Avaliação da biblioteca escolar

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1 Avaliação da biblioteca escolar B. Leitura e literacia Avaliação D. Gestão da biblioteca escolar Avaliação D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. 3.4 D.3 Gestão da colecção/da informação A. Apoio ao desenvolvimento curricular Avaliação A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e os docentes A.2 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital C. Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade Avaliação C.1 Apoio a atividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular C.2 Projetos e parcerias 3. Observações -- Avaliação Recomendações do conselho pedagógico O Conselho Pedagógico considerou a criação de um grupo de monitores como uma mais-valia no desenvolvimento das atividades da Biblioteca. Entendeu-se, ainda, útil envolver as outras associações de pais do Agrupamento nos projetos de leitura. Foi, ainda, salientado o papel da BE na ajuda que presta aos alunos, pois estes encontram na Biblioteca apoio nos seus estudos e trabalhos, devendo, por conseguinte, continuar a manter os níveis de acompanhamento que presta aos alunos e manter o grau de participação visível nas parcerias estabelecidas a nível de projetos locais. Data de apresentação à direção/ conselho pedagógico 213/7/18 A. Currículo literacias e aprendizagem Articulação curricular reduzida relativamente às propostas de utilização de ferramentas tecnológicas facilitadoras dos processos de ensino e aprendizagem. Reduzida utilização da biblioteca escolar pelos docentes em atividades de pesquisa e ensino contextualizado das tecnologias nos programas curriculares. Ineficiente organização e apresentação dos conteúdos de apoio às atividades de ensino e aprendizagem disponibilizados pela Biblioteca na plataforma Moodle. Reforço da articulação curricular entre os docentes e a BE em atividades curriculares e formativas relacionadas com a utilização das TIC e trabalhos de pesquisa. Planificação e articulação de conteúdos programáticos com, pelo menos dois docentes de História e um docente de Português, com recurso a ferramentas tecnológicas Escola Básica de Mosteiro e Cávado, Panóias, Braga 213/12/26 21:4:9 1/5

2 Aumento do número das atividades planificadas com a biblioteca escolar com vista ao ensino contextualizado das literacias da informação e dos media nos programas escolares. A.1 Apoio ao currículo e formação para as literacias da informação e dos média. 1) Desenvolver atividades curriculares com dois docentes de História e alunos de duas turmas de 7º ano para a utilização de ferramentas de criação de frisos cronológicos, trabalhando de forma transversal as literacias constantes no referencial " Aprender com a biblioteca escolar" 2) Desenvolver a atividade "Jornalista por um dia" em articulação com a disciplina de Português e o envolvimento de duas turmas do 5º ano, trabalhando de forma transversal as literacias constantes no referencial "Aprender com a biblioteca escolar" Trabalhos dos alunos: pertinência da informação, rigor científico e correção da citação de referências bibliográficas. Qualidade da construção dos frisos cronológicos. Qualidade dos textos escritos com a expressão do domínio das técnicas da escrita jornalística. Registos de observação. Grelha de avaliação dos trabalhos de pesquisa. Margarida Célia Patrícia Braga Eduarda Coelho Vanessa Mendes Sofia Damiana 214/1/8 214/5/16 A.2 Uso das tecnologias digitais e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem. Reorganização da apresentação dos conteúdos disponibilizados pela biblioteca na Plataforma Moodle no sentido de criar uma "Sala de Estudo Virtual ", com o contributo dos docentes das diferentes áreas. Divulgação da "Sala de Estudo Virtual" à comunidade escolar. Estatísticas da utilização da Plataforma Moodle. Registo do número de alunos e docentes utilizadores da "Sala de Estudo Virtual." Questionário aos utilizadores sobre o grau de satisfação. Jorge Silva (equipa da BE) 213/11/13 214/3/14 B. Leitura e literacia B.1 Criação e promoção da competência leitora e dos hábitos de leitura Escola Básica de Mosteiro e Cávado, Panóias, Braga 213/12/26 21:4:9 2/5

3 B. 2 Atividades e projetos de treino e melhoria das capacidades associadas à leitura. C. Projetos, parcerias e atividades de abertura à comunidade Reduzida periodicidade no desenvolvimento de atividades com os pais, encarregados de educação e famílias no domínio da promoção da leitura e das literacias. Aumentar em 2% o número de pais presentes nas sessões de sensibilização. Aumentar em 2% o número de pais participantes nos eventos de leitura. C.1 Desenvolvimento de atividades e serviços colaborativos com outras escolas/ bibliotecas. C.2 Participação em projetos e parcerias com entidades exteriores à escola. C.3 Envolvimento e mobilização dos pais, encarregados de educação e famílias Escola Básica de Mosteiro e Cávado, Panóias, Braga 213/12/26 21:4:9 3/5

4 Organização de, pelo menos uma sessão de sensibilização, dirigida aos pais e encarregados de educação sobre a importância da leitura em contexto familiar. Promoção de, pelo menos, duas sessões de leitura com a participação e envolvimento das famílias. Produção de documentos de apoio ao projeto "aler+ em família". Registos do número de presenças dos pais na sessão de sensibilização e nos eventos de leitura organizadas pela biblioteca. Questionário às famílias sobre o grau de satisfação do desenvolvimento do projeto "aler+ em família". Conteúdos e materiais de apoio produzidos. Carla Gaspar ( equipa da BE) 213/1/21 214/5/3 D. Gestão da biblioteca escolar Nota: o processo de submissão do é irreversível, pelo que se recomenda a sua verificação antes de efetuar o procedimento. Número reduzido de recursos humanos afetos à biblioteca escolar nas horas de maior afluência. Aumentar o número de recursos humanos com funções na biblioteca escolar. D.1 Recursos humanos, materiais e financeiros adequados às necessidades de gestão, funcionamento e dinamização da biblioteca escolar. Criação de um grupo de alunos monitores que prestem apoio à equipa da BE. Reuniões periódicas com os alunos monitores para formação e avaliação do trabalho desenvolvido. Registo do número de alunos monitores. Ficha de autoavaliação do trabalho desenvolvido na biblioteca escolar. 214/1/8 214/6/6 D.2 Integração e valorização da biblioteca na escola. D.3 Desenvolvimento, organização, difusão e uso da coleção Escola Básica de Mosteiro e Cávado, Panóias, Braga 213/12/26 21:4:9 4/5

5 Professor bibliotecário Maria Ernestina da Costa Neiva Pinheiro Escola Básica de Mosteiro e Cávado, Panóias, Braga 213/12/26 21:4:9 5/5