PLANO DE ENSINO. Professor: Paulo Ricardo da Silva Rosa Turma(s): 01 Carga Horária: 60 h H/Aula Semanais : 04 h Curso: Mestrado em Ensino de Ciências

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1 PLANO DE ENSINO I) IDENTIFICAÇÃO Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Ensino de Ciências I Professor: Paulo Ricardo da Silva Rosa Turma(s): 01 Carga Horária: 60 h H/Aula Semanais : 04 h Curso: Mestrado em Ensino de Ciências Centro: CCET Ano Letivo: 2013 Duração: Anual () Semestral (X ) 1 ( ) 2 II) EMENTA Características de um problema científico. Tipos de pesquisa: quantitativa e qualitativa. Instrumentos de coleta de dados. Divulgação científica. Estruturação de projeto de pesquisa e monografia. III) OBJETIVOS Ao ser aprovado na disciplina, o aluno deverá ser capaz de: 1. Elaborar um projeto de pesquisa, definindo a questão básica e a metodologia a ser empregada; 2. Comunicar os resultados de pesquisa na forma escrita; 3. Comunicar os resultados de pesquisa na forma oral. Unidade I A Estrutura de Projetos de Pesquisa 08 horas 11/04/2013 Aula 1 Apresentação do curso 18/04/2013 Aula 2 A questão básica e a estrutura do projeto de pesquisa Unidade II Delineamentos de Pesquisa 16 horas 25/04/2013 Aula 3 Delineamentos de Pesquisa, Pesquisa Empírica com intervenção; 02/05/2013 Aula 4 Fatores de Validade e Generalização. 09/05/2013 Aula 5 Pesquisa Empírica sem intervenção; 23/05/2013 Aula 6 Pesquisa Empírica sem intervenção (final). Unidade III Técnicas de coleta e análise de dados 24 horas 06/06/2013 Aula 7 Instrumentos de coleta de dados: testes, opinários, questionários; 13/06/2013 Aula 8 Instrumentos de coleta de dados: entrevistas, observação direta, observação participante; 20/06/2013 Aula 9 Técnicas de análise de dados Análise quantitativa; 27/06/2013 Aula 10 Técnicas de análise de dados Análise quantitativa (final); 04/07/2013 Aula 11 Técnicas de análise de dados Análise qualitativa; 11/07/2013 Aula 12 Técnicas de análise de dados Análise qualitativa (final). Unidade IV Formas de comunicação científica 08 horas 18/07/2013 Aula 13 Comunicação dos resultados de pesquisa; 25/07/2013 Aula 14 Comunicação dos resultados de pesquisa (final). Unidade V Ética na pesquisa com seres humanos 04 horas 01/08/2013 Aula 15 Seminário sobre aspectos legais ligados à pesquisa com seres humanos. V) PROCEDIMENTOS DE ENSINO (Técnicas, recursos e avaliação) O conteúdo será desenvolvido através de aulas expositivas, aulas com a utilização de recursos audiovisuais, aulas com trabalhos desenvolvidos em grupo e de forma individual.

2 VI) RECURSOS (Humanos, técnicos e materiais necessários para o ensino a serem viabilizados pelo Departamento) 1. Professor; 2. Sala de Aula; 3. Giz; 4. Xerox; 5. Retroprojetor; 6. Vídeos. VII) BIBLIOGRAFIA BÁSICA ( * existente na biblioteca ; ** a ser adquirida) BEST, J. W. Research in Education. Englewood Cliffs: Prentice Hall Inc. BRANDÃO, C. R. O que é método Freire, 10a Ed. São Paulo: Ed. Brasiliense, (Coleção primeiros passos n. 38) BRANDÃO, C. R. Pesquisa participante. 7 ed. São Paulo: Ed. Brasiliense, BOGDAN, R. & BIKLEN, S. Investigação Qualitativa em Educação Uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora LTDA, Coleção Ciências da Educação. CAMPBELL, D. T. & STANLEY, J. C. Delineamentos experimentais e quase experimentais de pesquisa. São Paulo: EPU/EDUSP, CERVO, A. L. & BERVIAN, L. A. Metodologia científica. 4a ed. São Paulo: Makron Books, DEMO, P. Metodologia científica em Ciências Sociais. 2a ed. São Paulo: Ed. Atlas, DEMO, P. Pesquisas e construção de conhecimento: metodologia científica no caminho de Habermas. 3a ed. Rio de Janeiro: Ed. Tempo Brasileiro, FAZENDA, I. C. A. Metodologia da pesquisa educacional. 10a ed. São Paulo: Cortez Editora, FEYREABEND, P. Contra o método. 3a ed. Rio de Janeiro: Ed. Francisco Alves, HEGENBERG, L. Etapas da investigação científica. 2v. São Paulo: EPU, KAUFMANN, F. Metodologia das Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Ed. Francisco Alves, KERLINGUER, F. N. Metodologia da pesquisa científica em Ciências Sociais: um tratamento conceitual. São Paulo: EPU, KOCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. 7a ed. Porto Alegre: Ed. Vozes, LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Metodologia científica. 2a ed. São Paulo: Ed. Atlas, LEITE, J. A. A. Metodologia de elaboração de Teses. São Paulo: McGraw Hill, LUDKE, M. & ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. São Paulo: EPU, MION, R. A. S. & HIROO, C. Investigação ação: mudando o trabalho de formar professores. Ponta Grossa: Gráfica Planeta, MOREIRA, M. A. & ROSA, P. R. S. Uma introdução à pesquisa quantitativa em Ensino. Monografia não publicada, Campo Grande, Disponível em PATTON, M. Q. Qualitative evaluation and research methods. 2a ed. Newbury Park: Sage Publications, RODRIGUES, M. L. & NEVES, N. P. (Org.) Cultivando a pesquisa: reflexões sobre a investigação em Ciências Sociais e Humanas. Franca: Ed. Unesp, ROSA, P. R. S. Uma introdução à pesquisa qualitativa em Ensino. Monografia não publicada. Campo Grande, Disponível em

3 RUSSEL, B. A perspectiva científica. São Paulo: Companhia Editora Nacional, SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22 a ed. São Paulo: Ed. Cortez, THIOLLENT, M. Metodologia da Pesquisa Ação. 6 a ed. São Paulo: Ed. Cortez, TOULMIN, S. E. Os usos do argumento. 2 a Ed. São Paulo: Martins Fontes, YIN, R. K. Estudo de Caso Planejamento e Métodos. 3 ed. Trad. Daniel Grassi. Porto Alegre: Bookman, IX) AVALIAÇÃO Trabalho I Os alunos deverão apresentar um projeto de pesquisa relativo à questão básica escolhida. O projeto poderá ou não ser sobre o tema da dissertação. Uma lista de sugestões de temas pode ser encontrada no Apêndice a este plano de ensino para aqueles alunos que não desejarem produzir o projeto sobre seu tema de dissertação. Este projeto deverá ser apresentado no formulário de projetos de pesquisa da UFMS. Data de Entrega: a) Folha de rosto, Introdução, Questão Básica, Revisão da Bibliografia e Justificativa do trabalho: 23/05/2013; b) Referencial Teórico: 13/06/2013; c) Procedimentos de Pesquisa, Cronograma, Orçamento, Pessoal Envolvido: 18 de julho de 2013; d) Modelo de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido: 08/08/2013. Trabalho II Os alunos deverão procurar na literatura e resenhar um artigo que use um dos delineamentos de pesquisa com intervenção. Data de Entrega: 09/05/2013; Trabalho III Os alunos deverão procurar na literatura e resenhar um artigo que use um dos delineamentos de pesquisa sem intervenção; Data de Entrega: 06/06/2013. Trabalho IV Os alunos deverão apresentar a análise de fidedignidade de uma prova aplicada na escola em que trabalham; Data de Entrega: 04/07/2013. Trabalho V Os alunos deverão analisar um artigo que use uma das técnicas de coleta de dados estudadas e faça uso da análise quantitativa; Data de Entrega: 04/07/2013. Trabalho VI Os alunos deverão analisar um artigo que use uma das técnicas de coleta de dados estudadas e faça uso da análise qualitativa; Data de Entrega: 18/07/2013. Trabalho VII Os alunos deverão escrever um artigo fictício sobre o tema do projeto de pesquisa; Data de Entrega: 25/07/2013. Trabalho VIII Também deverão preparar um pôster fictício para um encontro sobre o tema; Data de Entrega: 25/07/2013. A cada um dos trabalhos propostos será dada uma nota entre 0,0 e 10,0. A média na disciplina será calculada pela média aritmética ponderada das notas atribuídas. Alunos com média superior ou igual a 7,0 serão considerados aprovados. Além destes trabalhos, serão solicitados outros ao longo das aulas. A média das notas destes trabalhos comporá uma nova nota (T 9). A média ponderada será calculada da seguinte forma: 4 T T T T T T T T 2 T M

4 Importante: a) os trabalhos serão corrigidos levando se em conta a sua redação. Erros de português levarão ao desconto de nota nos trabalhos; b) aos trabalhos que apresentarem cópia de textos de outros autores sem a devida referência será atribuída nota zero, independente da extensão da cópia; c) Trabalhos entregues fora do prazo terão sua nota reduzida de 1,0 (um ponto) por dia de atraso em relação à nota atribuída ao trabalho. Professor: Em / / Aprovação Conselho de Departamento Em / / Colegiado do Curso Em / /

5 Apêndice Lista de sugestões de temas para o projeto a ser desenvolvido no curso de Metodologia da Pesquisa 1. O uso de filmagens de suas próprias aulas no processo de construção do eu professor em um curso de Licenciatura; 2. O impacto do PNLD Ensino Médio na prática dos professores de disciplinas científicas do Ensino Médio; 3. O uso crítico da Internet na formação de habilidades de pesquisa por alunos do Ensino Médio; 4. O uso de experimentos demonstrativos como ferramenta para a promoção da Reconciliação Integrativa em estudantes de nível médio; 5. A epistemologia subjacente ao ensino ministrado por professores de ciências; 6. Fontes de argumentação dos estudantes de nível médio ao discutirem temas contemporâneos em ciências; 7. A visão da ciência difundida por filmes de ficção científica; 8. Questões de gênero na escolha pela carreira docente; 9. O papel que os pais dão ao ensino de ciências no Ensino Médio; 10. A visão de ciências presente nos livros didáticos aprovados no PNLD Ensino Médio; 11. Aplicação do ensino de estratégias de solução de problemas sobre a compreensão de conceitos em ciências; 12. Correlação entre habilidades de interpretação de texto em Língua Portuguesa e a capacidade de entender enunciados de problemas em ciências; 13. O uso de atividades esportivas como temas geradores para o Ensino de Ciências; 14. A história da construção do currículo de ciências em Mato Grosso do Sul a partir de documentos oficiais; 15. A Dinâmica dos povos indígenas; 16. A Educação Ambiental como tema gerador no ensino de ciências; 17. O conceito de problematização em Paulo Freire e sua utilização no ensino de Ciências.