P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L

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1 P L A N I F I C A Ç Ã O A N U A L DEPARTAMENTO:CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS ÁREA DISCIPLINAR:00 - HISTÓRIA DISCIPLINA: HISTÓRIA A NÍVEL DE ENSINO: SecundárioCURSO: Línguas e Humanidades ANO:10.º - ANO LETIVO:2017/ 201MANUAL:Um novo Tempo da História, 10º Unidade Didática Conteúdos/Descritores de Desempenho Metodologias/Estratégias Avaliação previstos (5) Apresentação (2 aulas) Apresentação dos alunos e do professor Breve panorâmica do programa curricular de História A do 10.º ano Avaliação diagnóstica - Preenchimento de uma ficha de identificação dos alunos - Apresentação do Programa curricular de História A Teste de diagnóstica 2 SETEMBRO A HISTÓRIA: TEMPOS E ESPAÇOS 0.1. Quadros espaciotemporais; períodos históricos e momentos de rutura 0.2. Processos evolutivos; a multiplicidade de fatores Módulo 0 Estudar/aprender História ( aulas) 0.3. Permutas culturais e simultaneidade de culturas 0.. História nacional e história universal: interações e especificidade do percurso português - Compreender a noção de período histórico e de revolução como momento de rutura - Análise de textos, mapas, gráficos e imagens -Elaboração de esquemas-síntese - Ficha de registo da SETEMBRO - Reconhecer a diversidade de fontes históricas e a importância da sua crítica -Exercitar a prática de recolha de informação e a sua transformação em conhecimento Página 1 de 10 Ano letivo 2017/201

2 Módulo 1 Raízes mediterrânicas da civilização europeia cidade, cidadania e império na Antiguidade Clássica (5 aulas) 1. O MODELO ATENIENSE 1.1. A democracia antiga: os direitos dos cidadãos e o exercício de poderes - Caraterizar a pólis grega - Referir os principais órgãos do governo ateniense - Mostrar o caráter direto da democracia antiga 1.2. Uma cultura aberta à cidade - Relacionar a educação dos jovens com o exercício da cidadania - Explicar o significado das grandes manifestações cívicas e religiosas - Reconhecer as principais caraterísticas da arquitetura e escultura gregas -Valorizar o contributo político e cultural da Grécia para o mundo ocidental 2. O MODELO ROMANO 2.1. Roma, cidade ordenadora de um império urbano -Localizar o espaço imperial romano - Reconhecer o caráter urbano da civilização romana - Explicar a importância do imperador como elemento de coesão política - Reconhecer na extensão do direito de cidadania romana um processo de integração das regiões dominadas 2.2. A afirmação imperial de uma cultura urbana pragmática - Distinguir as formas de organização do espaço nas cidades romanas - Trabalho de grupo - Trabalho em grupo de pares - Ficha de registo da - Ficha de registo da previstos (5) (20) (22) 10 SETEMBRO OUTUBRO OUTUBRO NOVEMBRO Página 2 de 10 Ano letivo 2017/201

3 - Identificar os modelos arquitetónicos e escultóricos da civilização romana 2.3. A romanização da Península Ibérica, um exemplo de integração de uma região periférica no universo imperial - Identificar, na romanização da Península Ibérica, a aculturação das populações 3. O ESPAÇO CIVILIZACIONAL GRECO- LATINO À BEIRA DA MUDANÇA previstos (5) (12) 3.1. O império universal romano-cristão - Explicar a importância do Cristianismo no Império Romano - Compreender o papel da Igreja como transmissora da cultura clássica -Destacar o legado político-cultural clássico como uma das matrizes da civilização europeia 3.2. Prenúncios de uma nova geografia política - Referir o impacto das invasões bárbaras nas estruturas económicas, políticas e sociais do Império Romano - Análise de textos, mapas, gráficos e imagens - Ficha de registo da NOVEMBRO Página 3 de 10 Ano letivo 2017/201

4 1. A IDENTIDADE CIVILIZACIONAL DA EUROPA OCIDENTAL previstos (5) (2) Módulo 2 Dinamismo civilizacional da Europa ocidental nos séculos XIII e XIV espaços, poderes e vivências ( aulas) 1.1. Poderes e crenças multiplicidade e unidade - Referir os elementos de unidade e diversidade na Europa do século XIII - Distinguir da Europa os mundos representados por Bizâncio e pelo Islão 1.2. O quadro económico e demográfico expansão e limites do crescimento - Referir os fatores que contribuíram para a prosperidade da Europa dos séculos XI a XIII - Explicar o crescimento demográfico e o surto urbano - Compreender os fatores que conduziram ao renascimento da economia de mercado - Caraterizar o comércio nacional e internacional - Evidenciar a fragilidade do equilíbrio demográfico - Reconhecer, no âmbito do quadro económico e demográfico nos séculos XIII e XIV, o desencadear de mecanismos favorecedores de intercâmbios de ordem local, regional e civilizacional - Análise de textos, mapas, gráficos e imagens - Ficha de registo da 1 2.º NOVEMBRO DEZEMBRO JANEIRO Página de 10 Ano letivo 2017/201

5 2. O ESPAÇO PORTUGUÊS A CONSOLIDAÇÃO DE UM REINO CRISTÃO IBÉRICO previstos (5) (32) 2.1. A fixação do território do termo da Reconquista ao estabelecimento e fortalecimento de fronteiras - Situar a definição do espaço português no contexto da Reconquista cristã - Explicar as condições para o definitivo estabelecimento das fronteiras de Portugal 2.2. O país rural e senhorial - Caraterizar o poder senhorial da nobreza e do clero - Reconhecer o senhorio como quadro organizador da vida económica e social no mundo rural - Identificar as principais obrigações dos camponeses - Reconhecer, na sociedade portuguesa, relações de tipo feudal 2.3. O país urbano e concelhio - Compreender a especificidade da sociedade portuguesa concelhia - Identificar os elementos caraterizadores da autonomia concelhia 2.. O poder régio, fator estruturante da coesão interna do reino - Identificar exemplos da passagem da monarquia feudal à monarquia centralizada - Mostrar que a afirmação do poder régio constituiu um elemento de coesão do país promotor de missões de prestígio e de autonomia do reino no contexto da cristandade ibérica - Análise de textos, mapas, gráficos e imagens - Trabalho de grupo - Ficha de registo da 2.º JANEIRO FEVEREIRO Página 5 de 10 Ano letivo 2017/201

6 3. VALORES, VIVÊNCIAS E QUOTIDIANO 3.1. A experiência urbana - Desenvolver a sensibilidade estética através da identificação e apreciação de obras artísticas do período medieval - Relacionar o estilo gótico com a afirmação do mundo urbano - Sublinhar o papel das ordens mendicantes na renovação da espiritualidade medieval - Reconhecer, na expansão do ensino, o desenvolvimento e afirmaçãodo mundo urbano 3.2. A vivência cortesã - Caraterizar o ideal cavaleiresco - Descrever a educação do jovem cavaleiro - Identificar as novas formas de sociabilidade cortesã 3.3. A difusão do gosto e da prática das viagens - Explicar o renascimento do gosto e da prática das viagens - Reconhecer, nas romarias e peregrinações, formas típicas de religiosidade medieval - Distinguir a cultura erudita da cultura popular - Análise de textos, mapas, gráficos e imagens previstos (5) (12) 2 2.º FEVEREIRO MARÇO Página de 10 Ano letivo 2017/201

7 previstos (5) (10) 1. A GEOGRAFIA CULTURAL EUROPEIA DE QUATROCENTOS E QUINHENTOS - Ficha de registo da observação direta Módulo 3 A abertura europeia ao mundo mutações nos conhecimentos, sensibilidades e valores nos séculos XV e XVI ( aulas) 1.1. Principais centros culturais de produção e difusão de sínteses e inovações - Distinguir os principais centros culturais da Europa do Renascimento - Compreender a relação entre a Modernidade e a pujança económica e social dos centros urbanos 1.2. O cosmopolitismo das cidades hispânicas importância de Lisboa e Sevilha - Destacar a especificidade do contributo cultural ibérico para o Renascimento - Explicar o cosmopolitismo de Lisboa e Sevilha 2. O ALARGAMENTO DO CONHECIMENTO DO MUNDO - Análise de textos, mapas, gráficos e imagens - Ficha de registo da 2 () 2.º MARÇO 2.1. O contributo português - Reconhecer o papel de vanguarda dos Portugueses na abertura europeia ao Mundo - Identificar o contributo português para o conhecimento do Mundo e o avanço das ciências 2.2. O conhecimento científico da natureza - Relacionar a matematização do real e a mentalidade quantitativa com o aparecimento da ciência moderna - Compreender o significado e alcance da revolução - Análise de textos, mapas, gráficos e imagens - Ficha de registo da observação direta 2.º 3.º MARÇO ABRIL Página 7 de 10 Ano letivo 2017/201

8 coperniciana previstos (5) 3. A PRODUÇÃO CULTURAL 3.1. Distinção social e mecenato - Identificar as formas de ostentação das elites económicas e sociais - Reconhecer o prestígio da Coroa portuguesa na época moderna 3.2. Os caminhos abertos pelos humanistas - Explicar as caraterísticas antropocêntricas do Humanismo - Relacionar o espírito crítico do Humanismo com a crítica social e a formulação de utopias 3.3. A reinvenção das formas artísticas imitação e superação dos modelos da Antiguidade -Desenvolver a sensibilidade estética através da identificação e apreciação de obras artísticas e literárias do período renascentista - Reconhecer o antropocentrismo nas manifestações urbanas e artísticas do Renascimento - Identificar os principais elementos diferenciadores da arte renascentista - Mostrar a superação da herança clássica na arte do Renascimento - Relacionar o estilo manuelino com a persistência e renovação do Gótico - Análise de textos, mapas, gráficos e imagens - Ficha de registo da observação direta - Ficha de registo da (2) 3.º ABRIL MAIO Página de 10 Ano letivo 2017/201

9 . A RENOVAÇÃO DA ESPIRITUALIDADE E RELIGIOSIDADE previstos (5) (1).1. A Reforma Protestante - Identificar manifestações de crise na Igreja Católica - Reconhecer a importância da Questão das Indulgências - Identificar os elementos inovadores das Igrejas Reformadas.2. Contrarreforma e Reforma Católica - Reconhecer, na resposta da Igreja Católica, uma Contrarreforma e uma Reforma Católica - Compreender a importância do Concílio de Trento - Avaliar a ação exercida pelo Índex e pela Inquisição - Mostrar exemplos de intolerância religiosa nos séculos XVI e XVII - Análise de textos, mapas, gráficos e imagens - Ficha de registo da observação direta - Ficha de registo da 3.º MAIO - Reconhecer o Cristianismo como matriz de identidade dos europeus e referente na apreciação qualitativa das outras culturas/ civilizações 5. AS NOVAS REPRESENTAÇÕES DA HUMANIDADE 5.1. O encontro de culturas e as dificuldades de aceitação do princípio da unidade do género humano - Caraterizar a atitude dos europeus face aos novos povos descobertos - Exemplificar o confronto de culturas - Compreender as primeiras manifestações de defesa dos direitos humanos - Compreender o relativismo cultural decorrente - Análise de textos, mapas, gráficos e imagens - Ficha de registo da observação direta 3.º JUNHO Página 9 de 10 Ano letivo 2017/201

10 dos contactos estabelecidos entre as várias civilizações previstos (5) Oliveira de Azeméis, 31 de julho de 2017 O Coordenador da Área disciplinar Francisco José Silva A Coordenadora de Departamento Ana Paula Azinheira Página 10 de 10 Ano letivo 2017/201