Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser

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1 Aluno(a): Nº Ano: 1º Turma: Data 24/11/17 Nota Professor(a) Élida Valor da Prova: 20 Pontos Orientações gerais: 1) Número de questões desta prova: 10 2) Valor das questões: Fechadas (10) 2,0 pontos cada. 3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão. 4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação comprometida. 5) Tópicos desta prova:expansão e colonização Francesa. Expansão e colonização Holandesa. Consequências da expansão marítimo- comercial. Antigo Sistema Colonial. Colonização Espanhola. Desigualdade Social. 1ª Questão: Sobre as consequências da expansão marítima, considere as afirmações a seguir. I. Ocorreu o deslocamento do eixo econômico para o Mar Mediterrâneo. II. Uma das consequências foi o ressurgimento da escravidão. III. Com a expansão, teve início o Neocolonialismo. IV.O fortalecimento do Estado Moderno (absolutista) foi uma das consequências. Está correto o que se afirma em: a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I e III, apenas. d) II e IV, apenas. e) I e IV, apenas. Colégio XIX de Março Educação do jeito que deve ser ª PROVA PARCIAL DE HISTÓRIA E SOCIOLOGIA QUESTÕES FECHADAS 3ª PPF de História e Sociologia/ 1º ano / Prof.Élida / Pág. 1

2 2ª Questão: Com relação à colonização francesa, espanhola e inglesa no continente americano, é CORRETO afirmar: a) A colonização espanhola, baseada no trabalho compulsório indígena, nos séculos XVI e XVII, predominou nas áreas mineradoras do México e Peru. b) A colonização inglesa na região do Caribe baseava-se no trabalho escravo indígena e na grande lavoura de exportação. c) Nas regiões de colonização francesa, predominou a escravidão indígena, fundamental para a produção da economia canavieira. d) A colonização inglesa da América do Norte baseava-se, ao Sul, na agricultura familiar e atividades manufatureiras e, ao Norte, na lavoura escravista de exportação. e) A Inglaterra e França se defrontaram na Guerra dos Sete Anos. A Grande derrotada foi a Inglaterra que perdeu o Canadá e diversas áreas da América para a França. 3ª Questão: As invasões holandesas no Brasil, no século XVII, estavam relacionadas à necessidade de os Países Baixos manterem e ampliarem sua hegemonia no comércio do açúcar na Europa, que havia sido interrompido: a) pela política de monopólio comercial da Coroa Portuguesa, reafirmada em represália à mobilização anticolonial dos grandes proprietários de terra. b) pelos interesses ingleses que dominavam o comércio entre Brasil e Portugal. c) pela política pombalina, que objetivava desenvolver o beneficiamento do açúcar na própria colônia, com apoio dos ingleses. d) pelos interesses comerciais dos franceses, que estavam presentes no Maranhão, em relação ao açúcar. e) pela Guerra de Independência dos Países Baixos contra a Espanha, e seus consequentes reflexos na colônia portuguesa, devido à União Ibérica. 4ª Questão: As probabilidades de uma pessoa com pais ricos e bemeducados não conseguir se manter na mesma situação são pequenas, enquanto as chances de alguém de origem modesta ascender também são menores, apesar de existirem. (Naércio Menezes Filho) 3ª PPF de História e Sociologia/ 1º ano / Prof.Élida / Pág. 2

3 A partir do texto é possível afirmar que: a) vivemos uma meritocracia, ou seja, cada cidadão possui o que de fato merece pelo seu desempenho e esforço pessoal. b) vivemos numa sociedade estamental, ou seja, em que não ocorre a mobilidade social. c) o Capitalismo é um sistema que facilita a mobilidade social. d) as relações sociais do sistema capitalista são democráticas à medida que se vê coesão entre as classes e a intensa mobilidade social. e) apesar da mobilidade social existir, elas são dificultadas pela estrutura econômica que tende a reproduzir o sistema desigual. 5ª Questão: No continente americano, os processos de colonização foram de dois tipos: as colônias de povoamento e as colônias de exploração. A Respeito desses processos, considere as afirmações a seguir. I) Nas colônias de povoamento, foram comuns as pequenas plantações de subsistência. Nas colônias de exploração, a produção foi realizada em latifúndios. II) Nas colônias de exploração, foi regra o trabalho livre de base familiar. Nas colônias de povoamento, as medidas mercantilistas foram adotadas pelos Estados metropolitanos. III) Nas colônias de povoamento, foi incentivada a produção para o mercado interno. Nas colônias de exploração, a acumulação de capitais conseguida na periferia do sistema convergia basicamente para o centro do sistema. IV) Nas colônias de povoamento, havia uma grande população de refugiados religiosos europeus. Nas colônias de exploração, predominou a monocultura para a exportação. Está correto o que se afirma em: a) I, II e III, apenas. b) I, III e IV, apenas. c) II, III e IV, apenas. d) III e IV, apenas. e) I e IV, apenas. 6ª Questão: O texto abaixo trata das incursões francesas na América; entretanto, essas ainda não representavam que a França tivesse dado início à sua expansão. Ao longo do século XVI, os franceses estiveram na América, mas isso não significava uma atitude sistemática e coerente desenvolvida pela Coroa. Era, no mais das vezes, atuação de corsários e uns poucos 3ª PPF de História e Sociologia/ 1º ano / Prof.Élida / Pág. 3

4 indivíduos. Como exemplo, pode-se mencionar as invasões do litoral brasileiro, ( ) e algumas visitas à América do Norte. (FARIA, R. de M. e outros. História para o ensino médio. Belo Horizonte:Lê, 1998,p.182) Entre os motivos que levaram a França a iniciar tardiamente sua expansão marítima e comercial, podemos destacar: a) os problemas internos ligados à consolidação do Estado Nacional e as guerras religiosas. b) a derrota da França na violenta guerra contra a Alemanha. c) a falta de associação entre a Coroa e a burguesia francesa. d) a violenta disputa entre calvinistas e luteranos. e) A não inclusão das classes superiores no projeto expansionista. 7ª Questão: O processo de colonização de exploração caracterizou-se por promover: a) liberdade de comércio e trabalho assalariado; b) escoamento do excedente demográfico português; c) subordinação política e monopólio comercial; d) descentralização política e sociedade igualitária; e) imigração da aristocracia rural portuguesa. 8ª Questão: No século XVI, a conquista e ocupação da América pelos espanhóis: a) desestimulou a economia da metrópole e conduziu ao fim do monopólio de comércio. b) contribuiu para o crescimento demográfico da população indígena, concentrada nas áreas de mineração. c) eliminou a participação do Estado nos lucros obtidos e beneficiou exclusivamente a iniciativa privada. d) dizimou a população indígena e destruiu as estruturas agrárias anteriores à conquista. e) impôs o domínio político e econômico dos criollos. 9ª Questão: Nos anos , Potosí produziu talvez a metade de toda a prata hispano-americana. Tal profusão de prata não teria vindo à tona sem a concomitante abundância de mercúrio de Huancavélica, que naqueles mesmos anos estava também produzindo como nunca havia feito. Outro estimulante para Potosí foi claramente a mão de obra barata fornecida através da mita de Toledo. (BETHELL, Leslie (org.). História da América Latina. in: América Latina Colonial. v. 2. São Paulo: Edusp, p. 141.) 3ª PPF de História e Sociologia/ 1º ano / Prof.Élida / Pág. 4

5 Como indicado no texto, os espanhóis utilizaram um sistema de trabalho denominado mita, que consistia: a) no trabalho obrigatório e temporário, mobilizando mão de obra indígena geralmente escolhida por sorteio entre as tribos, sendo deslocada para qualquer região da colônia. b) no emprego de tribos inteiras de indígenas, dirigidas por seus chefes naturais, assegurando ainda a instrução cristã dos envolvidos. c) no trabalho compulsório e permanente de escravos que chegavam ao porto de Toledo. d) em contratos de servidão realizados entre espanhóis e astecas. e) em um sistema de servidão por dívidas, pois com a desintegração da economia tradicional indígena, esses foram obrigados a adquirir produtos vindos da Europa. 10ª Questão: A pobreza e a desigualdade são construções sociais que se desenvolvem e consolidam a partir de estruturas, agentes e processos que lhes dão forma histórica concreta. Os países e regiões da América Latina moldaram, desde os tempos coloniais até nossos dias, expressões desses fenômenos sociais que, embora apresentem as peculiaridades próprias de cada contexto histórico e geográfico, compartilham um traço em comum: altíssimos níveis de pobreza e desigualdade que condicionam a vida política, econômica, social e cultural. O conceito de construção é praticamente similar ao de produção, sendo utilizado aqui para enfatizar que a pobreza é o resultado da ação concreta de agentes e processos que atuam em contextos estruturais históricos de longo prazo. (Produção de pobreza e desigualdade na América Latina. Antonio David Cattani, Alberto D. Cimadamore (orgs.) De acordo com o texto é correto afirmar: a) A pobreza sempre existiu e é da natureza das sociedades organizadas que ela ocorra. b) A pobreza não pode ser considerada característica presente em toda a América Latina. c) A desigualdade social não condiciona a vida política, econômica, social ou cultural. d) A pobreza não pode ser considerada fruto da desigualdade. e) A pobreza e a desigualdade são construções sociais que se desenvolvem na história e por isso são absolutamente reversíveis. 3ª PPF de História e Sociologia/ 1º ano / Prof.Élida / Pág. 5