PLANO DE ENSINO OBJETIVOS

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1 I IDENTIFICAÇÃO: COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA - CPED PLANO DE ENSINO Departamento Acadêmico: DEP Ano/Semestre: 2018 / 1 º Componente curricular: Física Professor(a): Flávio Moura Turma: 111 Curso: Médio Integrado-Edificações Série/Módulo: 1 CHT: 60 h CHS: 3 h II OBJETIVOS OBJETIVOS Utilizar a linguagem científica fazendo uso da simbologia físico-matemática de forma apropriada. Expressar-se de maneira correta, oral, escrita e graficamente, utilizando a linguagem física adequada para apresentar de forma objetiva e clara os conhecimentos adquiridos. Construir propostas ou utilizar técnicas visando ao bem-estar social e a preservação do meio ambiente. Enfrentar situações problema utilizando-se de conhecimentos de fenômenos físicos para resolvê-los. Compreender o papel da Física e das tecnologias a ela associadas, nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social contemporâneo. Apropriar-se dos conhecimentos da física para compreender o mundo natural e para interpretar, avaliar e planejar intervenções científico-tecnológicas no mundo contemporâneo. Identificar a presença e aplicar conceitos associados à cinemática e à dinâmica em diferentes situações do cotidiano; Articular o conhecimento da física com o de outras áreas do saber científico para a compreensão de fenômenos naturais e da produção tecnológica

2 III CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (TEÓRICOS E PRÁTICOS) Conteúdo BASES CIENTÍFICAS / TECNOLÓGICAS Habilidades 1 Introdução ao estudo da física Identificar os métodos científicos usados na Física. 1.1 Filosofia antiga 1.2 As primeiras teorias da physis Associar os conhecimentos físicos à tecnologia existente hoje em dia. 1.3 A Física Hoje 1.4 Os método da Física Compreender que a ciência não é algo acabado e estanque, mas que é caracterizada por rupturas teóricas e transformações no pensamento humano ao longo da história da humanidade. Comparar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou diferentes culturas. Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na física: texto discursivo, gráficos, tabelas, equações ou linguagem simbólica. 2 Sistemas de unidades. Identificar as grandezas fundamentais e 2.1 Grandezas físicas fundamentais relacioná-las com as unidades; 2.2 Sistema internacional de unidades 2.3 Conversão de unidades 2.4 Notação científica Distinguir grandezas fundamentais de grandezas derivadas Expressar medidas em forma de notação científica 3 Cinemática 3.1 Velocidade escalar 3.2 Movimento retilíneo uniforme 3.4 Gráficos do movimento uniforme 3.5 Aceleração escalar Analisar variáveis como deslocamento, velocidade e aceleração para compreender situações que envolvam problemas relacionados ao movimento em uma e em duas dimensões; Explicar as causas ou efeitos dos movimentos das partículas, objetos ou astros.

3 3.6 Movimento retilíneo uniformemente variado Definir velocidade escalar. Caracterizar movimento retilíneo uniforme. 3.7 Equações horárias do movimento Caracterizar o movimento retilíneo uniformemente variado e equação Torricelli uniformemente variado. 3.8 Gráficos do movimento uniformemente variado Definir aceleração escalar. Diferenciar aceleração e velocidade escalar. Compreender a equação horária do movimento retilíneo uniforme e sua importância no cotidiano. Localizar e representar as posições, velocidades e acelerações de corpos utilizando a linguagem gráfica. 4 Cinemática vetorial Conceituar vetor e escalar e diferenciá-los. 4.1 Vetor posição, velocidade e aceleração vetoriais 4.2 Movimento vertical no vácuo 4.3 Lançamento de projéteis Explicar o movimento vertical no vácuo e lançamento de projéteis. 5 Cinemática angular Descrever movimentos circulares uniformes e variáveis com o uso das 5.1 Movimento circular uniforme equações da cinemática angular. 5.2 Movimento circular uniformemente variado Identificar os fenômenos do cotidiano relacionados aos movimentos circular uniforme e uniformemente variado. 6 Dinâmica Representar e caracterizar forças atuantes em um corpo. 6.1 Conceito de força Compreender as leis de Newton. 6.2 Decomposição de forças 6.3 Leis de Newton Identificar situações do cotidiano nos quais se aplicam as leis de Newton. Analisar as aplicações das Leis de Newton em diferentes situações do cotidiano, avaliando a importância delas no contexto da mecânica.

4 IV PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS As aulas serão expositivas e dialogadas as quais terão como ponto de partida a vivência do aluno, sua visão de mundo e seus conhecimentos prévios. Durante todo o transcorrer do curso se buscará a contextualização do conhecimento físico, a fim de que o aluno perceba que a Física está presente em seu dia-a-dia. O ensino da disciplina se dará ainda através de ações educativas de forma a associar os conhecimentos da Física com a informação, investigação e experimentação. Tais ações consistirão de: Leituras de textos científicos que possibilitem ao aluno oportunidades de problematizar fatos, os quais podem ser explicados através da Física ou pertençam ao âmbito desta. Desenvolvimento de seminários que abordem conhecimentos da Física, possibilitando ao aluno interagir com outros alunos, com pesquisadores e professores, aprendendo conteúdos novos, produzindo opiniões e apresentando sugestões. Formação de grupos de estudo e de pesquisa para o levantamento de informações a serem discutidas em sala de aula Investigação de temas da Física através de jornais, livros e textos extraídos da internet, possibilitando ao aluno a produção de documentos como resultado das atividades investigativas. Vinculação entre a teoria e a prática mediante o uso de experiência em sala de aula com uso de materiais do dia-a-dia. Uso de aplicativos de smarthphones para se trabalhar os princípios e leis da Física. Exibição de animações que expressem fenômenos físicos de modo a despertar um maior interesse no corpo discente a respeito de leis e princípios físicos que serão estudados. Exibição de filmes e documentário de temas de Física que suscitem o debate em sala de aula. V RECURSOS DIDÁTICOS Quadro branco Apagador RECURSOS DIDÁTICOS

5 Pincel Materiais de sucata Materiais diversos: objetos plásticos, metálicos etc. Data show Notebook Aplicativos de Smarthphone VI CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO A avaliação terá caráter diagnóstico e será um processo contínuo, com o objetivo de se avaliar o nível de aprendizagem do corpo discente na disciplina e de sanar possíveis dificuldades de aprendizagem que venham a ocorrer. A avaliação será efetivada por meio de provas escritas, seminários, relatórios e através da análise de participação do aluno em sala de aula, de sua responsabilidade para com as atividades escolares e de seu aspecto disciplinar. Com isto, pretende-se contemplar no processo avaliativo os aspectos qualitativos e quantitativos do estudante, além de se considerar os três eixos de competências, a saber: representação e comunicação, investigação e compreensão e contextualização sociocultural. VII - ATIVIDADES PEDAGÓGICAS EXTENSIVAS VISITAS TÉCNICAS, TRABALHOS DE CAMPO E VIAGENS DE ESTUDOS

6 VIII REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS REFERÊNCIAS 1- Yamamoto, Kazuhito, Fuke, Luis Felipe. Física para o Ensino Médio - Volume 1 Mecânica. 4ª ed. São Paulo: Saraiva, Ramalho Júnior, Francisco, Ferraro, Gilberto Nicolau e Soares, Paulo Antônio de Toledo. Os fundamentos da Física Parte I. 11ª ed. São Paulo: Moderna, Vilas Boas, Newton, Ricardo Helou Doca, Gualter José Biscuola. Física 1: Mecânica. São Paulo: Saraiva, Sampaio, José Luiz e Calçada, Caio Sérgio. Universo da Física 1:mecânica.2ª ed. São Paulo: Atual, Gonçalves Filho, Aurélio e Toscano Carlos. Física e Realidade 1: mecânica. São Paulo: Scipione, Gaspar, Alberto. Física 1: mecânica. São Paulo: Ática, v Simulador: disponível em Imperatriz, 16 de Fevereiro de 2018 PROFESSOR(A) PEDAGOGO(A) CHEFE DE DEPARTAMENTO