Comunicação e Expressão. Prof (a): () Marlei Gomes da Silva Malinoski

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1 Comunicação e Expressão Prof (a): () Marlei Gomes da Silva Malinoski

2 As competências nas Problematizações das unidades d de aprendizagem UNID 2.1 Gêneros e Tipos Textuais Se o gênero define o estilo posso afirmar que cada gênero textual é determinado pelo contexto comunicativo? UNID 2.2 Escrita de um Gênero: Resumo UNID 2.3 A escrita de um Gênero: Resenha O que vem a ser resumo? O que é resenha? UNID 2.4 A escrita de um Gênero: Relatório e Monografia Do relatório de anamnese ao relatório monográfico há uma imbricação de gêneros ou tipos de texto?

3 Conteúdo da Unidade 2.1 Gêneros e Tipos Textuais Gêneros Textuais Bilhete; Carta; C t Horóscopo; Artigo; g ; Romance; Conto; Novela; N l Lista de compra; Aula virtual; Piada; Resenha; Entre Et outros. Tipos Textuais Narrativo; Descritivo; Expositivo; Injuntivo; Argumentativo.

4 Conteúdo da Unidade 2.2 Escrita de um Gênero: Resumo Elementos Básicos do Resumo Título Objetivos Autor Conclusões

5 Elementos Básicos da Resenha Título Conteúdo da Unidade 2.3 Escrita de um Gênero: Resenha Autor No artigo, Buscando Excelência publicado na revista Veja em 26/09/2012, Lya Luft trata sobre excelência, não no sentido de ser omelhor de todos, e sim, tentar ser bom no que se faz. Alerta para uma sociedade carente por excelência, em que a mediocridade reina desde altos cargos até nos alunos que saem do ensino médio semianalfabetos. A autora afirma que as cotas servem à mediocrização, i há para tudo isso exceções, porém oquadro geral é entristecedor. A autora conclui que ao que parece trabalhamos para facilitar as coisas aos jovens, e nos esquecemos de que a escola é também preparação para uma vida profissional futura, na qual haverá disciplina e limites. Mesmo correndo o risco de ser desagradável alerta que seu objetivo é escrever para partilhar sobre as maravilhas e mazelas do país. Objetivos

6 Conteúdo da Unidade 2.3 Escrita de um Gênero: Resenha Rl Relações entre os objetivos propostos Com certeza uma das maiores mazelas do Brasil seja o sucateamento da educação. Dentro de uma filosofia de resgate institucionalizou-se as cotas, sejam para promoção de estudantes de escolas públicas e assim dizer de baixa renda ao Ensino Superior, sejam para garantir o acesso de negros e índios, historicamente punidos pela segregação a pseudoigualdade de oportunidades ao acesso de uma educação superior. Mas como falar de Educação Superior, quando há tanta inferioridade educacional no Brasil? Não é difícil concordar com a autora no que tange ao caráter facilitador que impomos aos jovens, como se isso nós propiciasse uma absolvição de pecados como: falta de cultura, falta de tempo, afeto familiar e escolas de real qualidade com professores realmente preparados. Conclusões alcançadas no texto

7 Conteúdo da Unidade 2.3 Escrita deum Gênero: Resenha Posicionamento crítico do autor da resenha Sem dúvida, buscamos excelência, de noites de sono, em que cidadãos possam dormir tranquilos sabendo que conceitos básicos de uma sociedade democrática existem, em que todos, exatamente todos, são iguais e por isso podem participar e se responsabilizar na mesma medida.

8 Conteúdo da Unidade 2.4 A escrita de um Gênero: Relatório e Monografia Exemplo de um Relatório Monográfico Artigo Apresenta de forma descritiva o tema estudado, o problema da pesquisa, os objetivos, a metodologia de investigação e as possíveis conclusões. Conclusão Referencial Teórico Introdução Levantamento das principais ideias dos autores sobre o tema trabalhado. Envolve o resumo, a resenha e a paráfrase. Texto argumentativo Apresenta as conclusões da pesquisa e sua relevância frente ao campo de estudo.

9 Questão do Vamos Praticar da Unidade 2.1 1) Qual o conceito que melhor define um evento de linguagem? g Gêneros e Tipos Textuais a) Práticas sociais e comunicativas em que estão envolvidos interlocutores e situações de interação verbal e que envolvem de forma oral e escrita diversos gêneros textuais. a) Práticas sociais entre sujeitos sobre diversos temas. b) É a oralidade ou a escrita de gêneros textuais utilizado em uma situação concreta. c) Forma textual estabilizada historicamente situada. d) São eventos sociocomunicativos do tipo textual.

10 Questão do Vamos Praticar da Unidade 2.2 Escrita de um Gênero: Resumo 2) Quais das proposições abaixo apresentam um conceito coerente de Resumo. I. O resumo é o gênero textual em que o autor realiza um esforço de condensar, de forma fiel, as ideias desenvolvidas no texto base. II. O resumo é um gênero textual único, pois é produzido em somente uma esfera social: a acadêmica. III. Os resumos são de natureza diversa, pois assumem diferentes configurações, como é o caso do resumo-resenha, resenha, resumo de artigo científico, resumo de dissertação ou tese, e ainda o resumo escolar/acadêmico. IV. Os resumos não apresentam posicionamento crítico, no entanto, é recomendável que haja referência direta ao texto original, dessa maneira as ideias são reproduzidas de maneira fiel, mantendo as articulações lógicas do texto original. a) As proposições I, II estão corretas. b) As proposições I, II e III estão corretas. c) As proposições I e III estão corretas. d) As proposições I e IV estão corretas. e) As proposições III e IV estão corretas.

11 Questão do Vamos Praticar da Unidade 2.3 Escrita de um Gênero: Resenha 3) Considere a concepção do gênero resenha e assinale a alternativa correta. a) A resenha contém a apresentação e exposição da obra e sempre implica na exposição de uma avaliação do objeto resenhado. b) A resenha deve conter a apresentação da obra, bem como uma breve bibliografia do autor. c) O objetivo principal de uma resenha é promover a divulgação de uma obra, por essa razão é imperativo que sejam apresentados somente avaliações positivas sobre o objeto resenhado. d) A resenha deve apresentar uma descrição detalhada da organização e da estrutura da obra original, garantindo dessa maneira a fidelidade ao autor da obra resenhada. e) Nd N.d.a.

12 Questão do Vamos Praticar da Unidade 2.4 A escrita de um Gênero: Relatório e Monografia 4) Avalie as seguintes afirmações sobre o gênero textual monografia: I. É o estudo sobre um tema específico ou particular, que obedece rigorosa metodologia. II. Deve ser produzido em uma linguagem formal, ignorando todo o referencial teórico do tema. III. É estruturado, u respectivamente, e e, por uma introdução, o, desenvolvimento v e o e conclusão. c o. IV. O texto monográfico é construído por uma variedade de gêneros, entre eles, o resumo, o relatório e a resenha. a) I, II e III apenas. b) II, III e IV apenas. c) I, II, III e IV. d) I, II e IV apenas. e) I, III e IV apenas.