GESTÃO ESCOLAR: NOVOS DESAFIOS. Profa. Myrtes Alonso

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Giulia Barreto Barros
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1 GESTÃO ESCOLAR: NOVOS DESAFIOS Profa. Myrtes Alonso PUC/SP e UFSCAR

2 Gestão escolar: novo paradigma tema recorrente mas desafiador e polêmico; bases dos novos paradigmas - na idéia de mudança e busca de melhoria da escola; novas responsabilidades da escola; mudanças nas práticas docentes, de sala de aula; nos papéis do professor,do aluno, do diretor; na concepção de escola relações com o social; reorganização do tempo e do espaço escolar; escola como organização - inserção no social.

3 Desafios da educação no final da década diferentes expectativas e pressões dos grupos externos preocupação com a igualdade, ampliação das oportunidades para todos; busca da qualidade educativa; a redescoberta da aprendizagem na sala de aula; concepção pragmática do ensino resultados; a importância da cultura da escola no processo de mudança

4 Características da escola atual Escola seletiva x escola para todos; mudanças nas relações com o conhecimento; o conhecimento não é estático, acabado; informações constituem apenas a base para se chegar ao conhecimento; o conhecimento não é adquirido de fora para dentro, mas é construído pelo indivíduo; aprendizagem e desenvolvimento - conceitos interligados; aprendizagem com significado.

5 A concepção orgânica de gestão Cada escola tem um contexto social específico, requer soluções próprias; a gestão deve partir do conhecimento efetivo da própria realidade educacional, nas percepções e representações de seus membros; implica um trabalho de organização e articulação do gestor no sentido de agregar as pessoas em torno de uma proposta única; a existência de um Projeto Político Pedagógico é fundamental para direcionar o processo.

6 Conhecendo a sua realidade estar aberto ao exterior diferentes grupos com os quais a escola se relaciona: problemas e sugestões; interior- necessidades dos alunos e dos professores saber ouvir, criar canais de comunicação abertos e adequados, usar as TIC; comunicar-se, ouvir idéias diferentes, reuniões com participação efetiva dos presentes, divulgar informações...

7 A escola como organização social estruturas flexíveis x rigidez estrutural; alteração nas políticas públicas; adoção de medidas descentralizadoras; maior autonomia às escolas; incentivo à participação dos professores na gestão, abertura da escola para a comunidade; estabelecimento de parcerias para o desenvolvimento de seus projetos inovadores.

8 Gestão Participativa: nova tendência importância do indivíduo na organização, a contribuição no desempenho organizacional; o desenvolvimento dos ideais democráticos e de valorização da cidadania; a participação p de todos os membros da organização no processo de gestão; atender às demandas emergentes, novas tendências geradoras de novas necessidades; a mídia como captadora dessas tendências.

9 Gestão Participativa - definição «gestão participativa» * corresponde a um conjunto de princípios e processos que defendem e permitem o envolvimento regular e significativo ifi dos trabalhadores na tomada de decisão; manifesta-se, em geral, na participação dos trabalhadores na definição i de metas e objectivos, na resolução de problemas, no processo de tomada de decisão, no acesso à informação e no controle da execução; sempre orientado para a realização das finalidades da organização. (Barroso,2001)

10 As pessoas na organização Tendência: a importância das pessoas para o desenvolvimento das organizações; profissionalismo interativo, a posição que o professor deve assumir no contexto organizacional; os diretores devem impulsionar o desenvolvimento de culturas escolares interativas e profissionais; a par disso, exalta-se a participação dos pais, dos alunos e de outros elementos da comunidade.

11 Condições necessárias para a melhoria... pressão acadêmica e elevadas expectativas sobre o rendimento dos alunos implicação e colaboração dos pais existência de forte liderança instrutiva coerência e articulação curricular controle sistemático do progresso dos alunos desenvolvimento continuo do pessoal docente autonomia da escola e gestão local

12 Mudanças estruturais gestão e tomada de decisões baseada na escola; nova concepção do trabalho docente- empowerment; mudanças na gestão escolar- alteração nas estruturas de gestão e organização das escolas; introdução de mecanismos neoliberais de mercado: pais e alunos são clientes e buscam o melhor; avaliação institucional, desempenho escolar.

13 As parcerias nesse contexto uma nova forma da organização buscar soluções para os seus problemas; de romper com o isolacionismo da escola; de estabelecer formas de cooperação com a comunidade; permitir que a formação dos estudantes ganhe novas dimensões, mais realista e prática; de permitir a aplicação dos conhecimentos adquiridos na escola em situações reais.

14 As parcerias: uma estratégia de gestão? muito utilizadas no meio empresarial elas assumem hoje um papel decisivo no movimento de renovação educacional; a escola necessita de parceiros para realizar os seus objetivos educacionais; a parceria é uma forma de cooperação mútua que favorece a inserção da escola no social e de aproximação dos estudantes da realidade em que irão atuar;estratégia de gestão.

15 Características da liderança Capacidade de captar e expressar os desejos e necessidades do seu grupo; Lideres são aquelas pessoas que caminham na frente, compromissadas com mudanças profundas em si mesmas e em suas organizações; Lideram através do desenvolvimento de novas habilidades, d recursos e empreendimentos e provem de várias partes de uma organização.(senge, p.69)

16 Diferentes tipos de liderança liderança - condição necessária para o sucesso; nem sempre coincide com os postos na hierarquia; é definida num determinado contexto social; o gestor deve favorecer a emergência de lideranças; um criador de cultura, um sustentador da cultura existente, um agente de mudança,o mais dificil; trata-se de desaprender o que não é mais útil para a empresa.(schein,p.85)

17 Novas formas de gestão para esse contexto consciência, da parte dos dirigentes, de que não é possível gerir o trabalho sozinhos, de dentro do seu escritório;trabalho em equipe coordenar o trabalho pedagógico requer a contribuição de vários agentes, de alguma forma envolvidos com o assunto; a liderança é fundamental e emergente; a gestão é um processo complexo tomadas de decisões supõe a existência i de informações;

18 Referências Bibliográficas Alonso, M e Almeida,M.E. (orgs.)tecnologias na formação e na gestão escolar.2007, Ed. Avercamp. Bolivar,A. Como melhorar as escolas, Porto, Portugal, 2003, ASA. Hesselbein, F. Beckhard, M.e outro(orgs.) O lider do futuro Drucker, P.Foundation, 1995, Ed. Futura Marchesi,A. e Martin,E. Qualidade do ensino em tempos de mudança, Porto Alegre, 2003, Artmed.

19 Referências Bibliográficas (continuação) Senge,E. Conduzindo organizações voltadas para o aprendizado, In Hesselbein, F. Beckhard, M.e outro(orgs.) O lider do futuro Drucker, P.Foundation, 1995, Ed. Futura Schein,E. Liderança e cultura organizacional, In Hesselbein, F. Beckhard, M.e outro(orgs.) O lider do futuro Drucker, P.Foundation, 1995, Ed. Futura Vieira,A.T. A concepção de gestão e a melhoria da escola. Tese de doutorado, PUC/SP, Vieira,A.T. et all, Gestão Educacional e Tecnologia. São Paulo, 2003, Avercamp.

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