SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. Disciplina Oficina de Compreensão e Produção de Textos I

Transcrição

1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ Disciplina Oficina de Compreensão e Produção de Textos I Belém-PA 2013

2 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ LICENCIATURA EM LETRAS MODALIDADE A DISTÂNCIA DISCIPLINA: OFICINA DE COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS I Falando de si na esfera acadêmica: gênero perfil de currículo acadêmico AULA VIII OBJETIVOS 1 Ao final desta aula, você deverá ser capaz de: Identificar as características textual-discursivas do gênero Perfil de currículo acadêmico ; Reconhecer o nível de adequação pertinente à esfera acadêmica; Produzir um exemplar do gênero Perfil de currículo acadêmico contendo suas informações acadêmicas. Para início de conversa... Você já ouviu falar em autobiografia? Provavelmente sim. Você já deve saber que o gênero autobiografia é utilizado para que um sujeito possa falar de sua história de vida, de suas experiências e aprendizagens, coisas relativas à sua história pessoal, mas que possam ser interessantes a outros. Sabemos também, pelo senso comum, que quem geralmente escreve uma autobiografia é uma pessoa que se destacou socialmente por ter realizado algum feito importante ou por trata-se de uma personalidade pública. Alguns consideram que esse gênero tem traços de gênero literário por não fazer um mero relato de experiências vividas, mas por dar a cada fato narrado um colorido emocional. Em suma, a autobiografia é uma forma de falar de si. Por conta de suas peculiaridades, esse não é um gênero produzido por muitas pessoas. No âmbito acadêmico e também no profissional, existem outras formas de realizar essa mesma ação, porém com outros objetivos. Isso é um pouco do que veremos nessa aula ao tratarmos especificamente do Perfil de currículo acadêmico. [E1] Comentário: Veja esses exemplos: tugues/autobiografia-como-contar-a-suapropria-vida.htm 1 Material elaborado pelas professoras Marília Freitas e Eunice Braga, da Universidade Federal do Pará (Campus Belém).

3 ? V A M O S R E F L E T I R U M P O U C O... Considere o Texto 1, apresentado logo abaixo. Porém, antes de fazer uma leitura mais detalhada, responda às seguintes questões a respeito dele: Você reconhece a plataforma (ambiente virtual) onde o texto está inserido? Que tipos de informações costumam circular nesse ambiente? Quem pode publicar informações nessa plataforma? Para quem é destinado? Quem é o leitor preferencial desse texto? Você já publicou alguma vez informações nesse ambiente? Por quê? Texto 1 [E2] Comentário: Veja esse texto em seu lugar original de publicação: isualizacv.do?id=n O ambiente virtual em questão é a Plataforma Lattes, um espaço na internet no qual são publicados os currículos acadêmicos de pesquisadores brasileiros. Essa plataforma foi desenvolvida e é mantida pelo CNPq, uma das principais agências de fomento à pesquisa no Brasil. Ao publicar o seu currículo acadêmico nesse ambiente, a pessoa está se propondo a tomar parte das práticas discursivas desse contexto. Mais do que isso, a pessoa está aderindo a um [E3] Comentário: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

4 conjunto particular de práticas sociais. Tendo em vista que os gêneros textuais são [...] parte constitutiva da sociedade em seus habitats típicos, tal como lembra Charles Bazerman (1994), pois os gêneros são, em primeiro lugar, fatos sociais e não apenas fatos linguísticos como tal (MARCUSCHI, 2011). Se você respondeu às questões propostas apenas utilizando seu conhecimento prévio, isto é, sem precisar recorrer a outras fontes, isto indica que você já está tomando parte dessas práticas. Se não, isso não é motivo para preocupação. Você está no caminho certo. Ao responder a essas questões, você na realidade se informou sobre as características gerais desse gênero que chamaremos aqui de Perfil acadêmico ou de modo mais específico Perfil de currículo acadêmico. Agora, volte ao texto 1 e faça uma leitura mais detida. Por onde começar? Para compreendermos melhor o gênero Perfil, não vamos proceder a uma descrição detalhada de suas características composicionais e temáticas. Em outras palavras, não iremos dar um conjunto de informações sobre o gênero na forma de metalinguagem. Nosso objetivo é que, a partir de uma leitura analítica, você descubra junto conosco os aspectos mais relevantes do texto que ora tomamos como exemplar do gênero. Por isso, pedimos que após fazer uma leitura mais cuidadosa do Texto 1, responda a essas outras questões: [E4] Comentário: Isso mesmo! Antes de prosseguir na leitura desse material, volte ao texto 1 e leia-o novamente.; dessa vez com um pouco mais de atenção. [E5] Comentário: Volte a ele quantas vezes considerar necessário. a) De que trata o texto? b) Que imagem se tem da autora do texto após a leitura das informações apresentadas? Justifique. c) Você consegue perceber as diferentes etapas/fases de constituição do texto? Que título você daria a cada uma dessas etapas? d) Qual a pessoa do discurso utilizada? Por que o autor faz essa opção? Justifique com elementos do texto. e) Qual tempo verbal é predominante no texto? Quais as implicações dessa escolha? f) Como o tópico principal é mantido? Cite algumas estratégias linguísticas utilizadas para garantir essa continuidade. g) Cite exemplos de estratégias utilizadas no texto que auxiliam na progressão das ideias apresentadas no texto e na articulação entre essas ideias. Uma informação importante sobre o texto sob análise: ele é apenas parte de um gênero maior que é o próprio currículo Lattes, o currículo acadêmico por excelência. Visitando a plataforma, podemos perceber que esse é um texto introdutório que tem a função de apresentar de forma sintética os aspectos mais importantes da vida acadêmica do pesquisador; aspectos esses selecionados pelo próprio pesquisador como está indicado ao final do perfil. Em anos anteriores, numa versão mais antiga da Plataforma Lattes, essas informações do perfil eram geradas automaticamente pelo sistema;

5 atualmente, isso não é mais uma prática recorrente. As pessoas preferem escrever o seu próprio perfil.? V A M O S R E F L E T I R U M P O U C O... Depois de ter lido e analisado o Texto 1, vamos agora aos Textos 2 e 3. Antes de fazer uma leitura mais detalhada desses textos, procure responder algumas questões sobre eles fazendo apenas uma observação geral. Eis as questões: Quanto ao aspecto gráfico, os textos guardam relações de semelhança com o Texto 1? Por conta dessa condição, você acredita que há entre os textos semelhanças quanto aos propósitos comunicativos? Texto 2 [E6] Comentário: Perceba que a imagem está um pouco distorcida para preservar a identidade da pessoa que fez o perfil. O texto em destaque logo acima da foto é o mesmo que está ao lado da referida foto. Fizemos essa modificação para facilitar a visualização e entendimento do conteúdo do perfil.

6 Texto 3 Continuando a conversa... Agora é o momento de ler os textos de forma mais pormenorizada. Após essa leitura, responda as seguintes questões: a) Quanto ao conteúdo, do que os textos 2 e 3 tratam? b) Que imagem se tem da autora do texto 2 após a leitura das informações apresentadas por ela? c) Que hipótese podemos lançar sobre os propósitos comunicativos do autor do texto 3 quando ele afirma ser bastante acadêmico? Justifique. d) Esses textos atendem aos propósitos comunicativos do gênero textual esperado para essa plataforma? Por quê? e) Os textos 2 e 3 apresentam uma certa similaridade com o gênero Perfil de Currículo acadêmico, porém têm mais proximidade com dois outros tipos de perfis. Quais seriam eles? Justifique com elementos dos textos. Percebemos pela aparência dos textos que eles também foram publicados na Plataforma Lattes. No Texto 2, a pessoa apresenta informações sobre a sua personalidade; no Texto 3, o autor também apresenta características de sua personalidade, as quais, em certa medida, seriam desejáveis em um profissional. Após a leitura do Texto 2, não se tem uma imagem muito positiva da autora do texto, porque fica bastante evidente que o texto dela não atende aos propósitos comunicativos do gênero perfil de currículo acadêmico. Quando, no texto 3, o autor inclui a característica acadêmico ao seu perfil, temos a impressão de que ele está tentando se alinhar a esse propósito comunicativo. A partir dessa breve

7 análise desses textos, somos levados a concluir que eles têm mais proximidade com outros tipos de perfis, a saber, aqueles que circulam em redes sociais e em currículos vitae, respectivamente. Tendo em vista o que foi exposto até aqui, já entendemos que o objetivo de se publicar um perfil e, por conseguinte, um currículo na Plataforma Lattes é tomar parte nos rituais da esfera acadêmica. Portanto, é importante ter bem definido o tipo de estratégia que utilizaremos para alcançar nosso propósito comunicativo, isto é, de que recursos linguístico-textual-discursivos lançaremos mão para atingir nosso objetivo. Retomando uma questão já levantada aqui: quem cria e publica informações no currículo o faz por quê? Provavelmente porque deseja adentrar no meio acadêmico e nele ser reconhecido. Mas não é ser reconhecido de qualquer forma, mas de uma forma positiva, sendo bem aceito no meio. Considerando os textos 2 e 3, outra questão se impõe a nós: será que os autores de tais perfis obtiveram sucesso no propósito de serem bem-vistos no contexto acadêmico? Provavelmente não. Para não esquecer... Depois das análises que aqui fizemos, podemos concluir que em um gênero como o Perfil de Currículo Acadêmico é esperado que a pessoa (pesquisador ou futuro pesquisador) apresente informações como: formação e titulações, área de atuação/pesquisa, onde trabalha e a quais atividades se dedica no período mais recente. Eventualmente, podem ser incluídas informações que destaquem a sua contribuição, como por exemplo, prêmios que tenha recebido relacionados ao âmbito acadêmico. Sobre as escolhas linguísticas, percebemos que a terceira pessoa do singular é a forma preferencial de se escrever esse tipo de perfil, embora seja o próprio autor quem escreve sobre si. Essa escolha se configura como uma estratégia para destacar suas qualidades profissionais e acadêmicas sem demonstrar presunção. Esse recurso linguístico tem também por função retomar o tópico principal, que neste gênero é o próprio autor, constantemente retomado pelo paralelismo sintático dos verbos (ex: possui, atua, coordena etc.), os quais, via de regra, estão no presente do indicativo e eventualmente no gerúndio. Mais raramente, porém, é possível, encontrar o passado perfeito sendo utilizado quando o pesquisador se refere a seus feitos passados. Vejamos um exemplar do gênero considerado bom por quem circula nessa esfera discursiva:

8 Fazendo conexões...continuando a conversar... Você já deve ter observado que na plataforma de ensino em que você estuda, o Moodle, há uma seção destinada a publicação de perfis. Você já parou para se questionar sobre a funcionalidade desse recurso? Que informações deve conter nesse perfil? Como deve ser escrito? Você já leu o perfil de outros colegas? Lembra daquele primeiro dia de aula, quando na escola os professores de cada disciplina pediam aos alunos que se apresentassem, falassem um pouquinho de si? Para quê servia aquele momento? Para que todos viessem a se conhecer e entendessem que precisariam conviver por certo tempo e em algumas situações seria esperado que desenvolvessem atividades juntos como uma equipe. Assim, também o perfil de uma plataforma de ensino tem por finalidade fazer com que os participantes se conheçam. Isso vale não só para os alunos, mas também para os professores. Precisamos entender que estudar a distância não significa estudar sozinho. Podemos desenvolver boas relações de cooperação e, por conseguinte, de aprendizagem com as outras pessoas que, embora não estejam no mesmo ambiente físico, têm o propósito de estudar e aprender. Veja um exemplo:

9 Nesse tipo de perfil já percebemos um tom mais informal, encontramos tanto informações acadêmicas e profissionais, quanto informações pessoais (nada muito particular). Nessa modalidade de perfil, o objetivo é criar laços de proximidade com os membros da comunidade, já que eles irão estudar juntos por um tempo considerável. Comprovamos essa intencionalidade pelas escolhas linguísticas feitas pelo autor, ele já se refere a si mesmo na primeira pessoa do singular. Veja um exemplo extraído do Moodle:

10 C O M A M Ã O N A M A S S A 1 Escreva um texto semelhante ao Texto 1 contendo as suas informações acadêmicas e poste na Plataforma na seção destinada a postagem de respostas. C O M A M Ã O N A M A S S A 2 Agora escreva seu perfil para inserir na plataforma Moodle. Fale um pouco de você, sobre alguns de seus interesses pessoais, sobre o porquê de ter escolhido fazer uma graduação a distância e o mais importante: por que escolheu cursar Letras? Esse perfil deve ser postado diretamente na seção destinada aos perfis na plataforma. Se tiver dúvidas é só perguntar. V A M O S A O F Ó R U M Chegou o momento de irmos ao fórum, um espaço propício para vivenciar a aprendizagem colaborativa. Lá podemos expor nossas dúvidas e questionamentos, podemos apresentar nossas considerações sobre qualquer aspecto da atividade proposta, podemos ainda comentar aquilo que os colegas postaram, com muita polidez, é claro, tendo em mente que o objetivo é aprender sempre mais, de diferentes formas, não só com os professores, mas também com os colegas. Pensando nisso, vamos ao fórum discutir o seguinte: Você considera importante aderir ao currículo Lattes? Você já fez o seu? Tenciona fazer? Por quê? E sobre o perfil da plataforma Moodle, você já fez o seu? Por quê? REFERÊNCIAS MARCUSCHI, L.A. Gêneros textuais: configuração, dinamicidade e circulação. In: KARWOSKI, A., GAYDECZKA, B., BRITO, K. (org.), Gêneros textuais: reflexões e ensino. São Paulo: Parábola, 2011.