A LEITURA EM QUADRINHOS NA ESCOLA: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS. Material elaborado por Aline Oliveira, Eliana Oiko e Ghisene Gonçalves

Transcrição

1 A LEITURA EM QUADRINHOS NA ESCOLA: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS Material elaborado por Aline Oliveira, Eliana Oiko e Ghisene Gonçalves

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3 DOAÇÃO DE LIVROS À: BIBLIOTECA PÚBLICA (APROX. 150 LIVROS) UNIDADES DA FUNEC (APROX. 275 LIVROS) UAB (APROX. 390 LIVROS)

4 DOAÇÃO DE REVISTAS EM QUADRINHOS: TURMA DA MÔNICA ÀS BIBLIOTECAS ESCOLARES DA REDE DE EDUCAÇÃO DE CONTAGEM (APROX REVISTAS)

5 Turma da Mônica em: Fotografia

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7 História em quadrinhos (HQs) É uma forma de arte que conjuga texto e imagens com o objetivo de narrar histórias dos mais variados gêneros e estilos. (Disponível em: pt.wikipedia.org Acessado em: ). Conceito citado no material do MEC - História em quadrinhos. 09 p.; il. (Série Plano de Aula; Língua Portuguesa)

8 HQ Na educação, as HQs podem contribuir de diversas formas pois, além de divertir, esse gênero literário também pode fornecer subsídios para o desenvolvimento da capacidade de análise, interpretação e reflexão do leitor. BORGES, L. R. Quadrinhos: literatura gráfico-visual. In: Revista Agaquê, vol. 3, n. 2, Núcleo de Pesquisas de Histórias em Quadrinhos da ECA - USP, ago/2001.

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10 A História em Quadrinhos como pressuposto para a alfabetização Vamos resgatar alguns conceitos: Suporte Gênero textual Tipo textual

11 SUPORTE TEXTUAL GÊNEROS TEXTUAIS TIPOS TEXTUAIS DOMÍNIOS DISCURSIVOS ambiente de fixação do gênero materializado como texto. Ex: embalagem, corpo, muro, Instrumentos culturais disponíveis nas interações sociais que se concretizam através dos textos. construção teórica definida pela natureza linguística da composição textual.ex: narração, argumentaçã o, exposição, descrição, injunção. Esfera da atividade humana em que os gêneros circulam (MARCUSCHI, p. 174 e 175. PNAIC, Ano 2. p. 07) 05/08/13

12 TIPO TEXTUAL são sequências teoricamente definidas pela natureza linguística da sua composição aspectos lexicais, sintáticos, tempos verbais, relações lógicas : narração, exposição, argumentação, descrição, injunção, dialogal Em geral, os tipos textuais abrangem categorias conhecidas como: narração, argumentação, exposição, descrição, injunção GÊNERO TEXTUAL São instrumentos culturais disponíveis nas interações sociais. São historicamente mutáveis e relativamente estáveis. São textos materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica. Alguns exemplos seriam: carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, reportagem jornalística, aula expositiva, notícia jornalística, horóscopo, receita culinária, bula de remédio, lista de compras, cardápios, instruções de uso, outdoor, resenha, piada, conversação espontânea, conferência, carta eletrônica, batepapo por computador, aulas virtuais e assim por diante.

13 HQ Características: Balões: são importantes para demarcação de diálogo entre os personagens da história. Existem vários tipos de balões: de pensamento, de diálogo, do grito, balão coletivo, balão duplo,

14 Requadro Moldura do quadrinho

15 Recordatório Painéis dentro dos quadrinhos feitos pelo narrador. Muitas vezes possuem cores diferentes.

16 Onomatopeias Representam os sons, barulhos.

17 Linhas cinéticas Riscos que representam movimentos.

18 Metáforas visuais Metáforas em desenhos indicam um sentimento.

19 A HQ Benefícios de se trabalhar: Ler Fazer inferências Produzir

20 HQ X TIRINHAS Existe diferença?

21 TIRINHAS A tira de jornal ou tirinha, como é mais conhecida, é um gênero textual que surgiu nos Estados Unidos devido à falta de espaço nos jornais para a publicação passatempos. O nome "tirinha" remete ao formato do texto, que parece um "recorte" de jornal. Um dos pioneiros na criação da tira foi o americano Bud Fisher, autor da tira Mutt e Jeff. Fonte: Acesso em 29/04/2015

22 Características Este gênero textual apresenta geralmente uma temática humorística, contudo não raro encontramos tirinhas satíricas, de cunho social ou político, metafísicas, ou até mesmo eróticas. Fonte: Acesso em 29/04/2015

23 Oficina 1

24 QUADRINHOS GEOGRAFIA CIÊNCIAS HISTÓRIA ARTES PORTUGUÊS MATEMÁTICA EDUCAÇÃO FÍSICA PERPASSAM POR TODOS AS ÁREAS DE CONHECIMENTO

25 HQ Direitos de aprendizagem Áreas de conhecimento

26 Vídeo da turma da Mônica

27 Trabalho em trios: Cada trio pensa em uma proposta de trabalho envolvendo as tirinhas que pegaram na oficina e o vídeo da turma da Mônica. As atividades não poderão utilizar lápis e papel.

28 Vídeo Rubem Alves

29 Agora vamos refletir um pouco... Grupo 1:

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32 Propostas de trabalho Grupo 2 Grupo 2 - Pausa protocolada

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37 Proposta de trabalho (Grupo 2) Deleite

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39 Proposta de trabalho Releitura Rosa e Azul, de Renoir.

40 Propostas de trabalho QUAL A DIFERENÇA? GRUPO 1: Atividade para reconhecer nomes Interpretação Fazer uma HQ GRUPO 2: Leitura deleite Pausa Protocolada Releitura/ adaptações

41 QUESTIONÁRIO Letramento digital: perfil do professor sobre as práticas de leitura e de escrita em sala de aula

42 Para casa Para realizar a atividade do 2º módulo siga os passos a seguir: 1) Entre no site do grupo Redigir no endereço /site/redigirufmg 2) No ambiente Atividades, clique no link Gêneros textuais 3)Selecione a atividade folha da Mônica

43 Após a leitura da atividade, procure aplicá-la na turma em que atua. Você poderá fazer alterações, se necessário, e registrá-las para a entrega no próximo encontro. Os resultados da aplicação deverão ser registrados em, pelo menos uma lauda e entregues no próximo encontro.

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