PROGRAMA MAIS ALFABETIZAÇÃO. 26 de abril de Subsecretaria de Educação Básica - SUBEB

Transcrição

1 PROGRAMA MAIS ALFABETIZAÇÃO 26 de abril de 2018

2 Apresentação O Programa Mais Alfabetização PMALFA é uma estratégia do Ministério da Educação MEC que visa fortalecer e apoiar as Unidades Escolares no processo de alfabetização para fins de leitura, escrita e matemática dos estudantes matriculados no 1º ou no 2º ano do Ensino Fundamental regular. PDE Meta 5

3 Fundamentação legal Portaria nº 4, de 4 de janeiro de 2018 Ministério da Educação - DOU de 5 de janeiro de 2018 (nº 4, seção 1, p. 15) - alterada Portaria nº 142, de 22 de fevereiro de 2018 Ministério da Educação - DOU de 23 de fevereiro de 2018 (nº 37, seção 1, p. 54) Resolução nº 07, de 22 de março de Ministério da Educação - DOU de 23 de março de 2018 (nº 57, seção 1, p.13) Manual operacional do Sistema de Orientação Pedagógica e Monitoramento (abril 2018)

4 Por que o Programa Mais Alfabetização? Os resultados da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) 2016 evidenciam dificuldades na alfabetização das crianças brasileiras. Os índices de aprendizagem insuficiente são muito elevados.

5 Por que o Programa Mais Alfabetização? Os resultados da Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) 2016 no Distrito Federal também evidenciam dificuldades na alfabetização dos estudantes.

6 Finalidades I A alfabetização (leitura, escrita e matemática) dos estudantes regularmente matriculados no 1º ano e no 2º ano do Ensino Fundamental, por meio de acompanhamento pedagógico específico; II A prevenção ao abandono, à reprovação, à distorção idade/ano, mediante a intensificação de ações pedagógicas voltadas ao apoio e fortalecimento do processo de alfabetização.

7 Atores Professor alfabetizador Assistente de Alfabetização Gestor da Unidade Escolar Coordenador da rede Estadual ou Municipal do PMALFA Secretário de Educação Adesão ao PMALFA no Distrito Federal: 242 escolas

8 Como será a execução do programa? Com a presença de um Assistente de Alfabetização para trabalhar junto ao professor alfabetizador, seguindo seu planejamento, por um período de cinco horas semanais (escolas não vulneráveis) ou dez horas semanais (escolas vulneráveis). Com a disponibilização de avaliações diagnósticas e formativas, que permitem o monitoramento processual da aprendizagem, bem como de um sistema de monitoramento das ações do programa. Com a formação continuada do professor alfabetizador, do assistente de alfabetização, das equipes de gestão escolares e das Secretarias de Educação, além da disponibilização de material de apoio didático-pedagógico às escolas.

9 Assistentes de Alfabetização Responsável para auxiliar o professor alfabetizador no desenvolvimento das atividades didático-pedagógicas. Máximo de 08 turmas (escolas não vulneráveis) 04 turmas (escolas vulneráveis) Natureza voluntária (Termo de Adesão e Compromisso do Voluntariado - Lei nº 9608/1998) Valor por turma: R$150,00 (escolas não vulneráveis) R$ 300,00 (escolas vulneráveis)

10 Qual o papel do assistente de alfabetização? O professor alfabetizador e o assistente de alfabetização definirão, em diálogo com a equipe gestora da escola, as atividades a serem desenvolvidas nas turmas. Poderão ser realizados reagrupamentos intraclasse e interclasse, atividades em pequenos grupos, projeto interventivo, conforme as características dos estudantes de cada turma, ou outras atividades que o professor julgar necessárias. É importante que esses profissionais levem em consideração os resultados das avaliações diagnósticas e formativas no planejamento e replanejamento de suas ações.

11 Execução apoio financeiro O apoio financeiro dar-se-á por meio da cobertura de despesas de custeio, via Programa Dinheiro na Escola PDDE, devendo ser empregado: I na aquisição de materiais de consumo e na contratação de serviços necessários às atividades complementares com foco na alfabetização; II no ressarcimento de despesas com transporte e alimentação dos assistentes de alfabetização.

12 Recursos Censo Escolar 2017 I quinze reais por matrícula de 1º ano ou de 2º ano do ensino fundamental nas referidas turmas; II trezentos reais por mês, por turma, para assistente de alfabetização nas unidades escolares vulneráveis; e III cento e cinquenta reais por mês, por turma, para ressarcimento do assistente de alfabetização nas demais unidades escolares.

13 Exemplificando. I quinze reais por matrícula de 1º ano ou de 2º ano do ensino fundamental nas referidas turmas; III cento e cinquenta reais por mês, por turma, para ressarcimento do assistente de alfabetização nas demais unidades escolares. (R$ 150,00 X nº de turmas que receberão assistência para alfabetização X 6 meses) + (nº total de matrículas das turmas de 1º e 2º anos do ensino fundamental regular com 10 ou mais matrículas X R$ 15,00) (R$ 150,00 X 5 turmas X 6 meses) matrículas X R$ 15,00 Valor do plano: R$ 6.135,00

14 Recursos Repasses: 60% + 40% 06 meses (Maio/Junho/Agosto/Setembro/Outubro/Novembro ) OBS: O pagamento da segunda parcela está vinculado ao preenchimento de informações no sistema de monitoramento e acompanhamento CAED. Será encaminhada para as CRE a lista das escolas que já receberam a 1ª parcela.

15 Recursos CRE FIZERAM ADESÃO RECEBERAM 1ª PARCELA BRAZLÂNDIA CEILÂNDIA GAMA GUARÁ 8 3 NÚCLEO BANDEIRANTE 8 6 PARANOÁ 16 8 PLANALTINA PLANO PILOTO RECANTO DAS EMAS 13 9 SAMAMBAIA SANTA MARIA 12 8 SÃO SEBASTIÃO 7 4 SOBRADINHO 19 8 TAGUATINGA 19 4 TOTAL

16 Sistema de monitoramento Estão previstas três avaliações de desempenho em língua portuguesa e matemática. As avaliações de desempenho serão disponibilizadas para download no sistema de monitoramento. Avaliação Diagnóstica ou de Entrada Avaliação Formativa de Processo Avaliação Formativa de saída Estão disponíveis três modelos diferentes de avaliações para avaliar o nível de alfabetização dos estudantes do 1º e 2º anos. Após a aplicação das avaliações, as respostas dos estudantes deverão ser lançadas, pelo assistente de alfabetização, no mesmo sistema.

17 Por que um sistema de monitoramento e devolutiva? O sistema de monitoramento e devolutiva permite o acompanhamento do programa em cada escola em tempo real, além de subsidiar a tomada de decisão pelos gestores educacionais e escolares. Os profissionais participantes do programa coordenadores, gestores, professores e assistentes terão acesso ao sistema, devendo preencher e registrar as informações solicitadas em periodicidade regular. É neste ambiente que serão disponibilizadas as avaliações para download e reprodução pelas escolas. Depois da aplicação, as respostas dos estudantes deverão ser lançadas no sistema de monitoramento para fins de cálculo de resultados. Também serão divulgados os resultados de todas as avaliações realizadas, sistematizados em devolutivas para a rede e para a escola, em relatórios que apresentarão os perfis de desempenho de turmas e estudantes individualmente.

18 Sistema de monitoramento O acesso ao Sistema de orientação pedagógica e monitoramento do PMALFA dá-se pelo endereço: Login: CPF (Diretor da UE) Senha: (senha do PDDE) MEC (informações pedagógicas e de gestão) maisalfabetizacao@mec.gov.br Telefones: (Jaqueline ou Débora); ; ; , CAEd (suporte tecnológico) suporte@caed.ufjf.br Telefone:

19 Seleção dos Assistentes de Alfabetização Publicação do edital de seleção: 30/04 Período de inscrição e entrevista na UE: 3/5 a 8/5 Divulgação do resultado na UE: 9/05 Recurso: 9/05 Divulgação do resultado final: 10/05 Início do Programa na UE: 11/05 Lançamento dos dados das turmas e dos Assistentes de Alfabetização no sistema de monitoramento:11 a 14/05

20 Execução do Programa Prazos para a realização das primeiras atividades de execução do Programa, conforme Ofício-Circular nº 6/2018/SEB-MEC (25/04): Até o dia 11/05: Download dos cadernos de Avaliação Diagnóstica Aplicação da Avaliação Diagnóstica Até o dia 14/05: Cadastro de turmas, dos estudantes, dos professores alfabetizadores, coordenadores pedagógicos e assistentes de alfabetização, lançamento das respostas dos estudantes no Sistema de Monitoramento

21 Edital de seleção do Assistente de Alfabetização 1 Perfil do Assistente de Alfabetização: Poderão participar do processo seletivo candidatos com o seguinte perfil: Graduados em Pedagogia ou licenciatura, Estudantes de graduação em Pedagogia ou licenciatura. 2 Quantidade de vagas: Serão disponibilizadas de acordo com a quantidade de turmas Da disponibilidade de horário do candidato, seguindo a ordem de classificação Da organização do trabalho pedagógico da Unidade Escolar 3 Critérios de seleção: Análise de currículo Entrevista

22 Formação inicial dos Assistentes de Alfabetização Orientações a serem trabalhadas na UE: Atribuições do Assistente de Alfabetização (Manual Operacional do Sistema de Orientação Pedagógica e Monitoramento do PMALFA (p.10) Cronograma/grade horária de atendimento aos estudantes Aplicação da Avaliação Diagnóstica Sistema de Monitoramento e lançamento dos dados

23 Carga horária dos Assistentes de Alfabetização Sugestão: 4 turmas no matutino e 4 turmas no vespertino (1h de atendimento para cada uma) Assistente de Alfabetização: Horário (seg sex) 7h30 8h30 8h30 9h30 10h30 11h30 11h30 12h30 Assistente de Alfabetização: Horário (seg sex) 13h 14h 14h 15h 16h 17h 17h 18h 1 ano A 2º ano A 2º ano B 2º ano C 1 ano B 1º ano C 2º ano D 2º ano E Turma Turma

24 Carga horária dos Assistentes Sugestão: 5 turmas (1h de atendimento diário para cada turma) Assistente de Alfabetização: Horário (seg sex) Turma 7h30 8h30 8h30 9h30 9h30 10h30 10h30 11h30 11h30 12h30 1 ano A 1º ano B 2º ano A 2º ano B 2º ano C Sugestão: 5 turmas (1 dia para cada turma) Assistente de Alfabetização: Horário (seg sex) Turma Segunda Terça Quarta Quinta Sexta 1 ano C 1º ano D 2º ano D 2º ano E 2º ano F

25 E o que devem fazer as escolas? Selecionar o Assistente de Alfabetização. Integrar as ações do programa ao seu Projeto Político-Pedagógico. Participar das formações promovidas pelo MEC. Aplicar as avaliações diagnósticas e formativas a todos os estudantes matriculados no 1º e 2º anos do Ensino Fundamental e inserir seus resultados no Sistema de Monitoramento. Incorporar os resultados das avaliações no replanejamento da prática pedagógica. Cumprir, no âmbito de sua competência, ações para atingir as metas pactuadas entre o MEC e a rede de ensino a qual pertence.

26 Contatos DIEF/GFAI Gerência de Acompanhamento do Ensino Funamental Anos Iniciais - GFAI: anosiniciais.ef@edu.se.df.gov.br Equipe GFAI: Noêmia (Gerência) Bianca Marilene Rafaella Viviane COEIF DIEF/GFAI 7º andar