PESQUISA SOBRE O PERFIL DE ALUNOS NA UTILIZAÇÃO DE UM SITE DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR

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1 PESQUISA SOBRE O PERFIL DE ALUNOS NA UTILIZAÇÃO DE UM SITE DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR Wesley Humberto da Silva (Fundação Araucária), André Luis Andrade Menolli (Orientador) wesleyhumberto11@mail.com Universidade Estadual do Norte do Paraná/Centro de Ciências Tecnológicas Ciências Exatas e da Terra/Ciência da Computação Palavras-chave: Redes sociais, Análise, Aprendizagem. RESUMO A utilização de redes sociais tem adquirido uma importância na sociedade moderna, modificando a forma de relacionamento entre as pessoas. Neste artigo será apresentado conceitos sobre redes sociais, como ela pode auxiliar no relacionamento professor-aluno, e como pode ajudar no processo de aprendizagem, além de mostrar os resultados obtidos com um questionário que foi aplicado nos alunos dos cursos de Ciência da Computação e Sistemas de Informação para descobrir se a nota está relacionada com os métodos de relacionamento dos alunos. INTRODUÇÃO Análise de redes sociais, em particular, não é uma teoria formal em ciências sociais, mas sim uma abordagem para a investigação de estruturas sociais. Uma rede social é um grupo de colaboração, e indivíduos ou entidades concorrentes que estão relacionados uns com os outros, e cada participante dessa colaboração ou competição é chamado de ator, sendo descrito como um nó na teoria dos grafos. Relações valorizadas entre os atores são retratados como links, ou laços, entre os nós correspondentes. Esses atores podem ser pessoas, organizações ou grupos, ou seja, qualquer conjunto de entidades relacionadas. Como tal, a análise de redes sociais pode ser usada em diferentes níveis, variando entre indivíduos, páginas da web, grupos de pequenas famílias, para grandes organizações, partidos. De acordo com Freeman (2008) apud zhang (2010) a análise de redes sociais baseiase na noção intuitiva de que esses padrões são características importantes da vida dos indivíduos sociais. Muitos acreditam que o sucesso ou o fracasso das sociedades e organizações, muitas vezes dependem da padronização da sua estrutura interna. Freeman também argumenta que ao contrário de muitas outras abordagens para a investigação social, a análise de rede colabora consistentemente em vários ramos da matemática, tanto para esclarecer seus conceitos e enunciar as suas consequências em termos precisos, assim, o uso

2 de modelos matemáticos e computacionais são uma característica importante da análise de redes sociais. Alguns conceitos básicos de análise de redes sociais são: Laços conectam dois ou mais nós em um grafo, muitos comportamentos humanos, como procurar aconselhamento, partilhar informações e emprestar dinheiro a alguém são laços; Densidade um dos mais utilizados em teoria dos grafos, pois descreve o nível geral de ligações entre os pontos em grafo; Caminho os nós podem ser ligados diretamente por uma linha, ou podem ser indiretamente conectados por meio de uma sequência de linhas, uma sequência de linhas em um grafo é uma caminhada, e uma caminhada em que cada ponto e cada linha são diferentes são chamados de caminho. Com isso, o projeto visa entender como as redes sociais, atreladas a sites docentes, podem influenciar no ensino e aprendizagem de alunos de cursos de instituições superiores de ensino. Para tanto, é necessário inicialmente, entender como os alunos utilizam as informações e conteúdos de um site docente, para poder integrá-los a uma rede social. MATERIAIS E MÉTODOS Para o desenvolvimento da pesquisa foi criado um questionário online utilizando a ferramenta Google Docs e aplicado apenas para os alunos das disciplinas de Sistemas Digitais, Engenharia de Software I, Engenharia de Software II e Gestão de Software II, dos cursos de Sistemas de Informação e Ciência da Computação da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), para avaliar a qualidade e organização em que os conteúdos são disponibilizados no site docente, e qual o impacto na nota dos alunos, esse questionário foi dividido em 4 seções, sendo elas: 1. Identificação onde o aluno informa seu sexo, data de nascimento, cidade em que reside, se trabalha, o curso em que está matriculado, qual disciplina está cursando, número de matrícula, ano que está matriculado e regime que está cursando; 2. Acesso ao site nesta seção o aluno informa se já acessou o site, com qual frequência acessa para verificar postagens, se tem dificuldade em acessar, os tipos de materiais que costuma acessar, qual a percepção sobre a organização das aulas, entre outros; 3. Notificação aqui o aluno informa como ele fica sabendo quando um novo material foi disponibilizado no site, e como ele gostaria de ser notificado sobre os novos materiais disponibilizados; 4. Interação nesta seção o aluno informa se sente estimulado a interagir com o professor e com os amigos sobre os conteúdos. Após as respostas dos alunos, os dados foram analisados para descobrir se a média final dos alunos tem relação com o que foi proposto no questionário. RESULTADOS E DISCUSSÃO A análise dos dados foi aplicada aos 62 alunos que responderam o questionário. Na figura 1 são comparadas a média final e o percentual de alunos que trabalham e que não trabalham.

3 Figura 1 - Percentual de alunos com as médias Pode-se notar na figura 1 que não houve uma grande diferença na média dos alunos. Na tabela 2 foi comparado as médias com o regime em que o aluno está cursando, alunos regulares, alunos com dependência e alunos retidos e na figura 2 é apresentado o percentual de alunos. Tabela 2 Comparação das médias/regime 48 alunos regulares 9 alunos com dependência 5 alunos retidos Média: 5.86 Média: 5.37 Média: 5.86 Figura 2 - Percentual de alunos retidos, com dependência e regulares

4 Nota-se que alunos com dependência tiveram uma média menor, isso se deve ao fato de além do aluno ter as matérias do período letivo em questão, ter também 1 ou 2 matérias adicionais. Já os alunos retidos tiveram uma média igual ao dos alunos regulares. Na tabela 3 foi comparado as médias com a frequência em que os alunos acessam o site, onde estão os materiais complementares para estudo, aulas, avisos e exercícios para fixação e na figura 3 é apresentado o percentual de alunos, essa análise foi realizada apenas na disciplina de Sistemas Digitais totalizando 27 alunos. Tabela 3 Comparação das médias/frequência de acesso 3 alunos que acessam 1 vez por mês Média: aluno que acessa superior a 1 vez por mês Média: alunos que acessam a cada 2 semanas Média: alunos que acessam 1 vez por semana Média: alunos que acessam 2 vezes por semana Média: alunos que acessam de 3 a 4 dias por semana Média: 6.4 Figura 3 Percentual de alunos com a frequência de acesso

5 Pela tabela 3 é possível observar que alunos que acessam com mais frequência o site docente obtiveram uma média maior, porém ainda não se pode tirar uma conclusão exata, pois são poucos dados para análise, como exemplo na tabela 3, apenas 1 aluno acessa o site docente superior a 1 vez por mês, ou seja, não se pode confirmar que a média de alunos que acessam com a mesma frequência será igual ou próxima da média deste único aluno, seria necessário que mais alunos respondessem ao questionário para poder obter conclusões mais concretas. CONCLUSÕES Neste trabalho foi apresentado uma análise para descobrir as relações dos alunos com o site docente, e se a média dos alunos tem relação com alguns fatores como, frequência de acesso, regime do aluno, entre outros que não foram apresentados nesta pesquisa, resultando em dados que podem melhorar os métodos de aprendizagem dos alunos e consequentemente melhorar as notas. Porém ainda são necessários estudos para verificar mais relações nos dados. AGRADECIMENTOS: Ao CNPQ, ao PIBIC, a Fundação Araucária; REFERÊNCIAS ZHANG, Mingxin. Social Network Analysis: History, Concepts, and Research. In: FURHT, Borko. Handbook of Social Network Technologies and Applications. New York: Springer, Cap. 1. p CONTATOS Orientando: Wesley Humberto da Silva wesleyhumberto11@gmail.com Orientador: André Luis Andrade Menolli menolli@uenp.edu.br