Escotismo: ambiente de aprendizagem

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Aline di Castro Caiado
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1 Escotismo: ambiente de aprendizagem

2 Fim Epílogo World Scout Bureau Inc. 2

3 World Scout Bureau Inc. Jorge

4 Hoje o Mundo é mesmo fácil Gonçalo Cadilhe

5 Ana Rita Trabalhar em equipa Gestão de projetos Organização de eventos Falar em público Liderança

6 No início Capítulo 1 World Scout Bureau Inc. 6

7 O termo Escotismo ( ) significa um sistema de preparação para a cidadania, através de jogos, tanto para rapazes como para raparigas World Scout Bureau Inc. 7

8 O Escotismo não é uma ciência obtusa ou difícil: é, ao contrário, um jogo divertido, se o virmos do lado certo. Ao mesmo tempo é educativo e (como o perdão) beneficia tanto a quem o concede como a quem o recebe. World Scout Bureau Inc. 8

9 O esquema escotista de treino para a cidadania Aids to Scoutmastership (BP) (Guia do Chefe Escoteiro)

10 A consciência de educar Capítulo 2 World Scout Bureau Inc. 10

11 Programa educativo Proposta educativa Objetivos educativos Áreas de desenvolvimento Ciclo de programa

12 Objetivos educativos World Scout Bureau Inc. 12

13 Jovens Atividades Sistema patrulhas Natureza Vida de Grupo Progressão Quadro simbólico Lei e Promessa Objectivos educativos Adultos 13

14 DESAFIOS Objetivos educativos Atividades Atividades Progresso pessoal Adultos Gestão do processo Adultos que temos (e que queremos)

15 Um ambiente de aprendizagem Capítulo 3 World Scout Bureau Inc. 15

16 Ambiente de aprendizagem, um ecossistema que dispõe de estruturas, ferramentas e processos que impulsionam a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal, num contexto comunitário interativo. - Dimensões física e psicossocial - +/- estruturado

17 Em que ambiente jogamos o Escotismo? Fundamentos do Escotismo (Princípios, Lei e Promessa, Método, Rituais ) World Scout Bureau Inc. 17

18 Em que ambiente jogamos o Escotismo? Realidades locais (condições sociais e económicas, cultura, tradições ) Fundamentos do Escotismo (Princípios, Lei e Promessa, Método, Rituais ) World Scout Bureau Inc. 18

19 Um tabuleiro onde se joga o jogo World Scout Bureau Inc. 19

20 Um somatório de atividades e experiências Objetivo educativo Atividade Experiência World Scout Bureau Inc. 20

21 Escutismo: aprendizagem pela experiência Kolb World Scout Bureau Inc. 21

22 Escotismo: um ambiente de aprendizagem World Scout Bureau Inc. 22

23 Dois enfoques*: Atividade(s) Avaliação * Sobretudo a nível local

O Programa Educativo no Escotismo é a totalidade das oportunidades de aprendizagem de que os jovens podem usufruir (o Quê), criadas para atingir o

24 O Programa Educativo no Escotismo é a totalidade das oportunidades de aprendizagem de que os jovens podem usufruir (o Quê), criadas para atingir o fim do Escotismo (o Porquê) e experienciadas usando o Método Escoteiro (o Como) Política Mundial do Programa Educativo (2014) World Scout Bureau Inc. 24

25 Animador: um gestor ambiental Capítulo 4 World Scout Bureau Inc. 25

26 Onde pára o animador? World Scout Bureau Inc. 26

27 World Scout Bureau Inc. 27

28 World Scout Bureau Inc. Tank you 28

29 Os animadores e os ambientes World Scout Bureau Inc. 29

30 World Scout Bureau Inc. 30

31 O papel do animador na aprendizagem pela experiência 1. Aceita que não é o centro da atividade (do que se passa) 2. Aborda o episódio de aprendizagem de forma positiva e não-dominante 3. Ajuda a identificar experiências que interessem aos jovens e com que se comprometem 4. É capaz de explicar o propósito da situação de aprendizagem 5. Partilha as suas ideias e sensações com os jovens, admitindo que também é uma experiência de aprendizagem para ele 6. Liga os objetivos de aprendizagem com os objetivos da atividade ou experiência direta 7. Ajuda a identificar e recolher recursos relevantes 8. Faz com que os jovens experimentem e descubram soluções sozinhos 9. Busca o equilíbrio entre o que deve ser e a realidade 10. Deixa clara a diferença entre ser animador e jovem animado World Scout Bureau Inc. 31

32 O papel do animador na aprendizagem pela experiência 1. Aceita que não é o centro da atividade (do que se passa) 2. Aborda o episódio de aprendizagem de forma positiva e não-dominante 3. Ajuda a identificar experiências que interessem aos jovens e com que se comprometem 4. É capaz de explicar o propósito da situação de aprendizagem 5. Partilha as suas ideias e sensações com os jovens, admitindo que também é uma experiência de aprendizagem para ele 6. Liga os objetivos de aprendizagem com os objetivos da atividade ou experiência direta 7. Ajuda a identificar e recolher recursos relevantes 8. Faz com que os jovens experimentem e descubram soluções sozinhos 9. Busca o equilíbrio entre o que deve ser e a realidade 10. Deixa clara a diferença entre ser animador e jovem animado World Scout Bureau Inc. 32

33 Moçambique e os cortinados Epílogo (agora é que é mesmo ) World Scout Bureau Inc. 33

34 World Scout Bureau Inc. 34

35 World Scout Bureau Inc. 35

36 World Scout Bureau Inc. 36

37 A.S.M. Hutchinson, em uma das suas novelas, sugere que a juventude necessita de um ambiente apropriado. ( ) nós temos no Escotismo esse ambiente adequado para lhe oferecer. Um ambiente que Deus oferece a todos: ar livre, felicidade e possibilidade de ser útil. Baden- Powell (Aids to Scoutmastership) World Scout Bureau Inc. 37

38 THANK YOU Thank you Obrigado.

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