As principais etnias que originaram a população do Brasil. Aspectos gerais da população brasileira

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1 Magno/geografia CONTEÚDO DO SEGUNDO BIMESTRE As principais etnias que originaram a população do Brasil A estrutura etária e sexual da população do Brasil e seus aspectos socioeconômicos Aspectos gerais da população brasileira O crescimento populacional do Brasil e a sua concentração na s zonas urbanas e rurais. As causas e consequências das migrações internas no Brasil

2 Magno/Geografia CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Pontuação do Bimestre: Prova: 5,0 Teste: 2,0 Trabalhos, mapas e atividades no laboratório de informática: 3,0

3 Magno/ Geografia. Indicações bibliográficas Livro didático adotado: Projeto athos Atlas Geográfico Geo Atlas. Almanaque Abril Enciclopédia da Atualidade. Matérias e artigos de jornais e revistas diversos/2018 Textos complementares. Sites indicados pelo professor. geoabdu.blogspot.com/ - O Blog contém informações e exercícios relacionados ao conteúdo do bimestre. É importante que todas as perguntas do ED sejam respondidas no caderno.

4 Exercícios do livro didático Consulte as páginas 77 a 79 do livro, o site e responda: 1) A população do Brasil cresceu a partir de dois processos. Quais são eles? 2) Explique o motivo de o Brasil ser um país populoso e não povoado. 3) Como se calcula a densidade demográfica de um país? 4) Apresente dois fatores para queda da mortalidade e dois para a queda de natalidade no Brasil. 5) Analise o mapa ao lado, identificando a região do Brasil onde ocorre a maior concentração demográfica e apresente duas causas que justificam a concentração citada. 6) Identifique no mapa a região menos povoada e apresente dois motivos que explique essa condição.

5 Consulta e interpretação de dados estatísticos sobre Crescimento da população do Brasil Responda as questões a seguir com base nas informações do site a) Qual é a população absoluta do Brasil? b) Sabendo-se que a área do Brasil é de km², calcule a densidade demográfica de nosso país. b) Qual é a população do Rio de Janeiro? c) Compare o crescimento vegetativo do Brasil com o dos estados do RJ e do MS. Qual dos dois estados possui um crescimento vegetativo maior do que o do Brasil? DICA Para acessar os dados dos estados: Clique na barra, abaixo do quadro com o quantitativo da população brasileira, a sigla do estado que deseja consultar os dados: RJ SP MS... d) Qual é o percentual da população em idade ativa atualmente no Brasil? Percentualmente, ela é maior ou menor do que a de nosso estado? e) Analise o gráfico abaixo e identifique o ano em que o IBGE prevê o inicio da redução do crescimento demográfico no Brasil. Cite uma causa importante para esse acontecimento.

6 Temas: Confecção de uma revista digital sobre a população brasileira Para realizar essa atividade a turma será dividida em 6 grupos de trabalhos. Grupo 1 : As etnias que deram origem a população do Brasil. Grupo 2: O crescimento demográfico no Brasil, após a Segunda Guerra. Grupo 3: Os indicadores sociais do Brasil, com destaque para o IDH. Grupo 4 : A diversidade cultural no Brasil. Grupo 5: As migrações internas no Brasil. Grupo 6: As emigrações e imigrações no Brasil. Desenvolvimento do trabalho: Os integrantes do grupo farão, em casa, uma pesquisa sobre os seus respectivos temas. No laboratório de informática do colégio, deverão produzir 5 slides no powerpoint sobre os assuntos pesquisados. Os slides de todos os grupos deverão ser reunidos em uma sequência, de forma que a apresentação tenha o formato de uma revista digital. Etapa final: em uma aula definida pelo professor, os alunos socializarão suas produções com o resto da turma. DICA Atenção na hora de confeccionar sua apresentação: Tamanho da letra, no mínimo 20; Os textos não devem ser longos, por isso elabore resumos com as principais informações; Em cada slide, utilize imagens (gráficos, mapas, fotos etc.) mas, lembre-se que as imagens não são decorativas. Todas elas devem ser trabalhadas pelo grupo, na hora da apresentação.

7 Interpretação e compreensão de vídeos Assista o vídeo DICA Para responder as questões seguintes assista a animação sobre as origens das favelas no Rio de Janeiro. a) Diferencie cidade de município. b) Apresente as principais causas responsáveis pelo processo de urbanização no Brasil c) Explique por que as cidades são consideradas organismos vivos? d) Segundo a narrativa, como ocorreu a expansão da cidade do Rio de Janeiro? e) Diferencie uma cidade de crescimento intensivo para outra de crescimento extensivo. f) Apresente as características das áreas periféricas das cidades? g) Assista a animação indicada na DICA, depois responda: Qual a origem do nome favela? Como se formou a primeira favela do Rio de Janeiro? Quais as principais características das favelas brasileiras? Escolha 5 palavras, ditas pelos moradores, que identificam esses locais. h) Observe a imagem, ao lado, depois: explique o que é a segregação urbana e como ela ocorre. i) Qual é o papel do poder público na organização urbana? =sxwtqgzcuyc

8 Aprofundamento do trabalho Construção de maquete A partir das informações dos vídeos, trabalhados no slide anterior, realize as tarefas: Formar 5 grupos; Pesquisar nos sites, os conceitos de segregação urbana e de segregação socioespacial. Construção de maquete: Cada grupo deverá construir uma maquete que represente, da forma mais fiel, a segregação socioespacial na cidade do Rio de Janeiro. Os grupos deverão fazer legendas, explicando as causas e as consequências do processo de segregação socioespacial. A professora Sharlene, os professores Jhonatan e Magno vão orientar os alunos na elaboração das maquetes e das legendas.

9 Entendendo as notícias Antes de responder as questões, assista a reportagem, de a) Qual é a posição ocupada pelo Brasil em relação ao IDH de outros países? b) Quais são os três indicadores utilizados para avaliar o IDH de um país? c) Qual é a constatação da ONU em relação as desigualdades sociais e a concentração de renda existente no Brasil? Leia uma notícia de 2014: Comparando as informações do vídeo e da notícia, quais as suas conclusões? Agora analise o gráfico, acima. O que você percebe que aconteceu com o IDH do Brasil, entre 1980 e 2014?

10 Entendendo as notícias Leia a notícia: a) Destaque e copie o título da notícia. b) Apresente a principal conclusão apontada pela notícia, em relação: a cor da pele (condições étnicas), sexo e o desemprego. c) Destaque alguns dados estatísticos importantes, apresentados na notícia. d) Reescreva a notícia, de maneira resumida.

11 Fluxos populacionais Consulte as páginas 102 a 111 e o site erenca-entre-migracao-e-imigracaoimigrante-e-emigrante/ 1. Explique o conceito de migrações. 2. Diferencie emigração de imigração. 3. Identifique os principais grupos de imigrantes que entraram no Brasil a partir do século XIX. 4. Cite motivos importantes que atraíram os imigrantes para o Brasil. 5. Estabeleça uma relação entre a figura e o mapa.

12 Complete o quadro, com a direção dos fluxos migratórios e as causas das migrações, nas décadas indicadas. Décadas Principais direções dos fluxos migratórios Causas das migrações

13 Trabalho em sala de aula Procedimentos: 1) Dividir a turma em três grupos, cada grupo assiste a um vídeo: Grupo 1: Fazer uma síntese, estabelecendo a relação do vídeo com a formação da população brasileira. Grupo 2: Fazer uma síntese, estabelecendo a relação do vídeo com o êxodo rural que ocorre no Brasil. Grupo 3: Fazer uma síntese, estabelecendo a relação do vídeo com as migrações pendulares (movimentos diários) dentro das grandes cidades brasileiras. Com a mediação do professor será realizado um fórum para debater as questões relacionadas aos movimentos populacionais que ocorreram e que ocorrem no Brasil.

14 Interpretando Imagens Migrações internas. Identifique o tipo de migração representado em cada figura. Explique as causas e consequências dos movimentos apresentados. DICA Se tiver dificuldade, consulte o site: afia/migracoes-internas.htm

15 1. Assista os dois minutos iniciais do vídeo 2. Organize-se em dupla. Produza uma história em quadrinhos, no aplicativo toondoo. A HQ deve possuir seis quadrinhos. 3. O objetivo da HQ é mostrar a influência das atividades cafeicultoras na entrada de imigrantes no Brasil. Procedimentos: A dupla deverá fazer um rascunho em uma folha de papel, explicando de que forma a cafeicultura influenciou a vinda de diversos grupos de imigrantes. É importante identificar quais foram os principais grupos de imigrantes e onde se estabeleceram. A turma terá um tempo, na sala de informática, para produzir a história. Imigração Para o Brasil.

16 Produção de HQ Nos últimos anos, o Brasil se converteu em local de destino de diversos fluxos migratórios. Conheça as histórias de Carmem, Pierre e Salim. 1. Assista o vídeo 2. Organize-se em dupla. Produza uma história em quadrinhos, no aplicativo toondoo. A HQ deve possuir seis quadrinhos. 3. Cada dupla deve escolher uma história de vida dos imigrantes que aparecem na animação: Carmem, Pierre ou Salim. Procedimentos: A dupla deverá fazer um rascunho em uma folha de papel, mostrando as informações sobre a história de Carmem, Pierre ou Salim: país de origem, os motivos para emigrarem, os caminhos de entrada, a condição desses imigrantes, como o Brasil os recebe, etc. A turma terá um tempo, na sala de informática, para produzir a história.