PEDAGOGIA. Aspecto Psicológico Brasileiro. Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem Parte 6. Professora: Nathália Bastos

Transcrição

1 PEDAGOGIA Aspecto Psicológico Brasileiro Parte 6 Professora: Nathália Bastos

2 ROGERS. O professor orienta e facilita a aprendizagem. O aluno é dotado de liberdade e poder de escolha. Conhecimento de si próprio. Intrinsecamente bom. Relação de confiança

3 CONCEPÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO HUMANO INATISTA: - Herança hereditária - Estruturas cognitivas inatas - Maturação biológica AMBIENTALISTA - Estímulos do ambiente - Estruturas cognitivas condicionadas - Comportamento modelado pelo exterior

4 INTERACIONISTA - Interação entre ambiente e o "ser biológico" - Processo cognitivo construído pelo indivíduo durante toda a vida SÓCIOINTERACIONISTA - Ênfase aos aspectos humanos (ou sociais) do meio ambiente - Processo cognitivo construído pelo indivíduo durante toda a vida

5 QUESTÕES Despeja-se a água de dois copos em outros, de formatos diferentes, para que a criança diga se as quantidades continuam iguais. A resposta é afirmativa uma vez que a criança já diferencia aspectos e é capaz de refazer a ação. Dado o exemplo acima, podemos dizer que a criança encontra-se no período A) sensório motor. B) da meninice. C) operatório concreto. D) operatório formal. E) pré-operatório.

6 As teorias interacionistas ou cognitivistas são de base dialética. A esse respeito, marque a alternativa que apresenta os principais teóricos da psicologia: A) Jean Piaget ( ); Wallon ( ) e Vygotsky ( ). B) Skinner ( ); Emília Ferreiro (1937); Freud ( ). C) Dewey ( ); Wallon ( ); Emília Ferreiro (1937). D) Vygotsky ( ); Pavlov ( ); Emília Ferreiro (1937). E) Freud ( ); Erikson ( ); Jung ( ).

7 Assinale o teórico da psicologia que trouxe os estudos da abordagem das teorias comportamentalistas ou behavioristas radicais de base empírica para o campo da educação: A) Jean Piaget ( ). B) Wallon ( ). C) Vygotsky ( ). D) Skinner ( ). E) Emília Ferreiro (1937).

8 Foi a partir da segunda metade do século XX que as contribuições de pesquisadores como Piaget, Bruner e Vygotsky vieram redimensionar as práticas pedagógicas. Das contribuições desses autores e de seus seguidores, as teorias construtivistas destacam, particularmente: A) o fato de cada aluno fazer o que quiser. B) a maneira diferente de dar aulas. C) o modo como os sujeitos aprendem. D) a forma de lidar com a comunidade. E) a avaliação escolar produtiva.

9 O associacionismo, cuja expressão mais relevante é o behaviorismo, influenciou as teorias da aprendizagem ao considerar A) as interações sociais e as experiências sócio históricas dos sujeitos. B) a aprendizagem como mudança de comportamento resultante do treino ou da experiência, por isso, identificada com condicionamento e repetição. C) a superação da dicotomia transmissão x produção do conhecimento pelos sujeitos. D) a subjetividade como um momento individual de internalização da objetividade e da realidade dos sujeitos. E) os estímulos e as respostas dadas pelos sujeitos não são considerados importantes.

10 As contribuições de estudiosos como Piaget, Paulo Freire, Vygotsky, Wallon e Freinet influenciaram as teorias psicológicas e pedagógicas. Ao discutirem o processo de aprendizagem, apresentam um ponto em comum, que pode ser sintetizado na seguinte afirmativa: A) toda aprendizagem é fruto de treino, memorização e disciplina. B) todo o processo de conhecer provém somente dos estímulos do meio. C) o processo de aprender exige solidão, disciplina e esforço pessoal. D) um bom processo de transmissão do conhecimento é a chave da aprendizagem E) a ação de aprender é compreendida como práxis, é fruto da prática social dos sujeitos.

11 MAPA CONCEITUAL