Athylla Borborema. Um Gole D Água

Transcrição

1 1

2 2

3 3

4 4

5 ATHYLLA BORBOREMA Primeira Edição/2016 São Paulo 5

6 COPYRIGHT ATHYLLA BORBOREMA CARDOSO: 2016 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) B726 BORBOREMA, Athylla, 1970 Um Gole D Água /Athylla Borborema Cardoso. São Paulo: PerSe, p. ISBN Poesia brasileira. I. Título CDD: B869.1 Catalogação na publicação PS AUTOPUBLICAÇÃO E PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS LTDA Rua Turiassu nº 390 Conj Perdizes - São Paulo CEP: CNPJ: / Contato: perse@perse.com.br 6

7 APRESENTAÇÃO No poema, tudo há que se levar em conta. Os poemas de são referências que foram valorizadas como manifestações simbólicas, melhor dizendo, como fortuna simbólica implícita. No livro, associo cada poema a uma ilustração alusiva buscando formar uma imagem que estabeleça um vínculo entre a realidade e a poesia. Os textos referentes aos poemas constam descrições botânicas dos mesmos e de algumas de suas relações com a fauna e sob o enfoque da educação ambiental crítica. Não é da natureza da poesia ter propósitos, deles se ocupa da educação ambiental. No conjunto dos comentários as árvores surgem em contextualização geográfica, histórica, econômica, social, estética e cultural. Contextualizar com fatores da realidade é proposta literária que coaduna criatividade, literatura e questões ambientais. Tal fato instiga o leitor a se despertar para a importância do entendimento interdisciplinar de preservar a fauna e a flora. traz nas suas poesias as águas e as mágoas de um rio, a falta de moradia humana, o desaparecimento de matas, o sofrimento de animais, a poluição e o desgosto da terra. Um Gole D Água traz uma literatura de uma linguagem não oficial, é a linguagem da liberdade, da reflexão, dos silêncios e da criação. É a linguagem da livre expressão 7

8 que torna autônomo o sujeito que reconhece no campo de sua liberdade sua capacidade de ver e fazer-se na vida. Nessa perspectiva, o ser humano trabalha trazendo a literatura para a construção das ideias, visões e discursos. A proposta da formulação do livro nasceu da interface própria e cabível entre dimensões ambientais, educacionais e poéticas. A poesia, na elaboração do livro, é o componente maior para a sensibilização e identidade do sujeito adolescente e criança com a árvore. Árvore por sua vez, que em seu sentido lato e poético, é o estímulo para a reflexão ambiental. A poesia e a informação se aliam num momento privilegiado para despertar o sentimento e o afeto de cuidado com o meio ambiente. É forma indispensável de uma linguagem que busca o diálogo, a introspecção e a reflexão do sujeito no mundo e do mundo que os sujeitos constroem. Nesta perspectiva, caminha deixando claro que fazer poesia é construir novos mundos, contribuindo para a consolidação do conhecimento e para a formação dos sujeitos em processo. Assim, de uma proposta simples, a problematização acontece. Afinal, a literatura em seu poder de instigar, de encantar de como-ver gera comportamentos, sentimentos e atitudes. Nós, seres humanos, estamos na natureza para auxiliar o progresso dos animais, na mesma proporção que os anjos estão para nos auxiliar. Portanto, quem chuta ou maltrata um animal é alguém que não aprendeu a amar. O meio ambiente e tudo o que ele oferece é essencial para a vida de todos os seres vivos. 8

9 O livro nasce no momento em que a mãe natureza pede clemência ao homem, filho do próprio solo que deixa suas fontes secar, sem respeito algum às futuras gerações. As pessoas são como água, algumas são límpidas e transparentes, outras velozes e úteis. A sutileza e a força unida numa sinfonia perfeita, transparecendo sua fragilidade e transcendendo seus movimentos. Isso é a mãe natureza nos lembrando de que todos somos a natureza e não parte dela. Nesta obra será fácil refletir por meio dos nossos poemas que o ser humano tem ligação direta com a natureza, mas nem todos conseguem perceber essa conexão. A busca por aproximar as pessoas da consciência ecológica norteia o nosso trabalho. Muita gente somente começa a se interessar pela diversidade da natureza depois de entrar na faculdade ou quando se identifica com algum trabalho que descreve o papel do meio ambiente na sobrevivência da humanidade. A relação com a natureza precisa ser estreitada no período escolar. A escola ensina desde cedo para os alunos que eles devem fechar a torneira enquanto escovam os dentes. E também é aconselhável ensinálos sobre as cadeias produtivas, como funciona o processo de produção de cada objeto e de cada alimento que consumimos. Quanto de água gastamos ao jogar um pedaço de pão com margarina no lixo? Quanto se gasta para produzir o banco de couro de um carro? É importante que as crianças se preocupem com o futuro do planeta, mas elas também devem aprender essas conexões. É preciso entender que está tudo muito ligado ao consumo. É importante que a escola explique 9

10 quais são os processos da natureza fundamentais para a nossa sobrevivência e como podemos cuidar deles para que não se esgotem. O trabalho é de formiga, mas é uma ferramenta que pode ser utilizada para mostrar às pessoas que a mudança também passa por elas. Acredito que o ato de escrever é mais uma possibilidade de transformação de quem nos ler; é isso que nos move. Percebo que as pessoas investem muito na tecnologia e acham que ela pode melhorar ou consertar qualquer coisa. Mesmo concordando que os aparelhos modernos podem trazer benefícios, nós também devemos fazer a nossa parte. Para aqueles que querem fazer algo pelo planeta hoje, amanhã e sempre, é preciso repensar o próprio consumo. Esse é um passo importante para entender todas as questões ligadas ao meio ambiente e à preservação. Fazer o caminho inverso de tudo aquilo que consumimos pode nos mostrar de uma maneira mais clara qual é a nossa conexão com o meio ambiente. Os poetas em seu fazer poético registram momentos históricos e, mesmo subvertendo ordens, fazem ligações entre tempos. O passado é reflexo de uma vida social que se mostra nas várias interpretações que dele se tem. A educação ambiental envolve aspectos diferenciados do saber, lidando com elementos que devem tocar corações e mentes para favorecer a sua eficiência como sensibilizador das artes. Nesse sentido, buscamos uma temática ambiental poética para a construção de com os objetivos básicos de envolver o leitor e de romper os limites disciplinares, inspirando atividades integradas à realidade dos sujeitos da educação. Sujeitos que 10

11 reconstroem sua história, que modificam sua forma de ser e se fazer no mundo. Leia e compartilhe poemas sobre os rios, as terras, os animais e as belezas da natureza. Faça sua parte e preserve o nosso planeta. 11

12 12

13 SUMÁRIO Gole d água 15 Gota d água 16 Água do planeta 18 Água que Produz 19 Apreciando a natureza 21 Poupar água é coisa urgente 23 Deixa que chova 25 Sou Água Cristalina 27 Rio do Ouro 29 A morte das espécies 31 Borboletas do jardim 33 Terra Mãe 35 Terra Virgem 37 Chuva Fina 39 Medo da Poluição 41 O ar que respiramos 43 Luz clara do dia 45 Realista 46 Cores Douradas 49 O amanhecer 51 Um novo dia 53 Pássaro exausto 55 O homem e o passarinho na prisão 56 Natureza 58 Luta 59 Amor da natureza 60 Autor 63 13

14 O poeta é uma gota d água. 14

15 GOLE D ÁGUA Um gole d água bebido no escuro Como um pobre animal pulsando ferido Como pequenina moeda de prata Perdida para sempre na floresta noturna A água triste do choro em vão Vem morrer-me no coração A água triste cai como um sonho Sonho antigo que se esqueceu Quando vires o meu tristonho, Ó doce caminho meu, Não te erraste na noite má Te procuro para me consolar Atravessei o fogo e não me queimei Atravessei a água e não me molhei Te atravessei e me apaixonei, Ó doce caminho da memória, A sede por água me levou a tua aurora E aguçou meu amor pela flora Teu caminho segue comigo Todos em nome de um rio Rios são de água pouca, Ó Gole D Água da hora, Água sempre está por um fio Água límpida sempre e agora. 15