COLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação

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1 COLÉGIO XIX DE MARÇO excelência em educação 2ª PROVA PARCIAL DE PORTUGUÊS Aluno(a): Nº Ano: 7º Turma: Data: 28/05/2011 Nota: Professora: Paula Valor da Prova: 30 pontos Assinatura do responsável: Orientações gerais: 1) Número de questões desta prova: 10 2) Valor das questões: Redação (1): 6,0 pontos. Abertas (3): 4,0 pontos cada. Fechadas (6): 2,0 pontos cada. 3) Provas feitas a lápis ou com uso de corretivo não têm direito à revisão. 4) Aluno que usar de meio ilícito na realização desta prova terá nota zerada e conceituação comprometida. 5) Tópicos desta prova: - Textos, interpretação, redação - Conteúdo Gramatical: Acentuação (monossílabos, oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas) Predicação verbal (VI, VTD / OD, VTI / OI, VTDI / OD e OI, VL) O HOMEM E A BIODIVERSIDADE OS SERES VIVOS Preservando a fauna e a flora brasileiras Muitas espécies vegetais e animais já desapareceram da Terra e outras estão ameaçadas. As causas de extinção das espécies são as mais diversas: mudanças no ambiente, falta de alimento, dificuldades de reprodução e, sobretudo, a ação destruidora do homem. Além de lançar na água, no ar e no solo os mais diversos tipos de substâncias tóxicas e contaminadas, o homem também agride o ambiente capturando e matando animais silvestres e aquáticos e destruindo matas e florestas. A seguir informamos as principais ameaças à destruição da fauna e da flora brasileiras. Tomando conhecimento delas, poderemos contribuir para que a natureza seja menos agredida e, assim, ajudar a preservar as espécies. 2ª P.P. / Língua Portuguesa / Paula / 7º / pág : 1

2 A extinção de animais brasileiros Por diferentes motivos como caçadas, falta de reprodução, mortes naturais por doenças adquiridas no próprio ambiente, muitos animais brasileiros estão ameaçados de extinção, isto é, suas espécies correm o risco de desaparecer da Terra. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) publicou um mapa do Brasil que mostra, por regiões, as espécies animais ameaçadas de desaparecimento, principalmente pela destruição do ambiente em que vivem. O título desse mapa, que traz um total de 303 espécies ameaçadas, é Fauna ameaçada de extermínio. Um dos coordenadores daquele trabalho, o biólogo Luiz Carlos Aveline, explica que o uso da expressão extermínio, em vez de extinção, tem o objetivo de mostrar que os animais estão ameaçados principalmente por culpa do homem. A extinção dos vegetais brasileiros Numerosas plantas brasileiras também estão desaparecendo por vários motivos. Todos causados pelo homem. A construção de estradas é um exemplo. Muitas florestas naturais já foram derrubadas para dar lugar a estradas, cidades, plantações, pastagens ou para fornecer madeira. Esse tipo de devastação já ocorreu na Floresta Amazônica, na floresta do Vale do Rio Doce, em Minas Gerais e em grandes áreas de mata no Paraná, no Mato Grosso, em São Paulo e na Bahia. Os incêndios também são causas de destruição de florestas, bosques e matas. Muitas vezes os incêndios acontecem por acidente, como um cigarro aceso jogado nas matas, principalmente em épocas de seca. Mas, frequentemente, são realizados propositadamente. Isso é comum na Floresta Amazônica. Influência das florestas sobre a natureza As florestas desempenham um papel muito importante na conservação da natureza, pois elas influem no clima de diversas formas: *Impedem que os raios solares incidam diretamente sobre o solo, tornando a temperatura mais amena. *Aumentam a umidade da região por meio da transpiração das plantas, tornando maior o índice de chuvas. *Auxiliam a renovação do ar atmosférico. Durante a fotossíntese, as plantas liberam oxigênio para o ar atmosférico, retirando dele o excesso de gás carbônico. *Diminuem a velocidade do vento e a incidência direta da chuva no solo, reduzindo assim a erosão. Além dessas vantagens, as florestas impedem que a água das chuvas chegue até o solo com muita força e carregue consigo as substâncias nutritivas da camada superficial. Assim, a flora não só protege o solo contra a erosão provocada pelas chuvas, como a mantém fértil. Se o homem souber explorar os diversos ecossistemas da Terra sem destruí-los, estará preservando todas as espécies e garantindo recursos para gerações futuras. 1ª Questão: Responda: a)qual é a informação básica que o autor quer nos transmitir com esse texto? (0,5) b)observe o seguinte trecho retirado do texto: O título desse mapa, que traz um total de 303 espécies ameaçadas, é Fauna ameaçada de extermínio. Um dos coordenadores daquele trabalho, o biólogo Luiz Carlos Aveline, explica que o uso da expressão extermínio, em vez de extinção, tem o objetivo de mostrar que os animais estão ameaçados principalmente por culpa do homem. Neste caso, o que quer dizer Fauna ameaçada de extermínio? E se tivesse utilizado a expressão Fauna ameaçada de extinção, o que significaria? (0,5) 2ª P.P. / Língua Portuguesa / Paula / 7º / pág : 2

3 c) Diante disso, como se explica a diferença entre extermínio e extinção? (0,5) d) O texto aponta as seguintes causas da extinção da fauna: caçada, falta de reprodução, doenças, destruição do lugar onde vivem. Quais ações do homem provocam estes problemas? (0,5) e)estabeleça um paralelo entre as ações do homem sobre a natureza X as ações da florestas sobre a natureza. (0,5) f) Diante desse paralelo, como você caracterizaria a atitude do homem? Por quê? (1,0) g) Dê dois exemplos de como a vida do homem pode ser seriamente prejudicada sem a proteção das florestas. (0,5) 2ª P.P. / Língua Portuguesa / Paula / 7º / pág : 3

4 A DIVERSIDADE DA VIDA O que é essa tal biodiversidade? Bio + diversidade: se cortamos a palavra assim, já dá para entender um pouco o que ela quer dizer. Bio vem do grego Bios, e significa vida (uma biografia, por exemplo, é a escrita da vida de uma pessoa, ou seja, é a história da vida de uma pessoa). E diversidade é variedade, diferença. Então, biodiversidade é a variedade de vida! A biodiversidade está em todas as formas de vida que existem no planeta, dos hiperminúsculos micróbios às gigantescas baleias! E não é só de bichos e plantas que a biodiversidade trata, não: essa palavrinha também fala de coisas menores... e maiores! É que existem três níveis de biodiversidade: a genética, que trata dos milhares de genes de cada um dos organismos vivos, a de espécies, que diz respeito aos seres vivos inteiros, e a de ecossistemas, que se refere às relações entre os seres vivos e o lugar onde eles vivem. 2ª Questão: Observe o título desse texto: O que é essa tal biodiversidade? O autor emprega a palavra tal em seu título para: I) Mostrar que a palavra biodiversidade é muito usada e é de fácil compreensão para as pessoas. II) Mostrar que se o termo tal fosse retirado não teríamos a informação de que o significado da palavra biodiversidade ainda é ignorado por muitas pessoas. III) Mostrar ainda que o uso da palavra tal mostra que a biodiversidade é algo de que se fala muito hoje em dia. Está (estão) correta (s) a (s) seguinte (s) afirmativa (s): a)( ) apenas a I b)( ) apenas a II c)( ) apenas a III d)( ) a I e a II e)( ) a II e a III 3ª Questão: O autor desse texto procura nos dar o significado da biodiversidade apresentando seus três níveis: genético, de espécies e de ecossistemas. Assinale a alternativa INCORRETA: a)( ) Biodiversidade vem do grego bios + diversidade, e é o conjunto de algumas formas de vida do planeta. b)( )O critério utilizado para separar seus níveis é do mais simples para o mais complexo formando uma cadeia. 2ª P.P. / Língua Portuguesa / Paula / 7º / pág : 4

5 c)( d)( e)( ) Gene é a menor partícula de um ser vivo. ) Os seres vivos que têm genes semelhantes formam uma espécie. ) As espécies e o ambiente e as relações entre eles formam o ecossistema. 4ª Questão: Leia as palavras abaixo observando a acentuação delas: JÁ ALÉM TÓXICAS TAMBÉM AQUÁTICOS ESTATÍSTICA TÍTULO BIÓLOGO AMAZÔNICA PARANÁ ÉPOCAS ÍNDICE ATMOSFÉRICO FOTOSSÍNTESE GÁS CARBÔNICO ATÉ SÓ MANTÉM FÉRTIL ESTARÁ Agora, agrupe-as de acordo com as regras: a) Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em A, E, O, seguidos ou não de S: (1,0) b) Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em A, E, O, seguidas ou não de S, e as terminadas em EM ou ENS: (1,0) c) Acentuam-se as palavras paroxítonas terminadas em I e U, seguidas ou não de S; R,X,N,L, Ã e ÃO, seguidos ou não de S; Um e Uns e PS: (1,0) d) Acentuam-se todas as palavras proparoxítonas: (1,0) 5ª Questão: O grupo de palavras que são acentuadas porque são todas proparoxítonas é: a) tóxicos, aquáticos, substâncias b) estatística, título, biólogo c) áreas, extermínio, incêndios d) Amazônica, atmosférico, oxigênio e) influências, incidência, fotossíntese 6ª Questão: Leia a tira a seguir: Identifique na tira: a) um verbo transitivo direto (VTD) e o seu objeto direto (OD): (1,0) b) um verbo transitivo indireto (VTI) e o seu objeto indireto (OI): (1,0) c) um verbo intransitivo (VI): (1,0) 2ª P.P. / Língua Portuguesa / Paula / 7º / pág : 5

6 d) Explique o duplo sentido da fala do rato no último quadrinho, considerando os efeitos que ela teve sobre a ratinha. (1,0) 7ª Questão: Leia este anúncio: Podemos dizer que: a) Na frase principal dele há dois verbos. b) Logo, há, nesse texto, duas orações. c) O primeiro verbo FAZ classifica-se como verbo transitivo direto (VTD). d) O segundo verbo AGRADECE classifica-se como verbo intransitivo (VI). e) Todas as afirmativas acima são verdadeiras. 8ª Questão: Leia mais este anúncio: Ao lado do texto principal do anúncio, aparecem as frases lave-me e devolva-me. E, no texto abaixo da imagem, lê-se Lave e devolva suas embalagens vazias de agrotóxicos. Considerando essas informações, é INCORRETO dizer que: a) Este anúncio se dirige ao agricultor. b) A imagem do espantalho, que é um elemento usado geralmente no campo, nas plantações, confirma a afirmativa anterior. c) O pronome ME refere-se ao espantalho. d) A função sintática do pronome ME é de objeto direto (OD). e) Nas duas ocorrências, ME refere-se à embalagens de agrotóxicos. 2ª P.P. / Língua Portuguesa / Paula / 7º / pág : 6

7 9ª Questão: Leia agora estas trovas de Margarida Ottoni: No primeiro versinho, como classificamos o verbo CONQUISTAR? a) verbo de ligação (VL). b) verbo transitivo direto (VTD). c) verbo transitivo indireto (VTI). d) verbo intransitivo (VI). e) verbo transitivo direto e indireto (VTDI). 10ª Questão: 5,0 pontos REDAÇÃO Você leu um texto informativo. Agora, a partir dos dados apresentados nele, você irá criar um folheto informativo imaginando que ele faz parte de uma campanha de esclarecimento à população sobre o assunto abordado. Você deverá utilizar linguagem verbal e não-verbal. Lembrese, quanto mais colorido, mais atraente. Utilize a folha sulfite, já dobrada em forma de folheto, que acompanha sua prova. Seja criativo. Você é capaz! 2ª P.P. / Língua Portuguesa / Paula / 7º / pág : 7