Objectivos/Competências (Ouvir Falar Ler Escrever) * Grupo tempo = 45 minutos Página 1 de 8

Transcrição

1 Mobilizar conhecimentos prévios Antecipar conteúdos a partir de indícios vários Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura Compreender enunciados orais e escritos Determinar a intencionalidade comunicativa Apreender os sentidos dos textos Distinguir o essencial do acessório Distinguir factos de sentimentos e de opiniões Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação Reconhecer a dimensão estética da língua Aplicar as regras da textualidade Adequar o discurso à situação comunicativa Expressar-se oralmente e por escrito, com correcção e clareza, adequando o discurso às diversas situações comunicativas Reflectir sobre o funcionamento da língua Aplicar as regras do funcionamento da língua Aprofundar a competência linguística, recordando e exercitando regras de funcionamento da língua Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes Aplicar regras de tomada de notas Organizar a informação recolhida Aplicar técnicas de condensação linguística Objectivos/Competências (Ouvir Falar Ler Escrever) * Descrever e interpretar imagens Identificar a função da imagem relativamente ao texto Reconhecer a dimensão estética da língua e da imagem Contactar com autores do Património Cultural Português Estabelecer relações entre a literatura e as outras artes Desenvolver o espírito crítico Ler com fluência Efectuar uma leitura global, analítica e crítica Apreender criticamente o significado e a intencionalidade de textos escritos Reforçar a apropriação de conhecimentos gramaticais e expressivos que facilitem a compreensão / aperfeiçoamento dos discursos Dominar técnicas fundamentais da escrita compositiva Produzir diferentes tipos de texto Utilizar vocabulário apropriado e expressivo Realizar operações de construção da coesão e coerência textuais Expor ideias Expressar e justificar opiniões pessoais Trocar e confrontar opiniões Reflectir sobre pontos de vista diferentes dos seus Reflectir sobre a regulação do uso da palavra Desenvolver métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo que contribuam para a construção autónoma das aprendizagens Relatar acontecimentos e episódios Reflectir sobre as produções realizadas (auto e co-avaliação) Reformular as suas produções de acordo com a avaliação feita * Nota: Os objectivos / competências constantes desta página são transversais a diversos conteúdos, pelo que serão oportunamente abordados, ao longo do ano lectivo. Grupo tempo = 45 minutos Página 1 de 8

2 Unidade 0 Actividades de compreensão e de expressão oral e escrita Apresentação: - turma e professor 2 Resolução e correcção de ficha de diagnose Ficha de diagnose - programa - critérios de avaliação - normas de funcionamento Diagnose da Turma Conhecimentos adquiridos no 10º ano: Tipologias textuais Funcionamento da língua Diagnóstico: Mobilizar conhecimentos prévios facilitadores do trabalho e das aprendizagens na disciplina 4 Mobilização de conhecimentos prévios, através da exposição de saberes Trabalho de pares/grupos Análise de texto Resolução de exercícios do adoptado Visualização de texto/ imagem Resolução de fichas sobre regras de funcionamento da língua Distinção de diferentes tipos de texto Caderno Textos de diversos tipos Quadro Retroprojector e acetatos Projector de Vídeo e Computador Diagnóstica Produção de texto de diferentes tipos Registo de dados Práticas de funcionamento da língua Grupo tempo = 45 minutos Página 2 de 8

3 Unidade 1: Textos argumentativos/expositivoargumentativos -estrutura canónica de base da argumentação: tese, antítese e síntese -argumentação e contraargumentação -estratégias do sujeito (alusões e subentendidos; processos de influência sobre o destinatário) -tipos de argumentos -progressão temática e discursiva -conectores predominantes -figuras de retórica Discurso político -estrutura -estratégias de argumentação, persuasão e manipulação Textos de publicidade -tipos de publicidade (comercial e institucional) -anúncio publicitário: estrutura e elementos constitutivos (produto, cenário, personagens, argumento, banda sonora ) -publicidade em vários suportes: códigos utilizados (linguístico, visual e sonoro) -estratégias de argumentação, persuasão e manipulação -relação entre os vários códigos. Ouvir Falar Ler Escrever Desenvolver competências de leitura e de produção de textos argumentativos Reconhecer a estrutura do texto argumentativo Identificar uma tese Apreender sentidos explícitos Inferir sentidos implícitos Reconhecer formas de argumentação, persuasão e manipulação Identificar argumentos e contraargumentos Avaliar os efeitos do discurso sobre o interlocutor Utilizar vários tipos de argumentos Grupo tempo = 45 minutos Página 3 de 8 28 Leitura para informação e estudo Realização de fichas de verificação de leitura Leitura de imagens e audição de peças musicais Visionamento de excertos de filme Leitura selectiva, analítica e crítica Leitura funcional Realização de fichas de trabalho Diálogo horizontal/vertical Realização de trabalhos individuais e/ou de pares e/ou de grupo Produção de textos orais sobre temas abordados no Sermão de Santo António aos Peixes. Oficina de escrita: - resumo - texto expositivoargumentativo - texto transaccional Textos informativos Tv, leitor de CDs e DVDs, Projector de vídeo e computador Retroprojector e acetatos Caderno Quadro Formativa Sumativa - Trabalhos - - Teste Auto/hetero e co-avaliação Parâmetros Homologados pelo Conselho Pdagógico

4 Leitura literária: Sermão de Santo António aos Peixes, Padre António Vieira (excertos) - Objectivos programáticos da eloquência (docere, delectare, movere) - Estrutura argumentativa do sermão - Crítica social - Eficácia persuasiva Reclamação/Protesto - estrutura - características Resumo e síntese de textos expositivo argumentativos: -compreensão do texto fonte (oral/ escrito) -reagrupamento das ideias: observância das técnicas das técnicas do resumo e da síntese. Avaliar o significado do sentido figurado Reconhecer ambiguidades, ironias, alegorias Elaborar criativamente textos argumentativos Utilizar os conectores predominantes no texto argumentativo Produzir textos do domínio transaccional Desenvolver a capacidade de estabelecer relações com os outros, com base no respeito, confiança e cooperação Desenvolver a capacidade de conhecimento e aceitação do outro Reconhecer a importância da participação cívico-política da comunidade local, regional e nacional Desenvolver capacidades de actuação democrática e solidária Grupo tempo = 45 minutos Página 4 de 8

5 Unidade 2: 36 Textos de Teatro - modo dramático Leitura literária: Frei Luís de Sousa, Almeida Garrett (leitura integral). - categorias do texto dramático - intenção pedagógica - sebastianismo - ideologia romântica - valores simbólicos de alguns elementos. Comunicado - estrutura - características Exposição (a partir de um plano guia previamente fornecido/elaborado) - objectivos - tema -estrutura Distinguir características da tragédia clássica e do drama romântico Desenvolver competências de leitura / interpretação do texto dramático Identificar as características específicas do texto dramático Apreender a estrutura do texto e reconhecer a base canónica da tragédia clássica Reconhecer a dimensão estética e simbólica da obra Reconhecer a forma como a herança do passado se mantém viva e influencia a sociedade actual nos seus valores e objectivos Visionamento de excertos de filmes Resumo por actos Leitura expressiva, funcional, analítica, crítica e recreativa Apreciação crítica Análise textual Resolução de exercícios do manual e de fichas de trabalho Prática do funcionamento da língua Trabalho de grupo Oficina de escrita: - texto criativo - texto transaccional - entrevista a personagem da peça - produção de texto oral em torno da obra Textos e fichas de carácter informativo Transparências Retroprojector CDs e Filmes TV, Vídeo, Projector de Vídeo e computador Formativa Sumativa Trabalhos Teste Auto/hetero e co-avaliação Parâmetros Homologados pelo Conselho Pedagógico Grupo tempo = 45 minutos Página 5 de 8

6 Unidade 3 : Textos narrativos e descritivos Leitura literária: Os Maias, Eça de Queirós (leitura integral) - Categorias do texto narrativo - contexto ideológico e sociológico - valores e atitudes culturais - características da prosa queirosiana Textos dos media: -artigos científicos e técnicos. -artigos de apreciação crítica (sociedade, economia, política, cultura):.estrutura. características.expressão de pontos de vista e de juízos de valor.estratégias argumentativas.vocabulário (valorativo ou depreciativo) Artigos científicos e técnicos Debate -participação/identificação de:. -objectivos -tema -estrutura - fórmulas de abertura, de encadeamento e de fecho -funções a desempenhar (moderador, secretário, participante, observador) -regulação do uso da palavra -normas reguladoras (princípios de cooperação e cortesia) -argumentos e contra-argumentos -códigos utilizados (linguístico, paralinguístico, quinésico e proxémico) Reconhecer as categorias do texto narrativo. Reconhecer valores e atitudes culturais veiculadas pelo romance. Reconhecer a carga simbólica de elementos diversos. Reflectir sobre o papel e as responsabilidades da publicidade e dos órgãos de comunicação social Observar as regras do uso da palavra em interacção Expressar e justificar opiniões pessoais Reflectir sobre pontos de vista contrários aos seus 40 Leitura silenciosa e em voz alta Comentário de esquemas Trabalho de pesquisa e interpretação de símbolos e relação de imagens / caricaturas Análise textual Esquematização, organização e consolidação de saberes Prática do funcionamento da língua Produção de textos orais: debate sobre temas veiculados pelo romance Oficina de escrita: -texto expositivoargumentativo Documentos em diversos suportes Computador e projector de vídeo Leitor de CDs e CDs Caderno Quadro informativas e de trabalho Imagens diversas Formativa Sumativa Trabalhos Teste Auto/hetero e co-avaliação Parâmetros Homologados pelo Conselho Pedagógico Grupo tempo = 45 minutos Página 6 de 8

7 Unidade 4 : Textos líricos Leitura literária: Poesia de Cesário Verde - o repórter do quotidiano - oposição cidade-campo O verbal e o visual (leitura de imagens): - a imagem fixa e em movimento (funções da imagem) Textos para leitura em regime contratual (de acordo com as várias tipologias de textos estudados, a realizar ao longo do ano, mediante Ficha de Leitura). Desenvolver competências de leitura inerentes ao texto poético Consolidar saberes sobre o texto poético Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua e da imagem Relacionar-se com a realidade de modo crítico e criativo 20 Exercícios de escuta activa Leitura silenciosa e em voz alta,, analítica, crítica, funcional e recreativa Análise e interpretação textual e imagética Oficina de escrita: - criação de texto a apartir da poesia de Cesário Verde Documentos / imagens em diversos suportes Retroprojector e acetatos Caderno Tv e vídeo CDs e leitor de CDs Formativa Sumativa Trabalhos Testes Auto/hetero e co- avaliação Livros Parâmetros Homologados pelo Conselho Pedagógico Grupo tempo = 45 minutos Página 7 de 8

8 Funcionamento da Língua Fonologia -processos fonológicos: Inserção, supressão e alteração de segmentos Semântica lexical: -significação lexical (polissemia) -neologia -estruturas lexicais Semântica frásica: -Expressões nominais:. Valor dos adjectivos (valor restritivo e não restritivo). Valor das orações relativas ( valor restritivo/explicativo). Valores referenciais (expressões definidas e indefinidas: específico, não específico, genérico) -Tempo, aspecto e modalidade Pragmática e linguística textual - Interacção discursiva: força ilocutória:. tipologia dos actos ilocutórios (assertivos, directivos, compromissivos, expressivos, declarações, declarações assertivas).actos ilocutórios directos e indirectos - Processos interpretativos inferenciais:. pressuposição. implicitação conversacional.figuras (antítese, hipérbole, ironia, metonímia, sinédoque) - Texto (continuidade, progressão, coesão) - Tipologia textual (protótipos textuais) - Paratextos ( título, índice, prefácio, posfácio, nota de rodapé, bibliografia Nota: Estes conteúdos serão abordados oportunamente, ao longo do ano lectivo. Grupo tempo = 45 minutos Página 8 de 8