PLANEJAMENTO LIVRO INFANTIL. Professora: Ana Néri Marsilio Borges. E.M.E.F. Senador Teotônio Vilela

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1 PLANEJAMENTO LIVRO INFANTIL Professora: Ana Néri Marsilio Borges E.M.E.F. Senador Teotônio Vilela Livro: A galinha ruiva Recontado por Elza Fiúza Competências Objetivo geral Objetivos específicos Estratégias em Língua Portuguesa Leitura, compreensão e produção textual, oralidade. Sensibilizar e desenvolver o senso de responsabilidade. Trabalhar de forma lúdica para ampliar e aprimorar a leitura bem como a produção textual. - Desenvolver a responsabilidade pelos nossos atos e a ideia de união; - Desenvolver o senso crítico; - Ler e interpretar a história oralmente e realizar o registro; - Produzir textos ( coletivamente e individualmente) - Ampliar o vocabulário; - Trabalhar palavras com dificuldades ortográficas. -Classificar animais ( grande/pequeno, aquáticos/terrestres) - Confeccionar um jogo da memória com palavras da história (palavra/desenho) 1) Contar a história utilizando o data show (livro digitalizado) 2) Interpretação oral da história e registro. 3) Produzir um texto coletivo sobre a história; 4) Ilustrar a história; 5) Produzir um texto individual baseado nas ilustrações das partes da história; 6) Instigar os alunos a opinarem sobre as atitudes dos personagens da história; 7) Listar as palavras da história que não conhecem e escrever o significado;

2 8) Utilizando as fichas com nomes de vários animais, produzir frases sobre cada um; 9) Confecção do jogo da memória 10) Trabalhar o gênero textual receita Estratégias em outras áreas do conhecimento 1) Construção de histórias matemáticas envolvendo adição e subtração; 2) Classificação dos animais ( tamanho e habitat); 3) Fazer uma listagem de animais, classificando-os em animais do sítio e animais da floresta, ilustrar e confeccionar um painel. Livro A galinha ruiva

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20 Atividades 1) A professora deverá contar a história A galinha Ruiva utilizando o data show 2) Realizar a interpretação oral da história e solicitar que os alunos registrem o que recordam da história; 3) No quadro, a professora escreverá a história construída coletivamente, em seguida os alunos deverão ilustrar a história, a professora reescreve o texto numa cartolina e confeccionam um painel juntamente com as ilustrações; 4) Conversar com os alunos sobre o que pensam em relação as atitudes dos personagens da história; 5) Ordenar as partes da história e produzir um texto individual:

21 6) Conversar com os alunos sobre a opinião de cada um deles a respeito das atitudes dos personagens da história, se pensam que os animais que não ajudaram a Galinha

22 Ruiva agiram corretamente ou não e também sobre a reação que a Galinha teve em não dividir o bolo com ninguém. 7)Solicitar que os alunos escrevam as palavras da história que não conhecem e depois escreverem o que pensam ser o significado de cada uma delas, depois com a ajuda do dicionário a professora deverá escrever no quadro o significado: Graúdo-arar-germinar-nocivos-extraindo-entusiasmados 8) Produzir frases com cada nome de animal; Gato Pato Cachorro Galinha Pintinhos Porco Vaca Peixe Urso Cavalo Tartaruga Leão 9) Confeccionar um jogo da memória, numa ficha o nome do animal e na outra as crianças desenham leão tartaruga cavalo gato cachorro pato galinha pintinho peixe urso vaca porco boi cabra coelho galo ursa leoa égua pata porca gata cadela jacaré cabrito lobo quati loba urubu X 10) Solicitar aos alunos que tragam de casa receitas, que escolham aquela que mais gostam, eles deverão escrevê-las e depois a professora junta todas e formam um livro de receitas preferidas da turma. Estratégias em outras áreas do conhecimento: 1) Construir histórias matemáticas envolvendo adição e subtração

23 2) Solicitar aos alunos que falem nomes de animais aleatoriamente, a professora deverá escrevê-los no quadro, em seguida classificam-nos segundo seu habitat, se vivem na fazenda ou na floresta e também em relação ao tamanho de cada um se grande ou pequeno. Construir um painel com as classificações.