CURSOS NOVOS MATRIZ ORÇAMENTÁRIA 2013 UFRGS/FORPROF RENAFOR

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1 CURSOS NOVOS MATRIZ ORÇAMENTÁRIA 2013 UFRGS/FORPROF RENAFOR Marie Jane Soares Carvalho Coordenadora Geral do FORPROF/RENAFOR/UFRGS Maio de 2013

2 Cursos SECADI - Catálogo EXTENSÃO, APERFEIÇOAMENTO E ESPECIALIZAÇÃO Modalidades: PRESENCIAL OU A DISTÂNCIA (SEMI-PRESENCIAL)

3 Gênero e Diversidade na Escola (GDE) Aperfeiçoamento, Extensão, Especialização Aborda a promoção da equidade de gênero e do reconhecimento da diversidade de orientação afetivo-sexual e/ou identidade de gênero. Destaca o respeito à diversidade étnico-racial, o enfrentamento ao preconceito, à discriminação e à violência relacionados ao racismo, ao sexismo e à homofobia. O curso fornece elementos para transformar as práticas de ensino, desconstruir preconceitos e romper o ciclo de sua reprodução pela/na escola. Por meio deste curso, os profissionais adquirem instrumentos para analisar e lidar com as atitudes e comportamentos que envolvam as relações de gênero e étnico-raciais, além das questões sobre sexualidade no cotidiano da escola. Nesta modalidade presencial, o foco principal são as questões relacionadas à diversidade sexual.

4 Educação em Direitos Humanos Especialização O curso aborda processos sistemáticos e multidimensionais para a formação do sujeito de direitos, articulando: conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local; afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade; formação de uma consciência cidadã, capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político; desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados; fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações.

5 Escola que Protege Extensão, Especialização O curso aborda a violência contra crianças e adolescentes em diferentes arenas da vida doméstica, comunitária, pública, institucional e em diferentes formas física, psíquica, ou simbólica. Por meio de conteúdo que dialoga com a realidade local das escolas e comunidades atendidas, o curso contempla os seguintes temas: história da infância e da adolescência no mundo e no Brasil; educação em direitos humanos; marcos legais e institucionais - Estatuto da Criança e do Adolescente e a Lei n 11525/07; atores, papéis e atribuições na Rede de Proteção Integral e no Sistema de Garantia de Direitos; medidas protetivas e medidas socioeducativas; enfrentamento às violências contra crianças e adolescentes; O ECA no ambiente escolar; relações de gênero, etnicorraciais e diversidade sexual; conceitos de ética e exercício de cidadania; bullying e mediação de conflitos; uso indevido de drogas; elaboração de planos de intervenção educacional.

6 Educação Ambiental Aperfeiçoamento Abordando as mudanças ambientais globais a partir dos seus impactos nos quatro elementos (água, ar, fogo e terra), o curso pretende estimular os profissionais da educação básica a desenvolverem uma educação ambiental contextualizada de forma transversal na prática pedagógica da escola. Este curso é concebido e proposto tendo em vista o relevante papel que a educação ambiental desempenha na melhoria da qualidade da educação, bem como na geração de atitudes responsáveis e comprometidas da comunidade escolar com as questões socioambientais locais e globais.

7 Educação Ambiental com ênfase em Espaços Educadores Sustentáveis Especialização A Especialização em Educação Ambiental é um curso que aborda questões essenciais para o desenvolvimento da educação ambiental nas escolas, como a inter e a transdisciplinaridade, o projeto político-pedagógico, a formação de redes, movimentos de juventude e outros aspectos relacionados à gestão ambiental na escola e na comunidade, considerando as mudanças ambientais globais e a construção de espaços educadores sustentáveis.

8 Educação Ambiental Escolas Sustentáveis e Com-Vida O Curso Escolas Sustentáveis e Com-Vida destina-se à formação da comunidade escolar da educação básica (professores, gestores, estudantes e membros da comunidade) por meio da criação de uma proposta de adequação da escola aos princípios da sustentabilidade socioambiental, considerando as dimensões do currículo, da gestão e do espaço físico. Com o objetivo de fomentar a reflexão e o envolvimento da comunidade escolar na construção de espaços educacionais sustentáveis, o curso busca contribuir com a criação e funcionamento da Com-Vida Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola.

9 Curso de Formação de Professores na Temática das Culturas e História dos Povos Indígenas Formar professores das redes das escolas municipais e estaduais com vistas a qualificar a abordagem das temáticas das culturas e história dos povos indígenas nas propostas pedagógicas e curriculares, visando a contribuir para a implementação qualificada da Lei /2008.

10 Curso de Formação para a Gestão Etnoterritorializada da Educação escolar Indígena O Curso de Formação para a Gestão Etnoterritorializada da Educação Escolar Indígena é um curso de formação continuada para gestores e técnicos que atuam nas Secretarias de Educação, com carga horária total de 180 horas, distribuídas em 6 módulos, nesta não computado o tempo de estudo individual ou em grupo, sem assistência docente.

11 O Uso Pedagógico dos Recursos de Tecnologia Assistiva Este curso abordará o uso pedagógico dos recursos de tecnologia assistiva, tendo em vista a organização e oferta do atendimento educacional especializado, a estudantes público alvo da educação especial. Apresentará equipamentos e recursos de tecnologia de informação e comunicação, como aliados na eliminação de barreiras e promoção de autonomia aos estudantes com deficiência, no contexto escolar.

12 Atendimento Educacional Especializado na perspectiva da Educação Inclusiva Este curso abordará a Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, que realiza serviços, organiza recursos e oferta o atendimento educacional especializado. Nessa perspectiva, o atendimento educacional especializado será compreendido como conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos estudantes público alvo da educação especial no ensino regular.

13 O Ensino da Língua Brasileira de Sinais na Perspectiva da Educação Bilíngue Este curso abordará a Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, que realiza serviços, organiza recursos e oferta o atendimento educacional especializado. Nessa perspectiva, o atendimento educacional especializado será compreendido como conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos estudantes público alvo da educação especial no ensino regular. O curso dará, especificamente, ênfase no ensino da Língua Brasileira de Sinais, tendo em vista a organização e oferta da educação bilíngue na perspectiva inclusiva.

14 O Ensino do Sistema Braile na Perspectiva da Educação Inclusiva Este curso abordará a Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, que realiza serviços, organiza recursos e oferta o atendimento educacional especializado. Nessa perspectiva, o atendimento educacional especializado será compreendido como conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos estudantes público alvo da educação especial no ensino regular. O curso dará, especificamente, ênfase ao ensino do sistema Braille, como ferramenta de acessibilidade à leitura e à escrita

15 Acessibilidade na Atividade Escolar O curso Acessibilidade na Atividade Física Escolar caracteriza-se pela prática da educação física na perspectiva da educação inclusiva,considerando as estratégias e os recursos de promoção de acessibilidade, aplicáveis à prática de atividades físicas, no contexto escolar.

16 A Gestão do Desenvolvimento Inclusivo na Escola A Gestão Escolar na Perspectiva da Educação Inclusiva remete ao espaço escolar, que reconheça as diferenças dos estudantes diante do processo educacional e garanta as condições de acesso, permanência e participação de todos neste contexto. A intenção do processo educativo é o desenvolvimento integral, não apenas no aspecto cognitivo, mas também nos aspectos afetivos e sociais, em uma perspectiva emancipatória e de protagonismo dos seus sujeitos e de sua coletividade. O curso de Gestão do Desenvolvimento Inclusivo na Escola proporcionará aos profissionais da educação discutir e refletir a organização do espaço escolar, do Projeto Político Pedagógico e Currículo, no sentido de alinhar todas as possibilidades para que a escola e seus atores tenham condições necessárias de atender a todos.

17 Educação de Jovens e Adultos do Campo Aperfeiçoamento O Curso de aperfeiçoamento em Educação de Jovens e adultos do campo abordará as especificidades dos sujeitos da educação de jovens e adultos; as temáticas da diversidade e cidadania; a relação da educação de jovens e adultos com o mundo do trabalho; e as estratégias político-didáticopedagógicas para Educação de Jovens e Adultos.

18 Educação de Jovens e Adultos na Diversidade O Curso Educação de Jovens e Adultos na Diversidade abordará as especificidades dos sujeitos da educação de jovens e adultos; as temáticas da diversidade; a relação da educação de jovens e adultos com o mundo do trabalho; e as estratégias político-didático-pedagógicas para Educação de Jovens e Adultos..

19 Educação de Jovens e Adultos e Inclusão Social Aperfeiçoamento, Especialização O Curso de aperfeiçoamento em Alfabetização de Jovens e Adultos e Inclusão Social abordará as especificidades dos sujeitos da educação de jovens e adultos em processo de alfabetização, com foco nas temáticas da diversidade, da cultura e do mundo do trabalho e nas estratégias pedagógicas correntes no que trata da alfabetização de jovens e adultos.

20 Mediadores de Leitura para Educação de Jovens e Adultos Aperfeiçoamento O Curso de aperfeiçoamento-mediadores de Leitura para a Educação de Jovens e Adultos realizará a formação de professores da rede pública de educação básica para a prática de mediação de leitura considerando as especificidades dos sujeitos da educação de jovens e adultos e as temáticas da diversidade; a leitura na construção da subjetividade e da cidadania e a Leitura e linguagens, abordando os diferentes gêneros textuais

21 Produção de Materiais Didáticos EJA na Diversidade Curso de formação continuada de profissionais do magistério da educação básica pública para analisar materiais didáticos; realizar projetos de produção de recursos didáticos; e elaborar estratégias metodológicas para o uso de diferentes materiais didáticos para os temas da diversidade, considerando as características locais e regionais e as especificidades dos educandos (jovens, adultos e idosos, indígenas e quilombolas) e os temas da diversidade como direitos humanos, gênero, relações etnicorraciais e educação ambiental.

22 Educação de Jovens e Adultos e Economia Solidária O Curso de Especialização em Educação de Jovens e Adultos e Economia Solidária abordará as especificidades dos sujeitos da educação de jovens e adultos; as temáticas da diversidade e cidadania, a relação da educação de jovens e adultos com o mundo do trabalho com ênfase na Economia Solidária e as estratégias político-didático-pedagógicas para Educação de Jovens e Adultos e Economia Solidária.

23 Educação de Jovens e Adultos Privados de Liberdade O Curso de Especialização - Educação de Jovens e Adultos Privados de Liberdade abordará as especificidades dos sujeitos da educação de jovens e adultos, especialmente os sujeitos privados de liberdade, as temáticas da diversidade; a relação da educação de jovens e adultos com o mundo do trabalho, as estratégias político-didático-pedagógicas para Educação de Jovens e Adultos em contextos de privação de liberdade, com o aprofundamento teórico sobre a privação da liberdade e a Educação em Prisões como Direito, suas Contradições e seus Desafios.

24 Educação de Jovens e Adultos para a Juventude O curso analisa a diversidade da juventude brasileira com o intuito de fomentar a reflexão sobre a construção de uma educação voltada para os jovens atendidos na modalidade da educação de jovens e adultos em uma perspectiva inclusiva.

25 Educação do Campo Especialização ou Aperfeiçoamento A formação em Educação do Campo é composta por dois cursos de formação continuada para educadores, gestores, técnicos e demais atores sociais envolvidos em educação do campo, distribuídos em 6 módulos cada curso, podendo ser oferecida nas modalidades de extensão/aperfeiçoamento e especialização. observação: A presente proposta apresenta duas possibilidades de oferta de curso, especificamente para as áreas: Práticas Pedagógicas na Educação do Campo e Gestão Democrática da Educação do Campo. Assim a Universidade poderá fazer a oferta de acordo com seu público-alvo, no caso, professores ou gestores.

26 Educação Integral do Campo, Sustentabilidade e Território Aperfeiçoamento O curso na modalidade semipresencial oferecerá carga horária de 180 (cento e oitenta) horas em regime de aperfeiçoamento, a serem desenvolvidas em 12 (doze) meses por meio de 06 (seis) módulos, sendo três módulos presenciais com 15 horas cada, intercalados por três outros módulos de 45 horas e plataforma Moodle. Direciona-se aos educadores de escolas públicas do campo, estendido a coordenadores da área pedagógica em efetivo exercício da docência em escolas que adotaram a perspectiva da Educação Integral.

27 Práticas Pedagógicas em Classes Multisseriadas da Educação Escolar do Campo Aperfeiçoamento O curso na modalidade semipresencial oferecerá carga horária de 200 (duzentas) horas em regime de aperfeiçoamento, a serem desenvolvidas em 06 (seis) meses por meio de 06 (seis) módulos. Direciona-se aos educadores em efetivo exercício da docência em classes multisseriadas de escolas públicas do campo, estendido, também, a coordenadores da área pedagógica nessas escolas e aos professores e gestores de escolas quilombolas com classes multisseriadas.

28 Formação de Professores da Educação Básica das Comunidades Remanescentes de Quilombos Aperfeiçoamento Remanescentes de Quilombos. O curso de aperfeiçoamento de professores/as da Educação Básica das Comunidades Remanescentes de Quilombos aborda os quilombos como território social, histórico e cultural e espaço de resistência, a história de comunidades remanescentes de quilombo no Brasil, também denominadas de comunidades quilombolas, a questão da titulação de territórios quilombolas e o movimento negro e quilombola. Enfatiza a necessidade de adoção de uma pedagogia própria em respeito à especificidade étnicoracial e cultural, observados os princípios constitucionais, a base nacional comum e os princípios que orientam a Educação Básica brasileira, considerando a Lei n /2003, que altera a LDB 9394/96 e inclui o ensino de História e Cultura Afro-brasileira no currículo escolar, o Parecer do CNE/CP 03/2004 e a Resolução CNE/CP01/2004. Trata da estruturação e do funcionamento das escolas quilombolas, que deve ser reconhecida e valorizada em sua diversidade cultura para assegurar que a educação escolar quilombola possa considerar as práticas socioculturais, políticas e econômicas das comunidades quilombolas, bem como os seus processos próprios de ensino e aprendizagem e as suas formas de produção e de conhecimento tecnológico, contribuindo para a articulação entre os conhecimentos científicos e os conhecimentos tradicionais produzidos pelas comunidades quilombolas em seus contextos sócio-histórico-culturais, conforme o Parecer CNE/CEB 16/2012 e a Resolução CNE/CEB 08/2012 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola.

29 História e Cultura Afro-brasileira e Africana Especialização Área Temática: Educação para as Relações Étnico-Raciais História e Cultura Afro-brasileira e Africana - Pós- Graduação lato-sensu em História e Cultura Afro-brasileira e Africana. O curso de pós-graduação lato sensu História e Cultura Afrobrasileira e Africana aborda a Lei n /2003, que inclui o ensino de História e Cultura Afro-brasileira no currículo escolar, o Parecer do CNE/CP 03/2004, bem como a Resolução CNE/CP01/ que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico- Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, com base no Artigo 26-A da LDB 9.394/96, contempla o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, para resgatar a participação do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à história do Brasil, com ênfase no papel positivo da ascendência de origem africana no país, para propor o desenvolvimento de propostas pedagógicas que promovam a igualdade e o respeito à diversidade étnico-racial e cultural a nação, a fim de promover a construção de uma sociedade realmente justa, que se percebe cada vez mais democrática.

30 UNIAFRO Política de Promoção da Igualdade Racial na Escola Especialização ou Aperfeiçoamento O curso aborda as políticas públicas de raça traçadas para o enfrentamento ao racismo; as principais questões que envolvem o tema raça e etnia, articuladas à gestão de políticas públicas de promoção da igualdade racial na escola, passando por um breve percurso histórico e teórico sobre a construção das categorias raça e etnia, com destaque para políticas de eliminação das desigualdades geradas pelo racismo e suas manifestações discriminatórias e preconceituosas. Apresenta de forma crítica como a categoria raça foi enfocada no Brasil do final do século XIX e início dos anos Abrange as desigualdades e estratificação social, destacando os conceitos de raça e etnia para sua configuração. Trata da trajetória política do movimento negro brasileiro, suas estratégias de ação, objetivos e formas organizativas, destacando o papel da militância para formulação de políticas públicas de promoção da igualdade racial na escola, a partir da Lei n /2003, que altera a LDB 9.394/96 e inclui o ensino de História e Cultura Afro-brasileira no currículo escolar brasileiro e do Estatuto da Igualdade Racial que também reforça a necessidade de cumprimento da referida lei e ressalta que a formação de professores/as deve incluir valores concernentes à pluralidade étnica e cultural da sociedade..

31 Programa Mais Educação Aperfeiçoamento CURSOS: 1. Docência na escola de tempo integral 2. Proposta Curricular e Metodologias na Educação Integral 3. A escola e a cidade: políticas públicas educacionais Valor previsto na Matriz Orçamentária R$ ,00

32 Programa Escola de Fronteiras - PEIF Aperfeiçoamento, Extensão Aprendizado de segunda língua. Promover a integração regional por meio da educação intercultural. 1. Propostas de CURSOS de 120 a 180 hora e Acompanhamento pedagógico periódico Valor previsto na Matriz Orçamentária R$ ,00

33 Propostas para início da execução em 2013/2 1. Prazo máximo para chegar ao FORPROF 12 de junho 2. Reunião do Comitê Gestor Entre 14/06 e 18/06 3. Envio dos projetos ao Fórum 20/06 4. Reunião do Fórum 27/06 5. Envio das propostas ao MEC/SECADI/SEB 01/07 Propostas - envie para forprof@ufrgs.br e coordenaforprof@ufrgs.br Por favor, identifique o assunto por: PROPOSTA RENAFOR ª. CHAMADA Dúvidas ligue com Silvio Paiva ou Amanda Dom Para a realização da planilha financeira reservamos um turno na 1ª. Semana de junho a ser combinado por com todos.

34 Obrigado a todos!

35 Propostas 2014 PRAZOS A DEFINIR 1. Prazo para chegar ao FORPROF 2. Reunião do Comitê Gestor 3. Envio dos projetos ao Fórum 4. Reunião do Fórum e ata de aprovação 5. Envio das propostas ao MEC/SECADI/SEB ou CAPES/DEB ou CAPES/DED-UAB