Formule um pensamento sobre esse assunto. Que pontos você considera essenciais e fatores explicativos chave? Se desconhece o tópico, use esse desconhecimento para formular uma lista de informações que o autor teria que fornecer para supri-lo. III. Mecânica da leitura e das anotações. Leia o texto e faça anotações à margem (em pequenas fichas ou em uma folha de papel separada) indicando as que lhe parecem ser as partes mais significativas do texto. Ao completar uma primeira leitura, volte e faça anotações em forma de esboço, parafraseando sentenças ou parágrafos até reduzir um grande número de páginas em algumas poucas. (Mantenha uma citação precisa do trabalho, de forma que o uso futuro dessas anotações e paráfrases possam ser apropriadamente referidas. Você não quer se envolver em acusações de plágio.) Não confie em trechos sublinhados. Não confie em textos destacados com marcadores. Isso é insuficiente. Para conhecer um texto é necessário convertê-lo com suas próprias palavras ou sua própria organização do texto. O texto precisa ser processado de várias formas diferentes em seu cérebro. O sublinhado é passivo e não ajuda a apreender o assunto contido no material.

3 Leitura analítica: a. Classifique o livro ou artigo conforme o tipo e assunto. Em que paradigma ou programa de pesquisa (gênero) o trabalho se inscreve? De que trata o livro como um todo? b. Enumere as partes principais em sua ordem e relações, esboce-as como esboçou o todo. c. Defina o(s) problema(s) específico(s) que o autor tentou resolver. Que questão o autor afirma tematizar? Você também pode querer refletir sobre como essa leitura se encaixa no curso. Por que o professor colocou essa leitura nesse ponto do curso? Qual é o tópico pertinente no planejamento? Como essa leitura fornece uma resposta ou as informações para esse tópico? d. Que afirmações teóricas faz o autor? Uma afirmação teórica propõe uma relação. Por exemplo, as teorias estruturais do desvio sugerem que o desvio (que deve ser explicado) é uma conseqüência da estrutura (organização das partes) de uma sociedade. Em outras palavras, a estrutura social produz o desvio. e. Quais são os conceitos e variáveis utilizados? Familiarize-se com o autor, definindo palavraschave. Conheça os detalhes da argumentação. No exemplo acima: o que é estrutura social? O que significa desvio? Os teóricos/autores estruturais supõem que o leitor conheça o significado de estrutura social? É preciso descobrir o que isso significa para entender a leitura? (veja

4 f. Como os argumentos/posição do autor podem ser comparados aos de outros autores que abordam a mesma questão ou questões relacionadas? Onde estão os pontos de semelhança e diferença? g. Que afirmações normativas (julgamentos de valor) o autor emite? Que valores o autor supõe que os leitores compartilham? Que premissas utilizadas pelo autor podem ser contestadas? h. Qual é a metodologia do autor? (Nesse ponto, você deve se concentrar não somente nos métodos utilizados, mas também nos tipos de argumentos que implicam ou que foram fornecidos sobre os métodos mais ou menos apropriados.) Quais são as evidências nessa leitura? Conheça os argumentos do autor localizando-os, ou construindo-os, na seqüência das sentenças. i. Determine os problemas que o autor solucionou e os que não solucionou; entre os não solucionados, decida se o autor sabe que falhou na solução. Se discorda do autor, em que bases coloca a sua discordância? O autor é desinformado, erroneamente informado, ilógico, impreciso ou incompleto? Critique de forma justa; não emita julgamentos com base em opiniões, gostos ou preferências pessoais. O argumento é internamente consistente? As evidências (tanto as apresentadas pelo autor como as outras evidências no campo) dão suporte aos argumentos? IV. Resumo

5 Citação bibliográfica completa. Tese: 1 a 2 sentenças. Detalhes: 3 a 4 parágrafos bem construídos. Temas: 3 a 4 itens de lista pontuada definindo e utilizando os conceitos-chave do autor. V. Recomendo que os alunos consultem e utilizem Lee Cuba, A Short Guide to Writing About Social Science, segunda edição (Nova York: Harper Collins, 1992) para instruções adicionais sobre leitura e escrita em ciências sociais, e sobre resumo e sumários de leituras. Esse livro é útil também em outros assuntos.