TEMPO SAGRADO TEMPO PROFANO
|
|
|
- Arthur de Sousa Coimbra
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1
2
3 OBJETIVOS 1 VINCULAR O INÍCIO DO PROCESSO DE SURGIMENTO DA SOCIEDADE CAPITALISTA ÀS TRANSFORMAÇÕES ECONÔMICAS E AO DESENVOLVIMENTO FINANCEIRO OCORRIDOS A PARTIR DO FINAL DA IDADE MÉDIA. 2 COMPREENDER A PASSAGEM DE UMA REFERÊNCIA CULTURAL DE TEMPO SAGRADO PARA OUTRA REFERÊNCIA DE TEMPO PROFANO (RENASCIMENTO COMO ELEMENTO DEFINIDOR E PRODUTO).
4 CARACTERÍSTICAS GERAIS 1.1 CONTEXTO TRANSIÇÃO FEUDO-CAPITALISTA RENASCIMENTO CRISE DO FEUDALISMO 1.2 CAUSAS EXPANSÃO DA ATIVIDADE COMERCIAL EXPANSÃO DAS CIDADES ALIANÇA REI-BURGUESIA ENFRAQUECIMENTO DO PODER CENTRAL INTERCÂMBIO COM O ORIENTE
5 CARACTERÍSTICAS GERAIS 1.3 POLÍTICA CENTRALIZAÇÃO DO PODER POLÍTICO REI = EXECUTIVO + LEGISLATIVO + JUDICIÁRIO ESTADO MODERNO ABSOLUTISTA 1.4 SOCIEDADE ORDENS (ESTAMENTAL): DEFINIDAS PELO NASCIMENTO E PELA TRADIÇÃO, HEREDITARIEDADE, LINHAGEM; MOBILIDADE VERTICAL EXTREMAMENTE DIFÍCIL. 1 E 2 ESTADOS: CLERO E NOBREZA (ARISTOCRACIA) PRIVILÉGIOS = ISENÇÃO DE IMPOSTOS 3 ESTADO: BURGUESIA + POVO 95% DA POPULAÇÃO SEM PRIVILÉGIOS PAGAM IMPOSTOS
6 CARACTERÍSTICAS GERAIS 1.5 ECONOMIA - MERCANTILISMO (VISAVA FORTALECER O PODER DOS REIS ABSOLUTISTAS, PARA AUMENTAR A RIQUEZA DO REINO). CAPITALISMO COMERCIAL COLONIALISMO BALANÇA COMERCIAL FAVORÁVEL PROTECIONISMO ALFANDEGÁRIO METALISMO INTERVENÇÃO ESTATAL
7 QUESTÕES FUNDANTES COMO ESSE NOVO CENÁRIO AFETOU O SISTEMA FEUDAL? O QUE PODE TER LEVADO AO ENFRAQUECIMENTO DO PODER DA NOBREZA E AO AUMENTO DO PODER REAL? COMO OS CAMPONESES CONSEGUIRAM ABANDONAR OS FEUDOS E VIVER NAS CIDADES?
8 TEMPO É DINHEIRO! 1 RELAÇÃO PATRÃO-EMPREGADO: INTERESSES CONFLITANTES. 2 IMPÉRIO DO CAPITAL 3 ACUMULAÇÃO DE RIQUEZAS, LUXO E OSTENTAÇÃO. 4 SISTEMA ECONÔMICO CAPITALISTA (TRABALHO ASSALARIADO; TRABALHADOR LIVRE ) 5 ESCRAVO-SERVO-ASSALARIADO: DIFERENÇAS.
9 LINHA DO TEMPO III X = FORMAÇÃO DO FEUDALISMO XI-XII-XIII = CONSOLIDAÇÃO DO FEUDALISMO XIV-XV = CRISE FEUDAL (DESINTEGRAÇÃO XIV=RETRAÇÃO + XV=CRESCIMENTO) XV-XVIII = IDADE MODERNA XVIII-DIAS ATUAIS = IDADE CONTEMPORÂNEA (XVIII- XIX = CONSOLIDAÇÃO DO CAPITALISMO). ATENÇÃO ÊNFASE NA EUROPA OCIDENTAL
10 FATORES DA CRISE DO FEUDALISMO XI-XV A) FOME FEUDAL SÉCULO XI BAIXA PRODUTIVIDADE AGRÍCOLA (LIMITAÇÃO TÉCNICA) ECONOMIA ANDRÓGENA CRESCIMENTO DEMOGRÁFICO ACENTUADO: X-XI = FIM DAS INVASÕES DOS POVOS BÁRBAROS ; AUSÊNCIA DA CONTRACEPÇÃO. CONSEQUÊNCIA: EXPULSÃO DOS SERVOS DO FEUDO = ÊXODO RURAL.
11 FATORES DA CRISE DO FEUDALISMO XI-XV B) RENASCIMENTO URBANO XI-XII CRESCIMENTO DAS CIDADES FORMAÇÃO DE UMA CAMADA DE HOMENS LIVRES (BURGUESIA): AS OFICINAS, AS FEIRAS, OS BURGOS. EXPANSÃO DO ARTESANATO CORPORAÇÕES DE OFÍCIO (REGIONALIZAÇÃO DA PRODUÇÃO).
12 FATORES DA CRISE DO FEUDALISMO XI-XV C) CRUZADAS XI-XIII (DIANTE DA CRISE: CHAMA O PAPA!!!!!!) CONCÍLIO DE CLERMONT-FERRAND 91095) CONVOCAÇÃO DAS CRUZADAS EXPANSÃO DA FÉ CATÓLICA E OUTROS FATORES DESTAQUES: 3 (REIS) E 4 -XIII (COMERCIAL-VENEZA EXPANSÃO PARA O ORIENTE) EXPANSÃO TERRITORIAL + CONTROLE POPULACIONAL CONSEQUÊNCIA: RENASCIMENTO COMERCIAL 8 OFICIAIS + OUTRAS NÃO-OFICIAIS.
13 FATORES DA CRISE DO FEUDALISMO XI-XV D) GRANDE CRISE FEUDAL XIV (A NOVA DINÂMICA: READAPTAÇÃO, CRISES, MORTES). A IDADE MÉDIA TINHA LEVADO O FEUDALISMO AO MÁXIMO DOS SEUS ESTERTORES (MOMENTO QUE ANTECEDE A MORTE): DERRUBOU FLORESTAS, DESERTIFICAÇÃO DOS CAMPOS, DRENOU PÂNTANOS, SECOU ALAGADIÇOS, CHEGOU AO ORIENTE (MAR NEGRO), ENCLOUSURES-ING, REDINAMIZOU O MUNDO MEDITERRÂNEO (AVANÇO DOS TURCOS). QUAL O PREÇO? MUDANÇAS CLIMÁTICAS BRUTAIS (SUCESSIVAS); MUITA CHUVA = CRISE FRUMENTÁRIA= CARESTIA = PESTE (OUTRAS EPIDEMIAS) = DESORGANIZAÇÃO URBANA, POLÍTICA E RELIGIOSA = TERRENO PRÓPÍCIO NAS CIDADES (CRISES SOCIAIS, CRISE ECONÔMICA).
14 FATORES DA CRISE DO FEUDALISMO XI-XV D) GRANDE CRISE FEUDAL XIV (A NOVA DINÂMICA: READAPTAÇÃO, CRISES). GRANDE FOME ( ) GUERRA DOS CEM ANOS ( ) ANTECIPOU O DECLÍNIO DAS FEIRAS DE CHAMPAGNE. PESTE ( ) REDUÇÃO DA POPULAÇÃO; CRISE DO PODER INTELECTUAL DA IGREJA; SUL NORTE; 1/3 DIZIMADA CONSIDERAR ALTERAÇÕES CLIMÁTICAS, TÉCNOCAS AGRÍCOLAS E O CONHECIMENTO ORIENTAL (MOUROS).
15 FATORES DA CRISE DO FEUDALISMO XI-XV E) EXPANSÃO DA BURGUESIA XV A EUROPA SE TORNA PEQUENA PARA O PRÓPRIO EUROPEU: FOME METÁLICA E ESCASSEZ DE MERCADORIAS. QUAL A SAÍDA? EXPANSÃO: FORA DA EUROPA (GRANDES NAVEGAÇÕES), RENASCIMENTO, QUEDA DO IMPÉRIO ROMANO DO ORIENTE (1453 TOMADA DE CONSTANTINOPLA). EXPANSÃO DO COMÉRCIO AGRICULTURA OPOSIÇÃO DA IGREJA À BURGUESIA E À USURA (JUROS)
16 FATORES DA CRISE DO FEUDALISMO XI-XV E) EXPANSÃO DA BURGUESIA XV ALIANÇA: BURGUESIA (MERCADO) + REI (DOMÍNIO) CENTRALIZAÇÃO DO PODER POLÍTICO (M0NARQUIAS NACIONAIS) NA FIGURA DO REI (ORGANIZA O TERRITÓRIO E FACILITA A ATIVIDADE COMERCIAL DA BURGUESIA) - PROCESSO ÚNICO EM CADA REINO. PADRONIZAÇÃO DE PESOS, MEDIDAS E MOEDAS MERCANTILISMO (BALANÇA COMECIAL FAVORÁVEL, METALISMO, PROTECIONISMO, INTERVENCIONISMO, FORMAÇÃO DO ABSOLUTISMO (ESTADO MODERNO).
17 CENTRALIZAÇÃO DO PODER ALIANÇA REI (RETIRA PRIVILÉGIOS DA NOBREZA) EXÉRCITO PERMANENTE COMBATE NOBREZA BURGUESIA LUTA
18
19
20 TÁ LIGADO?(P. 71 QUESTÕES 2 A 5), LEITURA COMPLEMENTAR, PERMANÊNCIAS E RUPTURAS PARA
21 TÁ LIGADO! P. 71 QUESTÃO 2 MODERNO - TRABALHADOR VENDE SUA FORÇA DE TRABALHO POR UM TEMPO DETERMINADO, EM TROCA DE UM VALOR EM DINHEIRO; TRABALHADOR LIVRE (DONO DA FORÇA DE TRABALHO). TRABALHO = MERCADORIA MEDIEVAL SENHOR FEUDAL E SERVO: A RELAÇÃO NÃO É A TROCA DE MERCADORIAS; O SERVO TEM SUA LIBERDADE LIMITADA E CONTROLADA PELO SENHOR. REVER ESCRAVO - SERVO - ASSALARIADO
22 TÁ LIGADO! P. 71 QUESTÃO 3 1 COMERCIANTES - LUCRO COMO PARTE DA ATIVIDADE COMERCIAL. 2 IGREJA - LUCRO COMO PECADO, A USURA, DO PONTO DE VISTA DA IGREJA MEDIEVAL (TRANSFORMAÇÃO DO TEMPO EM DINHEIRO; ENRIQUECIMENTO COM BASE NA TROCA LUCRATIVA/COMÉRCIO SOBRE O TRABALHO DO OUTRO.
23 TÁ LIGADO! P. 71 QUESTÃO 4 TRÊS ARGUMENTOS 1 RELAÇÃO COM DEUS E COM O MUNDO PRIVILEGIANDO A AÇÃO DO SER HUMANO; 2 A REINTERPRETAÇÃO DO UNIVERSO CATÓLICO A PARTIR DA RELEITURA DA ANTIGUIDADE CLÁSSICA; 3 O SER HUMANO, ENTENDIDO COMO IMAGEM DE DEUS, TRANSFORMADO NA MEDIDA DE TODAS AS COISAS. PASSIVIDADE (REZA) AÇÃO ATIVA (CONTROLE DO MUNDO)
24 TÁ LIGADO! P. 71 QUESTÃO 5 MAIS MORTES = MENOR OFERTA DE MÃO DE OBRA = SENHORES SEM TRABALHADORES + DESORGANIZAÇÃO DA PRODUÇÃO ARTESANAL = EXPLORAÇÃO DA MÃO DE OBRA RESTANTE = REVOLTAS = SENHORES DEPENDENDO DOS REIS PARA CONTROLAR OS SERVOS E PAGAR OS EMPRÉSTIMOS FEITOS COM A BURGUESIA (INSERIR CONTEXTO DA PESTE NEGRA - = CRISE FEUDAL SÉC. XIV
25 LEITURA COMPLEMENTAR P. 71 QUESTÃO 1 TEMPO DA IGREJA (SINO CONTROLADO PELO CLERO) TEMPO CLERICAL E RURAL SÉCULOS VI E VII REGULA... AS HORAS DAS PRECES E OFÍCIOS; O RITMO DO TRABALHO AGRÍCOLA.
26 LEITURA COMPLEMENTAR P. 71 QUESTÃO 2 O INCÊNDIO... O INIMIGO EXTERIOR... A CONVOCAÇÃO... (REVOLTA X GRAÚDOS)
27 QUESTÃO 3 LEITURA COMPLEMENTAR P. 71 MOVIMENTO URBANO NÃO SE DAPTA AO MOVIMENTO CLERICAL E RURAL. NÃO SE ADAPTA À FAINA DA CIDADE, AO RITMO DE SEU TEMPO PASSIONAL, NEM A SATISFAÇÃO DE SUAS LIBERDADES. NOVA REGULARIDADE DAS CIDADES (ARTESÃOS E OPERÁRIOS ASSALARIADOS/LABOR MENSURÁVEL EM DINHEIRO) X TRABALHO DOS CAMPONESES (CONCILIADOS COM A NATUREZA/ESTAÇÕES). TEMPO NATURAL X TEMPO TECNOLÓGICO E QUANTIFICÁVEL
28 PERMANÊNCIAS E RUPTURAS P. 73 QUESTÃO 1 ESTROFES = CICLO COMPLETO (DE UM DIA A OUTRO) [1]SORRISO PONTUAL E BEIJO COM SABOR DE PASTA DE DENTE [2] BEIJO DE DESPEDIDA COM SABOR DE CAFÉ DA MANHÃ [3] CANSAÇO DO TRABALHO RESIGNADO PELA BOCA CHEIA DE FEIJÃO [4] BOCA DE PAIXÃO [5] MOMENTO DE INTIMIDADE
29 PERMANÊNCIAS E RUPTURAS P. 73 QUESTÃO 2 MANHÃ, TARDE E NOITE; ESTAÇÕES DO ANO; REFERÊNCIAS RELIGIOSAS (PÁSCOA, NATAL, ANO NOVO, CARNAVAL, QUARESMA); DORMIR E ACORDAR (DIA E NOITE); TEMPO DE FÉRIAS E TEMPO DE AULA. DIFERENÇAS: REFERÊNCIAS COLETIVAS E REFERÊNCIAS PESSOAIS COEXISTÊNCIA DE UMA MULTIPLICIDADE DE REFERÊNCIAS E RITMOS TEMPORAIS
30
31
32 RENASCIMENTO QUANDO E ONDE? SÉCULO XII/XIII XV/XVI EUROPA LENTA TRANSFORMAÇÃO EM TERMOS CULTURAIS E MENTAIS. REFLEXÕES VINDAS DAS ESCOLAS URBANAS (CENTROS INOVADORES). ÊNFASE NA LEITURA DE ESCRITOS BÍBLICOS E NO PODER DA RAZÃO HUMANA, ORIENTADAS PELA FÉ (ELEMENTO PARA COMPREEENSÃO DAS OBRAS DE DEUS). CIDADES MEDIEVAIS CENTROS DE INTENSA PRODUÇÃO INTELECTUAL. (HABILIDADES URGENTES LER, ESCREVER E CALCULAR). VER NOVAS ESTRUTURAS POLÍTICAS, DISPUTAS ENTRE CIDADES, ESTUDOS JURÍDICOS, CURSOS DIVERSOS, LÍNGUAS VULGARES IDIOMAS NACIONAIS, ALTERAÇÃO NA SENSIBILIDADE ARTÍSTICA (VALORIZAÇÃO DA CULTURA GRECO-ROMANA, RACIONALISMO, ESPÍRITO CRÍTICO, NATURALISMO) X CONTROLE DA IGREJA.
33 RENASCIMENTO NOVA ORIENTAÇÃO PARA O SER HUMANO: HUMANISMO. PEQUENO CÍRCULO DE LETRADOS: MAIS AMPLO QUE A CULTURA EXCLUSIVAMENTE CLERICAL.
34 RENASCIMENTO UMA NOVA PERSPECTIVA NAS ARTES (NOVO OLHAR SOBRE O MUNDO VER ATRAVÉS) MUNDO MARCADO PELA RELIGIOSIDADE X REORIENTAÇÃO DE PERSPECTIVA (APROXIMAR-SE DO DIVINO ATRAVÉS DA BUSCA DOS MISTÉRIOS DA NATUREZA). ARTES PLÁSTICAS IDEAL DE BELEZA E DA PERFEIÇÃO DA REPRESENTAÇÃO VISUAL. SIMBÓLICA/GÓTICA NATURALISMO (MÁXIMA FIDELIDADE EM RELAÇÃO AO OBJETO RETRATADO) ALTURA, LARGURA E PROFUNDIDADE.
35 RENASCIMENTO UMA NOVA PERSPECTIVA NAS ARTES (NOVO OLHAR SOBRE O MUNDO VER ATRAVÉS) O SER HUMANO FOI CRIADO À IMAGEM E SEMELHANÇA DE DEUS. ASSIM, A CAPACIDADE CRIATIVA DA HUMANIDADE DEVERIA SER TAMBÉM SEMELHANTE À POTÊNCIA CRIADORA DE DEUS.
36 RENASCIMENTO UMA NOVA PERSPECTIVA NAS ARTES (NOVO OLHAR SOBRE O MUNDO VER ATRAVÉS) RELACIONE O DESENVOLVIMENTO DA NOVA CULTURA RENASCENTISTA ÀS NECESSIDADES DA BURGUESIA DE AFIRMAR-SE NO INTERIOR DE UMA SOCIEDADE CLERICAL. O QUE OS BURGUESES GANHAVAM APOIANDO OS ARTISTAS E SUAS OBRAS? A IDADE MÉDIA É UMA INVENÇÃO RENASCENTISTA?
37
IGREJA NA BAIXA IDADE MÉDIA
BAIXA IDADE MÉDIA BAIXA IDADE MÉDIA -Características: *Grandes transformações no sistema feudal; *aumento da produção agrícola; *aparecimento da burguesia; *crise de poder da nobreza feudal. IGREJA NA
IDADE MÉDIA BAIXA IDADE MÉDIA (SÉC. XI XV)
1 CARACTERÍSTICAS GERAIS: Decadência do feudalismo. Estruturação do modo de produção capitalista. Transformações básicas: auto-suficiência para economia de mercado; novo grupo social: burguesia; formação
O MUNDO MEDIEVAL. Prof a. Maria Fernanda Scelza
O MUNDO MEDIEVAL Prof a. Maria Fernanda Scelza Antecedentes Crises políticas no Império Romano desgaste; Colapso do sistema escravista; Problemas econômicos: aumento de impostos, inflação, descontentamento;
História. Antigo regime, Estados nacionais e absolutismo
Antigo regime, Estados nacionais e absolutismo Índice Clique sobre tema desejado: A origem dos Estados Nacionais Contexto Histórico: crise feudal (séc. XIV-XVI) Idade Média Idade Moderna transição Sociedade
Aula 1414- Alta Idade Média - Feudalismo
Aula 14 - Feudalismo Aula 1414- Alta Idade Média - Feudalismo DeOlhoNoEnem H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. (A boa e a má Idade Média).
ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO
ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO CONTEXTO No final da Idade Média (séculos XIV e XV), ocorreu uma forte centralização política nas mãos dos reis. A burguesia comercial ajudou muito neste processo, pois interessa
Prof. Alexandre Goicochea História
FRANCO Merovíngia Carolíngio ISLÂMICO Maomé Xiitas (alcorão) e Sunitas (suna e alcorão) BIZÂNTINO Justiniano Igreja Santa Sofia Iconoclastia Monoticismo (Jesus Cristo só espírito) Corpus Juris Civilis
IDADE MÉDIA OCIDENTAL
IDADE MÉDIA OCIDENTAL Idade Média: cronologia Início : 476 d.c.- queda do Império Romano do Ocidente Fim: 1453 d.c.- queda do Império Romano do Oriente (tomada de Constantinopla pelos Turcos). A Idade
MUDANÇAS NO FEUDALISMO. Professor Sebastião Abiceu 7º ano Colégio Marista São José de Montes Claros - MG
MUDANÇAS NO FEUDALISMO Professor Sebastião Abiceu 7º ano Colégio Marista São José de Montes Claros - MG MUDANÇAS NO FEUDALISMO A partir do século XI Expansão das áreas de cultivo, as inovações técnicas.
O FIM DO FEUDALISMO E A CENTRALIZAÇAO POLÍTICA
O FIM DO FEUDALISMO E A CENTRALIZAÇAO POLÍTICA O sistema feudal entra em crise com o advento das cidades e a expansão do comércio, somados a outros fatores. 1) Necessidade de moedas, crescimento das cidades
1- Unificação dos Estados Nacionais. Centralização do poder
1- Unificação dos Estados Nacionais Centralização do poder 1.1- Nobreza classe dominante Isenção de impostos; Ocupação de cargos públicos; Altos cargos no exército. 1- Conceito: Sistema de governo que
FEUDALISMO PROF. OTTO TERRA
FEUDALISMO DIVISÃO HISTÓRICA ALTA IDADE MÉDIA BAIXA IDADE MÉDIA Inicia-se no século V até o século X; Inicia-se no século XI até o século XV; Acentua-se as principais características do feudalismo; Apresenta
Sistema feudal. Palavras amáveis não custam nada e conseguem muito. Blaise Pascal 15
Sistema feudal Com o declínio da mão de obra escrava no Império Romano, a consolidação da economia passa a ser feita a partir do estabelecimento de acordos entre ricos e pobres, onde o rico se propõe a
FO F RMA M ÇÃ Ç O DA D S S MO M NARQUIAS A NACI C ONAIS França e Inglaterra
FORMAÇÃO DAS MONARQUIAS NACIONAIS França e Inglaterra Contexto: Cruzadas O Poder Real Ganha Força Burguesia Renascimentos Comercial e Urbano Aliança Rei-Burguesia versus Senhores Feudais e Igreja Os senhores
A CRISE DO SISTEMA FEUDAL
A CRISE DO SISTEMA FEUDAL O DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA FEUDAL NA EUROPA OCIDENTAL O apogeu do feudalismo ocorre entre os séculos IX e XIII; 4. CAUSAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO FEUDALISMO Fim das invasões
EXPANSÃO EUROPÉIA E CONQUISTA DA AMÉRICA
EXPANSÃO EUROPÉIA E CONQUISTA DA AMÉRICA EXPANSÃO EUROPEIA E CONQUISTA DA AMÉRICA Nos séculos XV e XVI, Portugal e Espanha tomaram a dianteira marítima e comercial europeia, figurando entre as grandes
O Antigo Regime europeu: regra e exceção
PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SÉCULOS XVII E XVII O Antigo Regime europeu: regra e exceção Meta: Conhecer e compreender o Antigo Regime europeu a nível político e social ANTIGO REGIME Regime político,
Estudo Dirigido - RECUPERAÇÃO FINAL
Educador: Luciola Santos C. Curricular: História Data: / /2013 Estudante: 7 Ano Estudo Dirigido - RECUPERAÇÃO FINAL 7º Ano Cap 1e 2 Feudalismo e Francos Cap 6 Mudanças no feudalismo Cap 7 Fortalecimento
REVOLUÇÃO FRANCESA Aulas 19 e 20 Pág. 15 P R O F ª C L E I D I V A I N E D A S. R E Z E N D E D I S C. H I S T Ó R I A / 8 º A N O
REVOLUÇÃO FRANCESA Aulas 19 e 20 Pág. 15 P R O F ª C L E I D I V A I N E D A S. R E Z E N D E D I S C. H I S T Ó R I A / 8 º A N O 1 - INTRODÇÃO 1789 a Bastilha (prisão) foi invadida pela população marca
AVALIAÇÃO PARCIAL I CAPÍTULO 4 PP. 76 A 84; 92 CAPÍTULO 5 PP. 98 A 107 CAPÍTULO 15 PP
ABSOLUTISMO AVALIAÇÃO PARCIAL I CAPÍTULO 4 PP. 76 A 84; 92 CAPÍTULO 5 PP. 98 A 107 CAPÍTULO 15 PP. 268 A 274 CONTEÚDO EM SALA DE AULA SLIDES PORTAL ROTEIRO NO CADERNO A SOCIEDADE DO ANTIGO REGIME XV-XVIII
CRISE DO FEUDALISMO E O RENASCIMENTO URBANO(sécs. X-XVI)
CRISE DO FEUDALISMO E O RENASCIMENTO URBANO(sécs. X-XVI) 1) Servidão 1.1. O que é servidão? * Trabalho forçado em troca de acesso à terra e proteção * É o status social do camponês no feudalismo * Camponês
PROVA BIMESTRAL História
6 o ano 4 o bimestre PROVA BIMESTRAL História Escola: Nome: Turma: n o : Observe a imagem e responda às questões 1 e 2. REPRODUÇÃO 1. Cite dois elementos presentes na imagem que representam a Igreja católica.
Total aulas previstas
ESCOLA BÁSICA 2/3 DE MARTIM DE FREITAS Planificação Anual de História do 7º Ano Ano Lectivo 2011/2012 LISTAGEM DE CONTEÚDOS TURMA Tema 1.º Período Unidade Aulas Previas -tas INTRODUÇÃO À HISTÓRIA: DA ORIGEM
Quando Nosso Senhor Deus fez as criaturas, não quis que todas fossem iguais, mas estabeleceu e ordenou a cada um a sua virtude.
Os Estados Nacionais Modernos e o Absolutismo Monárquico Quando Nosso Senhor Deus fez as criaturas, não quis que todas fossem iguais, mas estabeleceu e ordenou a cada um a sua virtude. Quanto aos reis,
1º - Foi um movimento liderado pela BURGUESIA contra o regime absolutista. 2º - Abriu espaço para o avanço do CAPITALISMO.
APRESENTAÇÃO Aula 08 3B REVOLUÇÃO FRANCESA Prof. Alexandre Cardoso REVOLUÇÃO FRANCESA Marco inicial da Idade Contemporânea ( de 1789 até os dias atuais) 1º - Foi um movimento liderado pela BURGUESIA contra
a. Na Idade Média, a principal riqueza que um homem poderia possuir era a terra. No texto, identifique
Atividade extra Vivendo a vida do seu jeito Questão 1 A agricultura para consumo era, no feudalismo, a atividade principal. O comércio, muito reduzido. As terras não tinham valor de troca, de mercado,
O RENASCIMENTO FOI UM MOVIMENTO CULTURAL, OCORRIDO NO INÍCIO DA IDADE MODERNA E QUE FEZ RENASCER A CULTURA GRECO-ROMANA
O RENASCIMENTO FOI UM MOVIMENTO CULTURAL, OCORRIDO NO INÍCIO DA IDADE MODERNA E QUE FEZ RENASCER A CULTURA GRECO-ROMANA IDADE ANTIGA CULTURA GRECO-ROMANA ANTROPOCÊNTRICA ANTROPO = Homem CÊNTRICA = centro
Sugestões de avaliação. História 7 o ano Unidade 3
Sugestões de avaliação História 7 o ano Unidade 3 5 Nome: Data: Unidade 3 1. Relacione as colunas a seguir, que apresentam algumas inovações tecnológicas utilizadas a partir do século X. (a) Moinho de
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO HISTÓRIA FUNDAMENTAL CEEJA MAX DADÁ GALLIZZI PRAIA GRANDE - SP
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO HISTÓRIA FUNDAMENTAL 6 CEEJA MAX DADÁ GALLIZZI PRAIA GRANDE - SP UNIDADE DE ESTUDO 06 OBJETIVOS - Localizar, na História, a Idade Média;
CONTEXTO HISTORICO E GEOPOLITICO ATUAL. Ciências Humanas e suas tecnologias R O C H A
CONTEXTO HISTORICO E GEOPOLITICO ATUAL Ciências Humanas e suas tecnologias R O C H A O capitalismo teve origem na Europa, nos séculos XV e XVI, e se expandiu para outros lugares do mundo ( Ásia, África,
UNIDADE I HISTÓRIA DA CIDADE. 1.1 Urbanização e Classes Sociais. 1.2 Cidade Pré- industrial 1.3 Cidade Industrial (Liberal) 1.4 Cidade Pós-Liberal
Como originaram as primeiras cidades? O que veio antes? campo ou cidade? 1.1 Urbanização e Classes Sociais HISTÓRIA DA CIDADE UNIDADE I 1.1 Urbanização e Classes Sociais 1.2 Cidade Pré- industrial 1.3
História. Bussunda. Prof. Bussunda
Prof. Australopithecus Homo Habilis Homo Erectus Homo Neanderthalensis Homo Sapiens Primeiro hominídeo Confecção de ferramentas Domínio Do fogo linguagem cultura Paleolítico Sem agricultura Nomadismo
BREVE HISTÓRIA DO TRABALHO. Colégio Anglo de Sete Lagoas - Professor: Ronaldo - (31) 2106-1750
BREVE HISTÓRIA DO TRABALHO O que é trabalho? A palavra trabalho deriva do latim tripalium, objeto de três paus aguçados utilizado na agricultura e também como instrumento de tortura. O trabalho está associado
Unidade I Grandes civilizações antigas. Aula 7.2 Conteúdo: Feudalismo e Sociedade.
Unidade I Grandes civilizações antigas. Aula 7.2 Conteúdo: Feudalismo e Sociedade. Habilidades: Compreender as principais características do sistema feudal constituído na era medieval da Europa. REVISÃO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde. Departamento de Ciências Humanas e Sociais
HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL Distribuição dos tempos letivos disponíveis para o 5 º ano de escolaridade 1º Período 2º Período 3º Período *Início:15-21 de setembro 2015 *Fim:17 dezembro 2015 *Início:4
1º ano. I. O Surgimento do Estado e a Organização de uma Sociedade de Classes
Africana: África como berço da humanidade Capítulo 1: Item 1 Européia Capítulo 1: Item 2 Asiática Capítulo 1: Item 2 Americana Capítulo 1: Item 3 Arqueologia Brasileira Capítulo 1: Item 4 A paisagem e
PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO HISTÓRIA A. (sujeita a reajustamentos) 1º PERÍODO
PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO HISTÓRIA A 10º Ano Ano Lectivo - 2012/2013 (sujeita a reajustamentos) Prof. ª Irene Lopes 1º PERÍODO MÓDULO 0 ESTUDAR E APRENDER HISTÓRIA MÓDULO 1 RAÍZES MEDITERRÂNICADA CIVILIZAÇÃO
NAVEGAÇÃO, COMÉRCIO E RELAÇÕES POLÍTICAS: OS PORTUGUESES NO MEDITERRÂNEO OCIDENTAL (1385-1466)
TEXTOS UNIVERSITÁRIOS DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS NAVEGAÇÃO, COMÉRCIO E RELAÇÕES POLÍTICAS: OS PORTUGUESES NO MEDITERRÂNEO OCIDENTAL (1385-1466) Filipe Themudo Barata FUNDAÇÃO CALOUSTE GULBENKIAN JUNTA
Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo de Referência da Rede Estadual de Educação de GOIÁs. História Oficina de História
Apontamentos das obras LeYa em relação ao Currículo de Referência da Rede Estadual de Educação de GOIÁs História Oficina de História 2 Caro professor, Este guia foi desenvolvido para ser uma ferramenta
TRANSIÇÃO DA ANTIGUIDADE PARA A IDADE MÉDIA NA EUROPA
TRANSIÇÃO DA ANTIGUIDADE PARA A IDADE MÉDIA NA EUROPA O processo de transição Fim do Império Romano do Ocidente: diversos fatores; Cultura dos povos bárbaros + cultura dos povos romanos = base para as
Sociologia Organizacional. Aula 1. Contextualização. Organização da Disciplina. Aula 1. Contexto histórico do aparecimento da sociologia
Sociologia Organizacional Aula 1 Organização da Disciplina Aula 1 Contexto histórico do aparecimento da sociologia Aula 2 Profa. Me. Anna Klamas A institucionalização da sociologia: August Comte e Emile
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2015/2016 PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2015/2016 PLANIFICAÇÃO ANUAL 2º CICLO HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5.º ANO Documento(s) Orientador(es): Programa de História e Geografia de Portugal
CURSO DE HISTÓRIA: EMENTAS DAS DISCIPLINAS NÍVEL I
CURSO DE HISTÓRIA: EMENTAS DAS DISCIPLINAS NÍVEL I 15201-04 Introdução ao Estudo da História Introdução ao estudo da constituição da História como campo de conhecimento, ao longo dos séculos XIX e XX,
Planificação Anual ANO LECTIVO - 2010/ 2011 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS TEMA(S) / CONTEÚDOS AVALIAÇÃO CALENDARIZAÇÃO
ANO LECTIVO - 010/ 011 ÁREA DISCIPLINAR DE HISTÓRIA HISTÓRIA 7º ANO COMPETÊNCIAS GERAIS 1. Tratamento de informação; utilização de fontes;. Compreensão histórica:.1. Temporalidade.. Espacialidade.3. Contextualização
1º ano. 1º Bimestre. Revolução Agrícola Capítulo 1: Item 5 Egito - política, economia, sociedade e cultura - antigo império
Introdução aos estudos de História - fontes históricas - periodização Pré-história - geral - Brasil As Civilizações da Antiguidade 1º ano Introdução Capítulo 1: Todos os itens Capítulo 2: Todos os itens
Roma Antiga. O mais vasto império da antiguidade; Lendária fundação pelos gêmeos Rômulo e Remo, em 753 a.c.; Roma - centro político do Império;
ROMA Roma Antiga O mais vasto império da antiguidade; Lendária fundação pelos gêmeos Rômulo e Remo, em 753 a.c.; Roma - centro político do Império; Sua queda, em 476, marca o início da Idade Média. O mito
SIMULADO 4 JORNAL EXTRA ESCOLAS TÉCNICAS HISTÓRIA
SIMULADO 4 JORNAL EXTRA ESCOLAS TÉCNICAS HISTÓRIA QUESTÃO 01 De uma forma inteiramente inédita, os humanistas, entre os séculos XV e XVI, criaram uma nova forma de entender a realidade. Magia e ciência,
O Mistério dos Maias. O que aconteceu com os Maias?
O Mistério dos Maias O que aconteceu com os Maias? O que aconteceu com os Maias? A cultura dos Maias do Período Clássico era muito avançada. A sociedade Maia era muito estável. Eles desenvolveram arte,
Inglaterra século XVIII
Inglaterra século XVIII Revolução: Fenômeno político-social de mudança radical na estrutura social. Indústria: Transformação de matérias-primas em mercadorias, com o auxílio de ferramentas ou máquinas.
CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA
CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA CELSO SUCKOW DA FONSECA ENSINO MÉDIO ÁREA CURRICULAR: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: HISTÓRIA SÉRIE 1.ª CH 68 ANO 2012 COMPETÊNCIAS:. Compreender
A EXPERIÊNCIA DO DIA-A-DIA, APRESENTA DA EM NOSSA SOCIEDADE E SUAS CONTRADIÇÕES E DESIGUALDADES. * Tais disparidades ocorrem devido a quê?
A EXPERIÊNCIA DO DIA-A-DIA, APRESENTA DA EM NOSSA SOCIEDADE E SUAS CONTRADIÇÕES E DESIGUALDADES. * Tais disparidades ocorrem devido a quê? DÍVIDA SOCIAL ESCRAVIDÃO E IMIGRAÇÃO FALTA DE ESTRUTURA SOCIAL
Renascimento Cultural
Renascimento Cultural Séculos XIV ao XVII Prof. Dieikson de Carvalho Renascimento Cultural Contexto histórico Transição da Idade Média para Idade Moderna. Século XIV ao XVII. Resultado do Renascimento
Professora: Holanda Maria
Professora: Holanda Maria Com a crise dos séculos III e IV a escassez de mão-obra escrava levou os grandes proprietários a abandonarem as cidades e rumar para as villae (latifúndios) onde exploravam o
Roma. Profª. Maria Auxiliadora
Roma Profª. Maria Auxiliadora Economia: Agricultura e Pastoreiro Organização Política: MONARQUIA 753 a.c. 509 a.c. Rex = Rei (chefe supremo, sacerdote e juiz) Conselho de Anciãos = Senado (legislativo)
COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone: 3277-8150
COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone: 3277-8150 PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA 8º ANO PROFESSOR: MÁRCIO AUGUSTO
Conteúdo para recuperação do I Semestre. 7º ANO Feudalismo; A crise do sistema feudal.
Conteúdo para recuperação do I Semestre I Bimestre II Bimestre 7º ANO Feudalismo; A crise do sistema feudal. As Reformas Religiosas; A África. Feudalismo; Sistema político, econômico e social que se formou
COLÉGIO MARISTA DE BRASÍLIA Educação Infantil e Ensino Fundamental Aluno(a): 8º Ano: Nº Professor(a): Data: / / Componente Curricular: HISTÓRIA
COLÉGIO MARISTA DE BRASÍLIA Educação Infantil e Ensino Fundamental Aluno(a): 8º Ano: Nº Professor(a): Data: / / Componente Curricular: HISTÓRIA 2011/HIST8ANOEXE2-PARC-1ºTRI-I AVALIAÇÃO PARCIAL 1º TRIMESTRE
HISTÓRIA-2009 2ª FASE 2009
Questão 01 UFBA - -2009 2ª FASE 2009 Na Época Medieval, tanto no Oriente Médio, quanto no norte da África e na Península Ibérica, muçulmanos e judeus conviviam em relativa paz, fazendo comércio e expressando,
4ª FASE. Prof. Amaury Pio Prof. Eduardo Gomes
4ª FASE Prof. Amaury Pio Prof. Eduardo Gomes Unidade I Tempo, espaço, fontes históricas e representações cartográficas. 2 Aula 1.1 Conteúdo O que é História I? 3 Habilidade Compreender o estudo da História
A Europa na época das Grandes Navegações
Aula 1 e 2 A Europa na época das Grandes Navegações 1 - Século XV: O Nascimento do Mundo Moderno Setor 1621 2 - A formação do Reino de Portugal 3 - A Expansão Ultramarina Europeia Aula 1 e 2 A Europa na
Para pensar... Existe diferença entre criar, inventar e descobrir? O que tem isso a ver com a ação do ser humano? A Evolução da Técnica
Para pensar... Existe diferença entre criar, inventar e descobrir? O que tem isso a ver com a ação do ser humano? Na Grécia Antiga: A Evolução da Técnica Techné quase sinônimo de arte (enquanto habilidade
Escola Básica e Secundária das Lajes do Pico História e Geografia de Portugal 2º Ciclo Ano Lectivo 2007/2008
Escola Básica e Secundária das Lajes do Pico História e Geografia de Portugal 2º Ciclo Ano Lectivo 2007/2008 Conteúdos Ano Lectivo Período Lectivo Tema A-A península Ibérica: dos primeiros povos à formação
Movimentos de Pré- Independência e Vinda da Família Real. História C Aula 08 Prof. Thiago
Movimentos de Pré- Independência e Vinda da Família Real História C Aula 08 Prof. Thiago Movimentos de Pré- Independência Século XVIII e XIX Crise do mercantilismo e do Estado Absolutista Hegemonia de
INTEIRATIVIDADE FINAL CONTEÚDO E HABILIDADES DINÂMICA LOCAL INTERATIVA. Conteúdo: A Revolução Francesa
Conteúdo: A Revolução Francesa Habilidades: Reconhecer nas origens e consequências da Revolução Francesa de 1789, os elementos fundamentais da formação política e social contemporânea para a história contemporânea.
COLÉGIO O BOM PASTOR PROF. RAFAEL CARLOS SOCIOLOGIA 3º ANO. Material Complementar Módulos 01 a 05: Os modos de produção.
COLÉGIO O BOM PASTOR PROF. RAFAEL CARLOS SOCIOLOGIA 3º ANO Material Complementar Módulos 01 a 05: Os modos de produção. Modos de Produção O modo de produção é a maneira pela qual a sociedade produz seus
Forma de organização econômica e tutorial rural na qual o trabalhador arrenda uma porção de terreno sob condição de reservar parte de sua produção como pagamento ao proprietário. O colono é denominado
A crítica à razão especulativa
O PENSAMENTO DE MARX A crítica à razão especulativa Crítica a todas as formas de idealismo Filósofo, economista, homem de ação, foi o criador do socialismo científico e o inspirador da ideologia comunista,
Prof. José Augusto Fiorin
Alta idade média (Séculos v AO X) Baixa Idade Média (SÉCULOS XI AO XV) CARACTERÍSTICAS GERAIS OS POVOS BÁRBAROS O FEUDALISMO O IMPÉRIO CAROLÍNGEO ou REINO CRISTÃO DOS FRANCO O IMPÉRIO BIZANTINO: O IMPÉRIO
ZENUN, Katsue Hamada e; MARKUNAS, Mônica. Tudo que é sólido se desmancha no ar. In:. Cadernos de Sociologia 1: trabalho. Brasília: Cisbrasil-CIB,
ZENUN, Katsue Hamada e; MARKUNAS, Mônica. Tudo que é sólido se desmancha no ar. In:. Cadernos de Sociologia 1: trabalho. Brasília: Cisbrasil-CIB, 2009. p. 24-29. CAPITALISMO Sistema econômico e social
1. INTRODUÇÃO CONCEITUAL SOBRE O DESENVOLVIMENTO E O CRESCIMENTO ECONÔMICO
1. INTRODUÇÃO CONCEITUAL SOBRE O DESENVOLVIMENTO E O CRESCIMENTO ECONÔMICO A análise da evolução temporal (ou dinâmica) da economia constitui o objeto de atenção fundamental do desenvolvimento econômico,
O candidato deverá demonstrar uma visão globalizante do processo transformacional
CIÊNCIAS HUMANAS (HISTÓRIA/ATUALIDADES/GEOGRAFIA) O candidato deverá demonstrar uma visão globalizante do processo transformacional das sociedades através dos tempos, observando os fatores econômico, histórico,
Antropocentrismo (do grego anthropos, "humano"; e kentron, "centro") é uma concepção que considera que a humanidade deve permanecer no centro do
ARTE GÓTICA A Arte Gótica se desenvolveu na Europa entre os séculos XII e XV e foi uma das mais importantes da Idade Média, junto com a Arte Românica. Ela teve grande influencia do forte Teocentrismo (O
Itália berço do Renascimento
RENASCIMENTO CULTURAL XIV e XVI Itália berço do Renascimento How does Late Linha Gothic art create do the tempo bridge between Byzantine and Renaissance art? Bizantino Virgin and Child Gótico Virgin and
Curso: Estudos Sociais Habilitação em História. Ementas das disciplinas: 1º Semestre
Curso: Estudos Sociais Habilitação em História Ementas das disciplinas: 1º Semestre Disciplina: Introdução aos estudos históricos Carga horária semestral: 80 h Ementa: O conceito de História, seus objetivos
3.360 H/AULA (*) CURRÍCULO PLENO/
MATRIZ CURRICULAR Curso: Graduação: Regime: Duração: HISTÓRIA LICENCIATURA PLENA SERIADO ANUAL 3 (TRÊS) ANOS LETIVOS Integralização: A) TEMPO TOTAL - MÍNIMO = 03 (TRÊS) ANOS LETIVOS - MÁXIMO = 05 (CINCO)
TEXTO BASE: Roma Antiga Império (27 a.c. 476)
TEXTO BASE: Roma Antiga Império (27 a.c. 476) Divide-se em duas fases: Alto Império (séc. I a.c. ao séc. III) Baixo Império (séc. III ao séc. V) ALTO IMPÉRIO O período do Alto Império Romano é caracterizado
ALTA IDADE MÉDIA 1. FORMAÇÃO DOS REINOS CRISTÃOS-BÁRBAROS
ALTA IDADE MÉDIA É costume dividir o período medieval em duas grandes fases: a Alta Idade Média, que se estende do século V ao século XI e a Baixa Idade Média, do século XII ao século XV. A primeira fase
REVOLUÇÃO FRANCESA 1789-1799
REVOLUÇÃO FRANCESA 1789-1799 À procura de solução para a crise: 1787 Luís XVI convocação dos conselheiros para criação de novos impostos Acabar com a isenção fiscal do Primeiro e Segundo Estados CONSEQUÊNCIA
Teoria do comércio Internacional
Teoria do comércio Internacional Teoria do comércio Internacional Surgimento de uma economia global; Comércio + ou - = conflito armado; Estado nacional moderno e a economia internacional moderna surgem
1º ano. 1) Relações de Trabalho, Relações de Poder...
Liberdade, propriedade e exploração. A revolução agrícola e as relações comerciais. Capítulo 1: Item 5 Relações de trabalho nas sociedades indígenas brasileiras e americanas. Escravidão e servidão. Divisão
Unidade III Conceitos sobre Era Medieval e Feudalismo. Aula 12.1 Conteúdo: Renascimento na Europa.
Unidade III Conceitos sobre Era Medieval e Feudalismo. Aula 12.1 Conteúdo: Renascimento na Europa. Habilidade: Identificar os elementos que caracterizaram as transformações sociais e científicas na Europa
ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES. Análise de informação do manual. Filmes educativos
ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES 3º C.E.B. DISCIPLINA: História ANO: 8º ANO LECTIVO 2010/2011 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ACTIVIDADES ESTRATÉGIAS AULAS PREVISTAS INSTRUMENTOS DE
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Introdução a análise Histórica Feudalismo Fernando Del pozzo hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc
HISTORIA DE PORTUGAL
A. H. DE OLIVEIRA MARQUES HISTORIA DE PORTUGAL Manual para uso de estudantes e outros curiosos de assuntos do passado pátrio EDITORIAL PRESENÇA ÍNDICE GERAL PREFACIO 11 INTRODUÇÃO AS RAÍZES DE UMA NAÇÃO
As descobertas do século XV
As descobertas do século XV Expansãomarítima: Alargamento do espaço português procurando terras noutros continentes através do mar; O acontecimento que marca o início da expansão portuguesaéaconquistadeceutaem1415;
Sugestões de avaliação. História 8 o ano Unidade 4
Sugestões de avaliação História 8 o ano Unidade 4 5 Nome: Data: Unidade 4 1. Analise a gravura e explique qual crítica ela revela. Gravura anônima do século XVIII. Biblioteca Nacional da França, Paris
GABARITO PRÉ-VESTIBULAR
LINGUAGENS 01. C 02. D 03. C 04. B 05. C 06. C 07. * 08. B 09. A 10. D 11. B 12. A 13. D 14. B 15. D LÍNGUA ESTRANGEIRA 16. D 17. A 18. D 19. B 20. B 21. D MATEMÁTICA 22. D 23. C De acordo com as informações,
Disciplina: HISTÓRIA Professor (a):rodrigo CUNHA Ano: 7º Turmas: 7.1 e 7.2
Rede de Educação Missionárias Servas do Espírito Santo Colégio Nossa Senhora da Piedade Av. Amaro Cavalcanti, 2591 Encantado Rio de Janeiro / RJ CEP: 20735042 Tel: 2594-5043 Fax: 2269-3409 E-mail: cnsp@terra.com.br
Prof.: Thiago Oliveira
Prof.: Thiago Oliveira O Renascimento foi um conjunto de transformações (Sociais, Econômicas, Políticas, Religiosas, Científicas e Artísticas) ocorridas na Europa a partir do Séc. XI, tendo seu auge durante
PLANEJAMENTO ANUAL 2014
PLANEJAMENTO ANUAL 2014 Disciplina: HISTÓRIA Período: Anual Professor: INÊS PEREIRA Série e segmento: 1º ENSINO MÉDIO 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE Respeitar e entender a importância do patrimônio
Uma perspectiva de ensino para as áreas de conhecimento escolar HISTÓRIA
Uma perspectiva de ensino para as áreas de conhecimento escolar HISTÓRIA A proposta A proposta do material didático para a área de História privilegia as novas tendências do estudo da História dando mais
Reformas Religiosas Monique Bilk
Reformas Religiosas Monique Bilk Contexto Início da Idade Moderna O Renascimento estimula a crítica e o livre-pensar A burguesia tem projetos que esbarram nos obstáculos que a Igreja coloca... (doutrina
Aulas 6 e 7. A Antiguidade Oriental
Aulas 6 e 7 A Antiguidade Oriental Hebreus (Monoteísmo e judaísmo) III- I- Local: Economia: região da agricultura, Palestina pastoreio ( Canaã (rio ou Jordão) terra prometida ). e comércio Atualmente:
Estudo Dirigido História -6 o ano Luciana Corrêa
Conteúdos do 3º bimestre No 3º bimestre de 2015 estudaremos alguns povos que viveram na Ásia, na África e na Europa entre os séculos VII e XVI. Vamos conhecer um pouco como era a vida dos árabes, malinquês
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ HISTÓRIA PROSEL/PRISE 1ª ETAPA
HISTÓRIA PROSEL/PRISE 1ª ETAPA EIXOS TEMÁTICOS: I. MUNDOS DO TRABALHO COMPETÊNCIA HABILIDADES CONTEÚDO -Compreender as relações de trabalho no mundo antigo, nas sociedades pré-colombianas e no mundo medieval.
GHI052 Cultura Afro-Brasileira 60 Cultura afro-brasileira e resistência escrava no Brasil escravista. Estudo da historiografia sobre o tema.
Ementas das Disciplinas Optativas GHI050 A Constituição do Homem Moderno 60 A figura do homem moderno. Humanismo, individualismo, racionalismo e as mudanças no comportamento, na cultura e o processo civilizatório
Processo de Planejamento Estratégico
Processo de Planejamento Estratégico conduzimos o nosso negócio? Onde estamos? Definição do do Negócio Missão Visão Análise do do Ambiente Externo e Interno Onde queremos Chegar? poderemos chegar lá? saberemos
AGRICULTURA NA RÚSSIA SOCIALISTA E NA CHINA
Espaço Agrário Rússia/China 1 AGRICULTURA NA RÚSSIA SOCIALISTA E NA CHINA! Ambos os países passaram por uma revolução socialista, ou seja, com a revolução a Terra passa a ser propriedade do Estado (propriedade
CONDICIONALISMOS DA EXPANSÃO. Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons
CONDICIONALISMOS DA EXPANSÃO Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons 3ª AULA - SUMÁRIO Os condicionalismos da expansão europeia e a busca de novas rotas comerciais. Condições da
REVOLUÇÃO FRANCESA MCC
REVOLUÇÃO FRANCESA MCC REVOLUÇÃO FRANCESA. MOVIMENTO BURGUÊS França antes da revolução TEVE APOIO DO POVO Monarquia absolutista Economia capitalista.(costumes feudais) sociedade estamental. 1º Estado-