Formação Profissional Dual Relevância dos Recursos Humanos e Materiais HOTEL SANA LISBOA

Transcrição

1 Formação Profissional Dual Relevância dos Recursos Humanos e Materiais HOTEL SANA LISBOA

2 RESENHA HISTÓRICA DO ENSINO E FORMAÇÃO EM PORTUGAL ANTES DO 25 DE ABRIL CURSOS DAS ESCOLAS INDUSTRIAIS E COMERCIAIS - COM ALGUMA LIGAÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO PRIMEIROS ANOS DEPOIS DO 25 DE ABRIL ENSINO SECUNDÁRIO UNIFICADO - SEM LIGAÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO DEPOIS DO DL 26/89 CURSOS PROFISSIONAIS - COM EXPRESSA LIGAÇÃO AO MUNDO DO TRABALHO

3 PONTOS DE VIRAGEM NO PANORAMA DO ENSINO E FORMAÇÃO LEI 46/86 LEI DE BASES DO SISTEMA EDUCATIVO: ENFOQUES: PROPORCIONAR UMA SÓLIDA FORMAÇÃO GERAL, DESENVOLVER FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA A OCUPAÇÃO DE UM JUSTO LUGAR NA VIDA ACTIVA DESENVOLVER A CAPACIDADE PARA O TRABALHO CONTRIBUIR PARA O PROGRESSO DA SOCIEDADE EM CONSONÂNCIA COM OS SEUS INTERESSES, CAPACIDADES E VOCAÇÃO.

4 ENTIDADES PROMOTORAS DAS ESCOLAS AS ESCOLAS PROFISSIONAIS NASCERAM DE INICIATIVAS QUE VISAVAM DAR RESPOSTA ÀS NECESSIDADES LOCAIS/REGIONAIS/NACIONAIS. AS ENTIDADES PROMOTORAS SÃO MUITAS E DIVERSIFICADAS : Associações de âmbito nacional ligadas aos principais setores atividade; Sindicatos/Confederações Sindicais; Associações sem fins lucrativos; Sociedades comerciais; Cooperativas de ensino e formação; Fundações; Autarquias locais.

5 ESPECIFICIDADES DO ENSINO PROFISSIONAL Projetos desenvolvidos em Escolas de pequena e média dimensão; Modelo pedagógico inovador assente na estrutura modular ; Adoção da pedagogia da individualização assente no respeito pelos diferentes ritmos de aprendizagem; Relevância da ligação da Escola ao mundo do trabalho; Existência de um Conselho Consultivo onde têm assento as Associações empresariais e sindicais

6 DESENHO CURRICULAR DOS CURSOS PROFISSIONAIS DESENHO CURRICULAR DIVERSIFICADO E EQUILIBRADO ENTRE AS DIVERSAS COMPONENTES. Sócio-Cultural: 25 % Científica: 25% Técnica, Tecnológica e Prática: 50% A COMPONENTE SÓCIO-CULTURAL PARA ALÉM DO PORTUGUÊS, INGLÊS E INTEGRAÇÃO, PODE TER OFERTA DE ESCOLA, DESIGNADAMENTE, EMPREENDEDORISMO; A CIENTÍFICA CORRESPONDE AO SUPORTE TEÓRICO DAS PRÁTICAS; A TTP COMPORTA AS PAP E ESTÁGIOS NAS EMPRESAS.

7 APOIOS AOS ALUNOS QUE FREQUENTAM CURSOS PROFISSIONAIS OS ALUNOS NÃO RECEBEM BOLSAS DE FORMAÇÃO MAS TÊM DIREITO AOS SEGUINTES APOIOS/SUBSÍDIOS: Alimentação Alojamento Transportes Material didático Visitas de estudo Seguro de acidentes de trabalho

8 RELEVÂNCIA DO RECURSOS HUMANOS PESSOAL DOCENTE: OS FORMADORES DA SÓCIO-CULTURAL E CIÊNTIFICA DEVEM TER HABILITAÇÕES PARA A DOCÊNCIA E GRUPO DISCIPLINAR OS FORMADORES DA TÉCNICA, TECNOLÓGICA E PRÁTICA DEVEM TER EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL RELEVANTE E FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES. AS CONDIÇÕES EXIGIDAS PELAS ESCOLAS DEVEM TER EM CONTA: OS REFERENCIAIS DE FORMAÇÃO =» O REFERENCIAL DE COMPETÊNCIAS DOS FORMADORES.

9 RELEVÂNCIA DO RECURSOS HUMANOS DIRETORES DE CURSO / TUTORES: Conhecimentos profundos das atividades profissionais em que se integra o plano de formação; Experiência profissional relevante em empresas relacionadas com a área de formação; Preocupação em acompanhar os mais recentes avanços tecnológicos; Bom nível de relacionamento-interpessoal.

10 RELEVÂNCIA DO RECURSOS HUMANOS FORMADORES: EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL RELEVANTE EM SETORES LIGADOS ÀS FORMAÇÕES MINISTRADAS; BOM CONHECIMENTO DO TECIDO ECONÓMICO E SOCIAL; FORTE LIGAÇÃO ÀS EMPRESAS DO SETOR; CAPACIDADE DE ORGANIZAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DOS ESTÁGIOS NAS EMPRESAS; CAPACIDADE DE EMVOLVIMENTOS DAS EMPRESAS NA REALIZAÇÃO DAS PROVAS DE APTIDÃO PROFISSIONAL.

11 RELEVÂNCIA DO RECURSOS FÍSICOS/MATERIAIS INSTALAÇÕES AFETAS ÀS ATIVIDADES FORMATIVAS: Existência de laboratórios onde se possa fazer investigação experimentação; Existência de oficinas pedagógicas que reproduzam os contextos empresariais;

12 EQUIPAMENTOS DESTINADOS À FORMAÇÃO AS ESCOLAS DEVEM SER DOTADAS DE UM CONJUNTO COERENTE DE EQUIPAMENTOS: A) O REFERENCIAL DOS EQUIPAMENTOS DEVE ESTAR LIGADO ÀS EXIGÊNCIAS DOS PLANOS CURRICULARES; B) AS ESCOLAS PROFISSIONAIS SÓ PODEM ABRIR UM CURSOS QUANDO DEMONSTRAM TER OS EQUIPAMENTOS MÍNIMOS; C) OS EQUIPAMENTOS MÍNIMOS SÃO DEFINIDOS NAS REUNIÕES DE REDE DE ESCOLAS COM OS MESMOS CURSOS; D) DEVE HAVER SEMPRE UM PATAMAR MÁXIMO QUE CORRESPONDE ÀS EXISTÊNCIA DE EQUIPAMENTOS SIMILARES AOS UTILIZADOS NAS EMPRESAS MAIS AVANÇADAS TECNOLOGICAMENTE. A PRINCIPAL PREOCUPAÇÃO DAS ESCOLAS DEVE SER: ACOMPANHAR OS MAIS RECENTES AVANÇOS TECNOLÓGICOS; CAPACITAR OS FORMANDOS PARA O EXERCÍCIO DAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS.

13 RECURSOS DIDÁTICOS AS ESCOLAS PROFISSIONAIS PRECISAM DE RECURSOS DIDÁTICOS QUE SEJAM APELATIVOS PARA OS ALUNOS: A) Quadros interativos que permitam aceder facilmente à internet na sala de aula; B) Dispor de equipamentos informáticos nas salas de aula que permitam utilizar manuais em suporte digital; C) Quando não existam essas condições seria necessário manuais em suporte de papel, suficientemente atrativos para os alunos. ESTES SUPORTES SÃO NORMALMENTE MUITO CAROS E OS CONSTRANGIMENTOS FINANCEIROS IMPEDEM A SUA AQUISIÇÃO.

14 SINTESE CONCLUSIVA IMPORTA APOSTAR NA MELHORIA DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS As Escolas Profissionais em Portugal têm que estar bem apetrechadas com instalações e equipamentos similares aos existentes nas restantes Escolas Profissionais da União Europeia. As Escolas Profissionais devem ser verdadeiros Referenciais das Empresas bem dimensionadas, bem apetrechadas e com uma cultura empresarial. AS ESCOLAS PROFISSIONAIS DEVEM SER, PARA OS NOSSOS ALUNOS, AS PRIMEIRAS EMPRESAS ASSIM POSSAM DISPOR DAS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS.