PROVA ESCRITA 1. OBJETO DA AVALIAÇÃO

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1 INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DE INGLÊS ENSINO SECUNDÁRIO 12º Ano de Escolaridade PROVA 358/ 2017 (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho) O presente documento divulga informação relativa à prova de equivalência à frequência do ensino secundário da disciplina de Inglês, a realizar em PROVA ESCRITA 1. OBJETO DA AVALIAÇÃO A prova incide nos conhecimentos e nas competências enunciados no Programa de Inglês para o Nível de Continuação em vigor (homologado em 2001) e tem por referência o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas QECR (2001), baseando-se em atividades linguísticas, estratégias e tarefas reportadas a usos comunicativos da língua. O Programa atribui um carácter de centralidade à interpretação e à produção de texto, decorrendo dessa centralidade a organização de todas as atividades de ensinoaprendizagem, sem descurar as competências linguísticas. Assim, a abordagem do texto deve iniciar-se pela mobilização das competências e pela ativação dos conhecimentos, nos âmbitos cognitivo, linguístico, discursivo e sociocultural, que são utilizados em contexto, quer ao nível interpretativo, quer ao nível produtivo. Na prova, são objeto de avaliação as competências de interpretação e de produção escrita, concretizadas nos desempenhos descritos no Programa: Competências de Uso de Língua Interpretação (Ler) e Produção (Escrever) Competência Sociocultural Os conteúdos programáticos encontram-se organizados em três componentes distintas, que devem ser perspetivadas de modo integrado, sendo transversais a todos os momentos da prova. Interpretação e produção de texto Interpretação e produção de tipos de texto variados (artigo, notícia, comentário, editorial, etc.), que concretizam macro funções do discurso (narração, descrição, argumentação, etc.), a que estão associadas intenções de comunicação (relatar eventos, dar opinião, explicar, contrapor, persuadir, etc.). Dimensão Sociocultural Concretizada em quatro Domínios de Referência: 1. A Língua Inglesa no Mundo 2. Cidadania e Multiculturalismo 1 de 5

2 3. Democracia na Era Global 4. Culturas, Artes e Sociedade Língua Inglesa Compreende as componentes morfossintática e léxico-semântica: formação de palavras verbos preposicionados phrasal verbs tempos verbais voz passiva discurso indireto orações condicionais conetores de discurso 1.2. CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURA DA PROVA A prova consiste, no seu conjunto, na realização de uma ou mais tarefas complexas, que se desenvolvem através de uma sequência de atividades que recobrem a demonstração de competências integradas de leitura e de escrita. Os temas inserem-se em domínios de referência prescritos pelo Programa do Nível de Continuação para o 12.º ano de escolaridade. A prova escrita desenvolve-se em duas fases, que a seguir se explicitam: Fase de Preparação (Atividade A) Avalia o desempenho do examinando na mobilização de competências e na ativação de conhecimentos pertinentes para a realização da atividade final. Exemplos de atividades: formar / organizar campos semânticos; agrupar afirmações por categorias; formar palavras; utilizar palavras / expressões em contexto; criar frases a partir de palavras isoladas; elaborar mind-maps; listar itens por ordem de interesse/importância / utilidade; Fase de desenvolvimento Interpretação de texto (Atividade B) Visa a recolha e o tratamento de informação que serve de base para a realização da atividade final. Exemplos de atividades: 2 de 5

3 completar frases / tabelas; dar resposta a perguntas de interpretação; identificar a relação direta / inferida entre afirmações e um texto; localizar informação num texto (scanning); organizar informação por tópicos; relacionar títulos e texto(s). O texto pode ser abordado no seu conjunto, incidindo essa abordagem, por exemplo, em relações de coerência e na sua coesão a nível linguístico, ou em unidades menores, nomeadamente, no léxico e em processos de interpretação e de produção de sentidos. Produção de texto (Atividade C) Visa a redação de texto composição extensa ( palavras). Exemplos de atividades: dar opinião fundamentada sobre factos ou temas; descrever situações, imagens, sensações; narrar factos, acontecimentos, experiências, com/sem guião, eventualmente com o apoio de um estímulo (visual/textual); redigir um texto argumentativo/persuasivo. Esta informação é especificada na grelha que a seguir se apresenta: ATIVIDADES COMPETÊNCIAS TIPOLOGIA DE ITENS A B C competência funcional Competência sociolinguística competência discursiva competência funcional/estratégica Competência sociolinguística competência discursiva competência funcional/estratégica Predominantemente de resposta fechada: associação completamento escolha múltipla ordenamento resposta curta transformação De resposta aberta ou fechada: associação completamento escolha múltipla ordenamento resposta curta transformação De resposta extensa, escolhido de entre duas opções, que se inserem em dos domínios de referência Nº DE COTAÇÃO EM ITENS PONTOS de 5

4 Nota: Alguns dos itens de escolha múltipla, de associação/correspondência e de resposta curta podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento. Alguns dos itens de resposta curta e de resposta restrita podem apresentar-se sob a forma de tarefas de transformação Material O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou preta. Ao examinando será fornecida folha de rascunho, não podendo ser considerada para efeitos de resposta. É permitida a consulta de dicionários unilingues ou bilingues, sem restrições nem especificações. Não é permitido o uso de corretor Duração A prova escrita tem a duração de 90 minutos Critérios de classificação da prova Os critérios de classificação têm por base os descritores do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, relativos às diferentes competências de uso da língua ler e escrever e à competência sociocultural. Os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho. As cotações correspondentes a esses níveis são fixas, não podendo ser atribuídas classificações diferentes das cotações indicadas. Para a generalidade dos itens, são considerados de um a três níveis (N1, N2, N3); para a tarefa final, são considerados cinco níveis (N1, N2, N3, N4 e N5) em cada parâmetro (competência pragmática e competência linguística). São previstos níveis intercalares de desempenho, que não se encontram descritos, de modo a que sejam contempladas possíveis variações nas respostas dos examinandos. Qualquer resposta que não corresponda ao nível mais alto descrito é integrada num dos níveis inferiores, de acordo com o nível de desempenho observado. No caso de a resposta apresentar um nível de desempenho inferior ao mais baixo descrito, é classificada com zero pontos. Sempre que for julgado oportuno, os critérios incluirão chaves ou exemplos de respostas. Nos itens de resposta fechada, qualquer resposta indicada de forma equívoca, por exemplo, fornecendo mais respostas do que a(s) pedida(s), é classificada com zero pontos ou, caso o item seja constituído por várias alíneas, de acordo com o nível de desempenho observado na sua totalidade Nos itens de resposta aberta, é atribuída a classificação de zero pontos a respostas que não correspondam ao solicitado, independentemente da qualidade do texto produzido. Qualquer resposta que contenha elementos não incluídos nos exemplos apresentados nos critérios específicos do respetivo item, e que seja cientificamente correta, é também classificada de acordo com os diferentes níveis de desempenho. 4 de 5

5 Sempre que o examinando apresente mais do que uma resposta para o mesmo item, apenas a primeira é classificada. As respostas aos itens são classificadas independentemente. As classificações a atribuir às respostas dos examinandos resultam da aplicação dos critérios gerais e específicos de classificação. As respostas que se revelem ilegíveis são classificadas com zero pontos. 2. PROVA ORAL Na sequência da prova escrita, realizar-se-á obrigatoriamente uma prova oral com a duração máxima de 25m Objeto de avaliação Na prova oral são objeto de avaliação as Competências do uso de Língua para o 12º ano, no que se refere à compreensão e produção oral - Compreender (Ouvir), Interagir (Ouvir/Falar) e Produzir (Falar) bem como a Competência Sociocultural, relativa aos domínios de referência do programa Características e estrutura A prova consiste na interação entre o examinando e o(s) examinador(es), podendo este(s) recorrer a imagens, cartões, textos impressos ou multimédia. O instrumento de avaliação apresentará a estrutura seguinte. Momentos Alunos Júri Duração Classificação Áreas de experiência / Temáticas Tipo de atividades 3 momentos 1 aluno 3 professores: um age como interlocutor e classificador; dois agem apenas como classificadores 25 minutos Serão avaliados os seguintes parâmetros: Atribuída de acordo com os níveis e respetivas pontuações apresentadas grelha criada para o efeito. O professor que age como interlocutor faz a avaliaç holística da prestação dos alunos no final da sua prova; os classificadores faze uma avaliação analítica. Áreas determinadas pelo Programa da disciplina. De interação professor interlocutor-aluno. De produção individual do aluno. Capacidade de expressão de pontos de vista. Capacidade de desenvolver uma descrição ou narrativa, elaborando argumentos num discurso coerente. Fluência no discurso. Domínio da estrutura da frase simples e das frases complexas mais coerentes. Domínio de vocabulário que permita exprimir-se sobre assuntos no âmbito dos conteúdos socioculturais do programa. Clareza de pronúncia. 5 de 5