Técnico Integrado em Controle Ambiental SÉRIE:

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1 PLANO DA DISCIPLINA COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física CURSO: Técnico Integrado em Controle Ambiental SÉRIE: 1º Ano CARGA HORÁRIA: 67 h.r. EMENTA Atividade física e inclusão social; noções básicas de fisiologia aplicada à atividade física; noções de elaboração de programas de treinamento; qualidades físicas para o esporte e para a saúde; vivência de atividades desportivas modalidades individuais e coletivas. OBJETIVOS Geral Contribuir para a formação do educando, enquanto ser consciente comprometido com seu contexto histórico, através da prática de atividade física e desportivas adaptadas a sua realidade bio-psicosocial, onde a livre expressão e a participação efetiva, sejam elementos preponderantes no processo ensino-aprendizagem. Específicos Diferenciar atividade física, exercício físico, aptidão física, sedentarismo; storiar a presença das principais modalidades esportivas nas Olímpiadas; físicas e do Esporte; como Promoção à Saúde continuada; hipertensão, diabetes, etc; humana e cultura popular; de esteróides ou anabolizantes Degenerativas, ou seja, obesidade, ça como necessidade corporal humana; como expressão

2 atividades físicas e desportivas de caráter recreativo e/ou competitivo do Futsal; enquanto ser social e criativo;, como elemento de valorização do educando, CONTEÚDO PROGRAMÁTICO I UNIDADE: ATIVIDADE, EXERCÍCIO E APTIDÃO FÍSICA X SEDENTARISMO Diferenças e definições entre Atividade Física, Exercício Físico, Aptidão Física e Sedentarismo; equilíbrio; nto e flexibilidade; s Físicos. II UNIDADE: ATLETISMO E USO DE SUBSTÂNCIAS PROIBIDAS Exposição do uso/efeitos de anabolizantes na adolescência; Brasil e no Mundo; raíba; III UNIDADE: MANIFESTAÇÕES FOLCLÓRICAS BRASILEIRAS NO CONTEXTO DA DANÇA Expressão Verbal e Não-verbal dos diferentes ritmos da dança Folclórica brasileira; e gestos e a presença de estímulos sonoros como referência para o movimento corporal;

3 omo conteúdo essencial na Educação Física no Ensino Médio; Frevo, Catira, Xaxado, Baião, Forró, Lambada, roupas e sua prática na Escola; sileiro: Maracatu, Frevo, Catira, Xaxado, Baião, forró, Lambada; IV UNIDADE: FUTSAL COMO ESPORTE DA ESCOLA E NA ESCOLA Gênese e identificação do momento histórico do Futsal no Brasil e no Mundo; traves, redes, bola); dades coordenativas inerentes ao Futsal; -metodológicas para o futsal na escola; ; METODOLOGIA DE ENSINO Aulas expositivas e dialogadas; Utilização de recursos audiovisuais; Atividades que incluem: leituras, discussões de textos, pesquisas, trabalhos individuais e em grupo, seminários, dinâmicas de grupos, jogos e brincadeiras. AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM A avaliação será contínua, efetivada através da observação do desempenho dos alunos nas aulas, provas objetivas e subjetivas, apresentação de seminários por eles realizados, levando-se em conta os objetivos propostos. No final do processo serão atribuídas 3 notas, a saber: 1ª Relativa a construção de um Seminário em slides, entregue uma cópia digitada, conforme as normas da ABNT, ou seja, entrega de um trabalho;

4 2ª Relativa ao desempenho crítico-reflexivo do aluno nas aulas, de acordo com os indicadores da ficha de observação/avaliação do professor e o empenho do aluno, baseada no Registro de Frequência; 3ª Relativa a uma prova escrita sobre todo o bimestre. RECURSOS NECESSÁRIOS Livros das principais modalidades esportivas, textos, fichas para observação e avaliação, quadro branco, canetas coloridas para quadro branco, material específico de Educação Física (sala de aulas, bolas, bastões, cordas, cones, redes, traves, colchonetes, halteres, caneleiras, steps, jumps), DATASHOW, computador, internet, DVD s de motivação, DVD com temas transversais, DVD de esportivos diversos, sala de vídeo, microssistem, folhas de papel A4, cronômetro, apito, relógio. BIBLIOGRAFIA APOLO, Alexandre. Futsal: Metodologia e didática na aprendizagem, São Paulo: 2 ed ASSMAN, Hugo. Paradigmas educacionais e corporeidade. Piracicaba, SP: UNIMEP, DELORS, Jacques (Org.) Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão internacional sobre educação para o século XXI. 4.ed. SP: Cortez, FREIRE, João Batista. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. SP: Scipione, FREIRE, João B.; SCAGLIA, Alcides José. Educação como prática corporal. SP: Scipione, HILDEBRANDT, Reiner & HILDEBRANDT, Reiner. Textos pedagógicos sobre o ensino da educação física. Ijuí: UNIJUÍ, KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: UNIJUÍ, LANGING, Ralf. Concepções abertas no ensino da Educação Física. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, LE BOULCHE, Jean. A LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, LIMA, Valquíria. Ginástica laboral: Atividade Física no Ambiente de trabalho. IN: Educação pelo movimento: a psicocinética na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, MACCARIO, Bernard. Definição dos objetivos da educação física. Lisboa: Livros Horizonte, MATTIESEN, Sara Quenzer. Atletismo se aprende na escola, 1 ed

5 MATTOS, Mauro e NEIRA, Marcos G. Educação Física na adolescência: construindo o conhecimento na escola, São Paulo: Phorte, 5 ed, MUTTI, Daniel. Futsal: da iniciação ao alto nível, São Paulo: Phorte, 2 ed, ONACIR CARNEIRO (Org.) Atividade Física: Uma abordagem multidimencional. João Pessoa: Idéia, POITE, Davi. Organização e eventos Esportivos. 4. Ed; ROBERGS, Robert A. e ROBERT, Scott O. Princípios fundamentais do exercício para aptidão, desempenho e saúde. 1 ed, SILVA, Pierre Normando Gomes da Silva. Educação Física Escolar: uma apresentação de suas propostas pedagógicas. SOUZA, Julio Cesar de. DVD Palestra jogadas da vida. São Paulo: Phorte. 1 ed, SHEPHARD, Roy J. Envelhecimento, atividade física e saúde. São Paulo: Phorte, 1 ed, TAFFAREL, Celi Nelza Zulke. Criatividade nas aulas de educação física. RJ: Ao Livro Técnico, TANI, Go et al. Educação Física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EPU/EDUSP, 1988.