PROJETO EDUCATIVO Ano letivo

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1 PROJETO EDUCATIVO Ano letivo

2 É pela vivência diária que cada um de nós aprende a conhecer-se e a respeitar-se, conhecendo e respeitando os outros, intervindo, transformando e tentando melhorar o mundo que nos rodeia. INTRODUÇÃO As crianças têm necessidade de pão, do pão do corpo e do pão do espírito, mas necessitam ainda mais do teu olhar, da tua voz, do teu pensamento, e da tua promessa. Precisam sentir que encontram, em ti e na tua escola, a ressonância de falar a alguém que as leia e compreende, de produzir alguma coisa de útil e de belo que é a expressão de tudo o que nelas trazem de generoso e de superior. Freinet O currículo é um conjunto de aprendizagens a proporcionar pela escola ao longo do percurso escolar do aluno, de acordo com as finalidades educativas que se pretendem alcançar. Estas aprendizagens compreendem não só os conteúdos a ensinar e a fazer aprender, mas também outras actividades desenvolvidas fora do contexto das disciplinas: as dimensões do ser, do formar-se, do transformar-se, do decidir e do intervir. Este estilo de educação será facilitado se, os professores e os outros parceiros educativos, tiverem um papel activo nos processos de decisão da organização do currículo e do seu desenvolvimento, isto é, se participarem conscientemente na gestão curricular. Assim, tornou-se premente construir um Projecto Educativo de Escola, que contemplasse os seguintes aspectos: a flexibilização curricular, a interdisciplinaridade, o trabalho de projecto, a articulação horizontal e vertical dos currículos disciplinares, as orientações curriculares e as metodologias a privilegiar. O nosso Projecto Educativo tem como fim a preparação do Aluno para o sucesso, a nível de formação pessoal e de aprendizagem escolar, num pressuposto de um ENSINO - APRENDIZAGEM que satisfaça e se adeqúe às diferentes faixas etárias que formam a população do EXTERNATO JOÃO XXIII, no seu todo e como organização deverá proporcionar ao aluno o gosto de pertencer a ele e a alegria de o frequentar.

3 NÍVEL ESCOLAR A QUE PERTENCE Pré-Escolar, 1.º Ciclo, 2º Ciclo e 3º Ciclo DURAÇÃO Triénio 2012/ / /2015

4 Intenções do PROJECTO EDUCATIVO DE ESCOLA O Projecto Educativo de Escola do Externato João XXIII propõe um conjunto de actividades intrinsecamente adaptadas ao novo contexto de mudança curricular e de gestão das escolas. Salientam-se ainda um conjunto de propostas e actividades, que tendo em vista a concretização dos objectivos definidos pelo Projecto Educativo do Externato, visam, essencialmente, promover o sucesso na aprendizagem, um ensino de qualidade e excelência e a integração, de forma plena, dos alunos na vida em sociedade. O Projecto Educativo de Escola para um período de 3 anos letivos (2012/2015) preconiza, desta forma, a concretização de três grandes objectivos: Promoção do sucesso na aprendizagem; Intensificação do convívio no seio da comunidade educativa; Educação dos alunos para a vida em sociedade. A consecução dos objectivos referidos é posta em prática através de um conjunto de actividades diversificadas, realizadas durante os tempos lectivos e durante os tempos livres dos alunos no Externato. Assim, de entre as actividades a desenvolver, destacam-se: As Visitas de Estudo; Atividades de Integração e Aproximação da Comunidade Educativa Que princípios/valores pretendemos defender? Uma Escola de qualidade que favoreça aprendizagens significativas que permitam a continuação de estudos ou o ingresso na vida activa. Uma Escola espelho de boas práticas, de rigor e de qualidade e que procura resolver os seus problemas. Uma Escola que desenvolva as capacidades de aprender a aprender e de aprender a ser para além do saber e do saber fazer (estimulando o autoconhecimento e a autonomização do aluno). Uma Escola promotora de saúde, que desenvolva factores protectores da saúde, que proporciona a informação necessária à tomada de decisões e que facilita escolhas saudáveis, proporcionando também uma educação para uma sexualidade humanizada.

5 Que objectivos pretendem atingir Ao adequar o currículo nacional à realidade da nossa instituição, pretende-se: Que os alunos desenvolvam a autonomia intelectual e o espírito crítico, levando-os a aprender por si próprios; Que a diferenciação de modos de ensino e organização de trabalho permitam o máximo de sucesso para o máximo de alunos; Que as necessárias adequações não acarretem um empobrecimento das aprendizagens; Que a sua integração na vida escolar seja mais efectiva e empenhada, a revelar uma clara progressão na participação cívica; Que todos os alunos encarem a Escola com motivação, empenho e interesse na aquisição de novos conhecimentos; Que o uso correcto da Língua Portuguesa seja preocupação de todos os professores, em todas as disciplinas e áreas de trabalho. Aprofundar as relações interpessoais e de integração em grupo, favorecendo a comunicação e a cooperação; Criar nos alunos um espírito de solidariedade, justiça e responsabilidade, visando desenvolver uma verdadeira educação para a cidadania. Que metodologias pretendemos privilegiar/utilizar? Tendo em vista actuar no sentido de atingir os objectivos propostos deve-se: Utilizar estratégias que incentivem o aprender, através do trabalho de grupo, trabalhos interpares, trabalho independente, trabalho de pesquisa, utilização das tecnologias de informação, e o aprender a fazer; Privilegiar actividades interdisciplinares através de temas integradores e de objectivos comuns e a utilização do ensino experimental (método cientifico); Praticar uma avaliação formativa que oriente as actividades diferenciadas e que incentive a auto-avaliação/metacognição estimulando a formação de crianças autónomas. Elaborar e adequar o plano de estudos às necessidades específicas dos alunos, com base na identificação dos conteúdos essenciais e tendo como referência os objectivos e o perfil do aluno no final de cada ciclo; Facilitar a comunicação e fomentar a mudança através do desenvolvimento de áreas transversais;

6 Criar um espaço de debate e reflexão com vista à promoção da educação para a cidadania; Desenvolver as metodologias de estudo acompanhado através das quais o aluno aprenderá a aprender; Promover momentos informais de convívio entre encarregados de educação, professores e alunos. Competências necessárias aos docentes O professor será o animador, o criador de situações de aprendizagem, o facilitador do acesso ao conhecimento e o apoiante dos alunos na construção dos saberes. O que cria a necessidade de aprender e o que desenvolve o gosto pela aquisição de conhecimentos. Deverá planificar actividades de ensino diferenciado, desenvolver uma cultura interdisciplinar e promover a utilização de metodologias activas, de práticas de avaliação formativa que incentivem a autoavaliação e que facilitem a comunicação com os Encarregados de Educação. Papel atribuir ao aluno Construtor de conhecimentos e de atitudes adequadas para desenvolver estratégias cognitivas e sociais que lhe permitam aprender e aprender, num contexto de colaboração e de solidariedade. Que benefícios se poderão obter? Uma melhor relação entre professor/aluno. Um ambiente de escola favorável a melhores aprendizagens. Menor isolamento e maior entreajuda. Possibilidade de formar equipas educativas, que tomem as decisões necessárias para resolver os problemas. As parcerias educativas facilitam a prática de actividades diferenciadas.

7 ÁREA PROJETO Competências da Área Projeto Ser capaz de identificar problemas. Aprender a resolver problemas. Desenvolver a curiosidade intelectual e o gosto pela investigação. Pesquisar através da experimentação prática. Confrontar a teoria e a prática. Articular diferentes conhecimentos curriculares e não curriculares. Transferir os conhecimentos para as práticas sociais. Desenvolver as capacidades de discussão, reflexão, negociação e decisão. Confrontar diferentes pontos de vista. Desenvolver as capacidades de cooperação, solidariedade e respeito pelos outros. Respeitar normas e critérios de atuação. Desenvolver o interesse pelo trabalho e pelo estudo. Desenvolver a iniciativa e a persistência. Desenvolver a autonomia e a criatividade. Demonstrar responsabilidade. Aumentar a autoestima e a autoconfiança. Desenvolver a identidade pessoal e coletiva. Desenvolver as capacidades de pesquisa, seleção e tratamento de informação. Utilizar as tecnologias de informação e comunicação. Desenvolver áreas de expressão (escrita, oral, tecnologia, artística, ). Valorizar o significado pessoal e social das aprendizagens disciplinares (ligar os conhecimentos às práticas sociais). Permitir o desabrochar do potencial de cada aluno. Desenvolver as capacidades de auto e heteroavaliação.

8 Tema Central " O Externato: património de saberes!" Entendemos o património como herança, conjunto de bens e haveres que interessa preservar, conservar, valorizar e divulgar. Sendo que, ao longo do triénio da implementação do projeto, o Externato João XXIII completa 50 anos de percurso, importa refletir sobre o papel que tem sido desempenhado por esta instituição no seio das comunidades em que se inseriu no passado e se insere no presente. Assim, a missão de toda a comunidade escolar continuará a ser a sensibilização, a promoção, a salvaguarda de valores e saberes que constituem os alicerces da identidade desta casa. Este projeto assenta num conjunto de valores: verdade liberdade tolerância partilha e solidariedade respeito pela dignidade do homem direitos humanos promoção da justiça harmonia participação e intervenção cívica respeito pelo ambiente ( ) Neste contexto, o projeto tem como finalidades Aprender a resolver problemas, partindo das situações e dos recursos humanos e materiais existentes. Desenvolver áreas de expressão (escrita, oral, tecnológica, artística, ). Valorizar o significado pessoal e social das aprendizagens disciplinares. Desenvolver as capacidades de pesquisa, seleção e tratamento de informação. Utilizar as tecnologias de informação e comunicação.

9 Desenvolver a curiosidade intelectual, o gosto pela investigação, pelo trabalho e pelo estudo. Aumentar a autoestima e a autoconfiança. Desenvolver a identidade pessoal e coletiva. Desenvolver a iniciativa, a persistência, a responsabilidade e a criatividade. Desenvolver competências sociais, tais como: comunicação, respeito pelos outros, a solidariedade, a cooperação, a autonomia. Desenvolver a capacidades de auto e heteroavaliação. Destinatários Pré-escolar Eu descubro ilustrar de forma simples, através de teatro e histórias, valores universais que as crianças identificam e integram; 1º Ciclo Eu quero suscitar a apetência pela integração de valores nas relações com os outros, dando um exemplo de cidadania; 2º Ciclo Eu posso apelar para a importância do respeito dos valores na vida, em família, com os amigos e na escola; 3º Ciclo Eu faço alertar para a possibilidade de intervir na sociedade de forma ativa, deixando sementes nos mais novos, através da partilha de atitudes e ações. Todas as áreas curriculares ficarão inseridas neste Projeto, sempre que possível, de forma transversal. Metodologia A metodologia adaptada, para o desenvolvimento deste projeto, assenta basicamente na participação, na ação e pesquisa, usando como principais técnicas de recolha de dados: pesquisa documental, a entrevista, o relato oral e o registo gráfico/fotográfico, Os dados recolhidos serão tratados e compilados em textos, álbuns, cartazes, e folhetos informativos.

10 Calendarização O projeto será desenvolvido no triénio 2012/2015, estando integrado no projeto educativo da escola. Será gerido durante este ano letivo pelos docentes no seu conjunto, embora haja uma maior e mais estreita colaboração entre docentes que lecionam o mesmo ano de escolaridade. De uma forma esquemática e mais simples serão calendarizadas diversas atividades/tarefas para este triénio. As atividades desenvolvidas serão divulgadas por toda a comunidade escolar através dos diversos meios disponíveis Plano Anual de Atividades O Plano Anual de Atividades (PAA) é um instrumento organizativo e operacional das ações pedagógicas e educativas que visa a promoção do sucesso escolar de todos os alunos e é reajustado/reformulado, para serem incluídas atividades que se mostrem relevantes e se enquadrem nos objetivos do Projeto Educativo do Externato. Estas atividades decorrem dos princípios e valores patentes no Projeto Educativo, documento matricial essencialmente pedagógico, social e cultural, assente em valores e politicas mobilizadoras da ação educativa. Património de valores constitui-se como tema aglutinador eleito para o presente quadriénio, que se desdobra em temas transversais que acompanham a consecução dos objetivos estipulados. Com efeito, todas as atividades aqui elencadas assumem-se como ações intencionais decorrentes de temas transversais como a Ética, Meio Ambiente, Saúde, Solidariedade, Liberdade, Tolerância, Respeito, Igualdade e Justiça, conceitos fundamentais à democracia e à cidadania. As atividades programadas são a concretização dos objetivos que norteiam o serviço educativo prestado pelo Externato: Fomentar comportamentos e atitudes de vida saudável e valorizando as regras de civismo; Criar um espírito de responsabilidade coletiva entre todos os intervenientes no processo educativo; Combater a indisciplina e consciencializar os alunos para o cumprimento dos direitos /deveres que constam do Regulamento Interno;

11 Valorizar a consciência ecológica promovendo a preservação do património natural e cultural; Melhorar a qualidade da aprendizagem dos alunos em todos os níveis de educação e ensino; Assegurar/reforçar a articulação curricular e a coordenação pedagógica; Disponibilizar aos alunos um conjunto de meios tecnológicos interativos capazes de potenciar o processo de comunicação e aprendizagem; Facilitar o acesso a uma diversidade de instrumentos e de espaços de trabalho que promovam o trabalho autónomo de qualidade; Aferir o grau de satisfação da comunidade escolar em relação ao modo de funcionamento do Externato; Promover a diferenciação pedagógica, atendendo à diversidade dos alunos; Assegurar estratégias de apoio aos alunos em situação de possível retenção/dificuldades de integração; Promover o Externato e divulgar as suas iniciativas; Desenvolver parcerias com outras escolas, nacionais e internacionais, e outras entidades privadas e públicas; Promover a integração da escola no meio envolvente; Aumentar o nível de envolvimento e de participação dos pais/encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos; Incrementar o processo de formação contínua dos docentes na área das TIC; Implementar um plano de formação interna nas áreas diagnosticadas como necessárias: - Docentes - Não docentes - Alunos - Pais/EE