O espaço da produção GEOGRAFIA GERAL 3

Transcrição

1 REPRODUÇÃO O espaço da produção GEOGRAFIA GERAL 3 16AT03GG_P5.indd 1

2 GEOGRAFIA GERAL aula 8 As duas grandes revoluções anteriores produzidas pela humanidade: a agrícola (aproximadamente a.c.) e a industrial (século XVIII) trouxeram novas formas extraordinárias de se alterar o espaço da produção, o que levou à transformação radical da vida das pessoas no espaço geográfico. No entanto, não trouxe novas formas de se entender a realidade. A chamada Revolução Informacional, nascida nos anos 1970, mas gestada antes disso, trouxe à humanidade uma nova forma de pensar: a lógica em rede. 1. (Unama) Com o advento da Terceira Revolução Industrial, também conhecida como Revolução Técnico-Científica ou Revolução Informacional, o capitalismo atinge sua fase informacional-global. Isso ocorre no pós-segunda Guerra, sobretudo a partir dos anos 70 do século XX, com a expansão de empresas multinacionais e diversas tecnologias no espaço mundial. Geografia do Ensino Médio. p Adaptado. Sobre o assunto, é correto afirmar que a) nessa fase do capitalismo, os países tornam-se cada vez mais vulneráveis aos interesses das grandes corporações internacionais, fato associado à crescente circulação de capitais, mercadorias, informações e pessoas, características importantes do processo de globalização. b) a característica mais importante e fundamental dessa etapa do desenvolvimento capitalista é a crescente importância do conhecimento, fato que tem gerado maior interdependência entre os países e diminuído a desigualdade econômica e social entre as nações. c) nessa fase do capitalismo, ocorre uma verdadeira guerra nas bolsas de valores e mercados futuros em diversos países do mundo, como também em outros setores econômicos. Esse período é também caracterizado pela igualdade competitiva entre empresas de países pobres e ricos. d) no capitalismo globalizado, a intensificação dos fluxos comerciais no espaço mundial é intensa e harmônica. Os produtos são transportados por enormes navios, trens, caminhões e aviões, que circulam por modernas e intricadas redes que cobrem grandes extensões da superfície terrestre. 2. (IFBA) Grande parte dos avanços tecnológicos integra o processo evolutivo da comunicação, conduzindo-nos para uma maior democratização da informação e, consequentemente, do saber. A comunicação virtual introduz um conceito de descentralização da informação e do poder de comunicar. Todo computador, conectado à internet, possui a capacidade de transmitir palavras, imagens, sons. Não se limita apenas aos donos de jornais e emissoras; qualquer pessoa pode construir um site na internet, sobre qualquer assunto e propagá-lo de maneira simples. O espaço cibernético tem se tornado um lugar essencial, um futuro próximo de comunicação completamente distinta da mídia clássica. [...]. A internet proporciona a interação entre locutor e interlocutor, uma vez que, na rede, qualquer elemento adquire a possibilidade de interação, havendo interconexões entre pessoas dos mais diferentes lugares do planeta, facilitando, portanto, o contato entre elas, assim como a busca por opiniões e ideias convergentes. Uma prova da eficiência da internet em construir esse ideal de propagação de mensagens e opiniões está na multiplicidade de temas que podem ser encontrados nela. Além dos sites, as listas de discussão, que agregam pessoas interessadas em um dado assunto, também merecem consideração. É nesse ponto que a internet se sobressai, pois integra e condensa nela todos os recursos de todas as 6 POLISABER 16AT03GG_P5.indd 6

3 aula 8 GEOGRAFIA GERAL formas de comunicação, como jornal, por exemplo. Além de apresentar todas as funções do jornalismo, que, segundo Beltrão, são econômica, social, educativa e de entretenimento, ela é um meio de comunicação interativo. Além disso, há a questão da dinamicidade e da interatividade: o espaço virtual, diferentemente de um texto de jornal ou revista em papel, está constantemente em movimento. GALLI, Fernanda. Linguagem da internet: um meio de comunicação global. In: MARCUSCHI, Luiz Antônio; XAVIER, Antonio Carlos (orgs.). Hipertexto e gêneros digitais. São Paulo: Cortez, p Adaptado. A partir da leitura, marque a alternativa que informa a ideia central do texto: a) A descentralização da informação advinda da internet pode ser usada a favor dos donos de jornais. b) O jornal e a revista em papel devem desaparecer, pois perderam espaço para as mídias virtuais e sua interatividade. c) Todo jornal deve englobar questões socioeconômicas e culturais, a fim de deixar seu leitor bem informado. d) No espaço cibernético, não há uma fiscalização das informações publicadas, tendo em vista que qualquer um pode criar um site. e) A internet, no processo de evolução da comunicação, possibilitou uma maior interação entre as pessoas, as quais recebem e publicam informações sobre os mais diversos temas. Nesta aula, o objetivo central é que você perceba a existência da lógica em rede. Tomando o cuidado de observar que ela não surge na atualidade ou nos anos 1970, veja que foi nesse período que ela passou a ser estudada. A lógica em rede, no ponto de vista analisado, é uma característica de toda e qualquer sociedade, mas não havia sido analisada. Ao admitirmos ser esta uma das particularidades mais importantes da realidade, assumimos também que os territórios e consequentemente os espaços geográficos, e entre eles o da produção, certamente são organizados sob essa perspectiva. Todas as seções, além do texto principal, focam nesse princípio: despertá-lo para o uso de novos instrumentos de análise social. 1. (PUC-Rio) A Terceira Revolução Industrial, que vem se realizando nas últimas décadas do século XX, introduziu importantes alterações no sistema produtivo. Assinale a alternativa que não indica corretamente uma dessas mudanças. a) Transmissão instantânea das informações e formação de redes telecomunicações. b) Realização de cálculos complexos em tempo cada vez menor informática. c) Mudança no padrão energético energia nuclear. d) Aceleração do tempo e aumento da capacidade de deslocamento de carga transportes mais eficientes. e) Surgimento de novos materiais e adoção de novas técnicas siderurgia. POLISABER 7 16AT03GG_P5.indd 7

4 aula 9 GEOGRAFIA GERAL 1. (Acafe-SC) Correspondendo a mais recente fase da expansão capitalista, o processo de globalização está para o atual período técnico-científico ou informacional do capitalismo como o colonialismo esteve para a fase do capitalismo comercial (do século XVI ao XVIII), ou do imperialismo para o capitalismo industrial (do século XIX até a metade do XX). Geografia para o ensino médio: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, p Sobre tema da globalização, é correto afirmar, exceto: a) A mundialização do American way of life (modo de vida nos Estados Unidos) e a homogeneização cultural foram dois aspectos da globalização impostos, mas aceitos incondicionalmente por todos os povos do planeta. b) Os fluxos de capitais, bem como os fluxos de mercadorias, são importantes nesse momento da globalização econômica, pois eles se materializam de diferentes maneiras no território de países espalhados pelo mundo. c) Os grandes agentes da globalização da produção são as corporações multinacionais, cuja maioria está sediada nos países do G7, embora já existam algumas dessas empresas sediadas em países fora desse grupo. d) Embora não seja recente, a tendência de regionalização do mundo em blocos econômicos ganhou espaço com a emergência da economia globalizada, cada vez mais competitiva, o que resulta na expansão de mercados e dos lucros das empresas. 2. (Vest-RJ) Cortando fronteiras com capital e tecnologia, as multinacionais otimizam mercados, recursos naturais e políticos em escala mundial. Uma nova forma de acumular lucros, uma nova divisão internacional do trabalho. KUCINSKI, Bernardo. O que são multinacionais. A nova divisão internacional do trabalho apresentada no texto tem como causa a seguinte atuação das multinacionais: a) importação de matérias-primas do 3º mundo. b) aplicação de capitais em atividades agropastoris nos países periféricos. c) participação em mais de um ramo de atividade. d) exploração de novas fontes de energia. e) implantação de filiais em países de mão de obra barata. Nesta aula, mesmo que brevemente e de maneira inicial, podemos aplicar alguns dos conceitos relacionados à rede vistos na aula anterior. Ao estudarmos as corporações transnacionais, podemos perceber que, mesmo sendo o nó principal, elas estão conectadas a uma enorme rede global de empresas fornecedoras. A produção de determinado bem ou serviço é o valor que as unem; além de possuírem enorme flexibilidade: em períodos de crise podem simplesmente dispensar fornecedores e o inverso quando assim o desejarem. Outro ponto fundamental é analisar comparativamente o poder dessas entidades globais com as organizações públicas/estatais. Até que ponto não estamos em uma transição dramática? POLISABER 17 16AT03GG_P5.indd 17

5 GEOGRAFIA GERAL aula (UFSC) Como resposta à crise do fordismo, as empresas passaram a introduzir equipamentos tecnologicamente cada vez mais avançados e novos métodos de organização da produção, como o toyotismo. As várias mudanças implantadas no sistema produtivo e nas relações de trabalho, particularmente nos países desenvolvidos, ficaram conhecidas como produção flexível e serviram para dar continuidade à acumulação capitalista. Geografia para o ensino médio: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, p Adaptado. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s) quanto ao assunto abordado no texto acima. a) O desemprego conjuntural é provocado apenas pelo desenvolvimento de novas tecnologias, que extinguem muitos postos de trabalho. b) O toyotismo propunha uma intensificação da divisão do trabalho, fracionando as etapas do processo produtivo. c) O desenvolvimento da produção flexível tem gerado novos processos produtivos. A palavra de ordem passa a ser competitividade. d) A redução de estoques e a racionalização do fluxo de insumos nas fábricas minimizam os custos porque diminuem o volume de capital imobilizado em estoques. e) A padronização das peças e a fabricação de um único produto em grande escala são alguns dos princípios fundamentais do fordismo. 2. (Unesp) Entre as formas de organização econômica pré-fabris no continente europeu, estão as oficinas artesanais, em que: a) um mestre trabalhava juntamente com aprendizes e vendia seus produtos para compradores locais. b) o produtor submetia-se a um comerciante que lhe fornecia a matéria-prima e adquiria o produto acabado. c) um proprietário possuía máquinas sofisticadas e explorava um grande número de trabalhadores. d) os mestres e os assalariados dividiam as tarefas produtivas e usufruíam com igualdade dos lucros obtidos. e) a unidade produtora supria as necessidades da família e não comercializava os produtos excedentes. Após termos refletido sobre a nova lógica em rede e o impacto econômico da atuação das corporações em nível global, o momento, nesta aula, serve para fazermos a necessária relação com os trabalhadores. Sendo os responsáveis pela produção da riqueza em todos os territórios e espaços geográficos, como têm reagido diante da exploração que sofrem? Vimos que não a aceitaram resignadamente e, por isso, sempre tentaram se organizar e lutar pelos seus direitos. Com o surgimento da sociedade capitalista, construíram sindicatos e fizerem propostas, impulsionados principalmente pela Revolução Industrial. Isso posto, o importante nesta aula é entender tanto as formas de resistência quanto ponderar sobre cenários futuros. Para isso, leia com atenção o texto da aula e realize todas as atividades sugeridas. 26 POLISABER 16AT03GG_P5.indd 26