Secretaria de Educação de Mato Grosso do Sul Professor Teoria e Legislação atualizada

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1 Organizador Prof. Clinges Cruz Secretaria de Educação de Mato Grosso do Sul Professor Teoria e Legislação atualizada Autores Legislação Básica da Educação Educação Brasileira: Temas Educacionais e Pedagógicos Profª Alvara Susi Peixoto Simei Língua Portuguesa, Redação e Interpretação de Textos Prof. Marcos Paredes Martins 2ºEdição 2018

2 Apostila Preparatória Concurso Professores Legislação Atualizada Coordenação: Prof Clinges Cruz Elaboração: Legislação Básica da Educação Educação Brasileira: temas educacionais e pedagógicos Profª Alvara Susi Peixoto Simei Língua Portuguesa, Redação e Interpretação de textos Prof Marcos Paredes Martins Projeto Gráfico, Diagramação e Revisão: Prof Marcos Paredes Martins Editoração: Prof Clinges Marques de Albuquerque Cruz Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) M294 Secretaria de Educação de Mato Grosso do Sul: Professor / Org. Clinges Cruz, Alvara Susi Peixoto Simei, Marcos Paredes Martins Cascavel: MMCA Apostilas e cursos preparatórios, P. 1. Generalidades Português - Brasil. I. Cruz, Clinges. II. Título. CDD 23 ed.: Cursos permanentes de matemática e português básico Acompanhamento e reforço escolar na Mata do Jacinto Visite nosso canal no Youtube MMCA APOSTILAS E CURSOS PREPARATÓRIOS mmcaaapostilas@gmail.com MMCA APOSTILAS E CURSOS PREPARATÓRIOS Todos os direitos Reservados.

3 Índice Geral Parte 1 Legislação Básica da Educação Parte 2 Educação Brasileira: Temas Educacionais e Pedagógicos Parte 3 Língua Portuguesa Parte 4 Língua Portuguesa Exercícios de Fixação Parte 5 Redação Parte 6 Interpretação de Textos

4 Sobre o autor Marcos Paredes Martins Graduado em Letras pela Universidade Católica Dom Bosco UCDB, Campo Grande, MS, Especialista em Comunicação Social pela Universidade Metodista de São Paulo (UMESP) São Bernardo do Campo, SP, aluno especial no mestrado em Estudo De Linguagens Universidade Federal De Mato Grosso Do Sul UFMS, Professor efetivo de Língua Portuguesa da Rede Estadual de Ensino, SED/MS, foi Professor e Corretor de Redação nos vestibulares FACSUL/UNIP, Professor na Rede Particular de Ensino, Campo Grande, MS e Consultor de Linguagem na Rede Matogrossense de Televisão, Envolvido com cursos preparatórios para concursos públicos na produção de material e professor de português, Redação e Interpretação de textos,. Alvara Susi Peixoto Simei Graduada em Normal Superior, pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Especialista em Educação Profissional integrada ao Ensino Médio pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR. Técnica do setor de Avaliação e Diagnóstico da Coordenadoria de Planejamento / SUPAI da Secretaria de Estado de Educação de MS. Professora e produtora de material para concursos públicos na área de educação das disciplinas de Concepções Pedagógicas e Legislação Educacional em cursos preparatórios de concursos para profissionais da educação. Clinges Cruz Graduado em Matemática, pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci, especialista no ensino da Matemática para o Ensino Médio, pela Universidade Federal da Grande Dourados, foi Professor convocado na Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul, Tutor a distância no Curso de Licenciatura em Computação na UFGD Universidade Federal da Grande Dourados, Professor de matemática básica na Educação de Jovens e Adultos, Tutor a distância do ETEC, Professor de Matemática Cálculo I e II, como Técnico da SED/MS, participou da construção da Nova Tipologia de Gestão das Escolas Estaduais de Mato Grosso do Sul e do novo formato de matrícula digital da Rede Estadual de Ensino, Coordenador pedagógico, produtor de material, e professor na MMCA Apostilas e Cursos Preparatórios para Concursos.

5 Marmo Vieira de Arruda Major QOPM-RR Marmo Vieira de Arruda Natural de Porto Murtinho, nascido em 19/071957, Graduado na Academia de Polícia Militar D. João VI rio de Janeiro- RJ, Curso de Aperfeiçoamento de Oficiais (equivalente a pós-graduação) na Polícia Militar de Goiás, Curso de complementação tecnológica Para oficiais da PMESP na Faculdade Tecnológica de São Paulo, Curso de Especialização Oficiais Bombeiros, Polícia Militar de São Paulo, NPOR/78-18º Grupo de Artilharia de Campanha, Graduado em Matemática- Centro Universitário Leonardo da Vinci, Centro Universitário Leonardo da Vinci, Coordenador pedagógico, produtor de material, e professor na MMCA Apostilas e Cursos Preparatórios para Concursos.

6 Sumário 7 NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL

7 Sumário Sumário 9 Sumário... 9 Capítulo 01 - Constituição Federal de Da Educação Capítulo 02 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB n de 20/12/ Título I - Da Educação Título II - Dos Princípios e Finalidades Título III - Do Direito à Educação e do Dever de Educar Título IV - Organização da Educação Nacional Educação Básica Calendário Escolar Regras Comuns para a Educação Básica Rendimento Escolar Avaliação Aceleração/ Avanço / Aproveitamento de Estudos Recuperação Controle de Frequência Expedição de Documentos Currículos Da Educação Profissional Da Educação Profissional e Tecnológica Educação Superior - Art.43. ao Art Da Educação Especial Dos Profissionais da Educação Dos Recursos Financeiros Das Disposições Gerais Capítulo 03 - Estatuto da Criança e do Adolescente Lei 8.069/ Dos Direitos Fundamentais Direito à Vida e à Saúde Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade Do Direito à Convivência Familiar e Comunitária Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer Capítulo 04 - FUNDEB Histórico Exercícios Complementares Capítulo 05 - Material Complementar Legislação Lei Lei nº , de 9 de janeiro de Plano Estadual de Educação (PEE MS) Educação e Direitos Humanos Dimensões da Educação em Direitos Humanos Democracia e Cidadania Função Social da Escola e da Educação... 78

8 10 Legislação Básica da Educação Novas Tecnologias da Informação e Comunicação Compreensão das Tendências Metodológicas Para A Ciência Centros de interesse X Projetos de trabalho Tratamento da Informação A Busca das Fontes de Informação Os Projetos no Brasil A Proposta do Trabalho por Projetos Passos do Projeto Didático Características e Delimitações do Conhecimento Cientifico Características do Conhecimento Cientifico Fatos, Leis, Teorias Teorias e Leis Classificação da Ciência Pesquisa Básica e Aplicada Exercícios de Fixação Exercícios Complementares Legislação e Concepções Pedagógicas Questões Sobre Projeto Político Pedagógico Questões Sobre Aspectos Psicológicos da Educação Questões Sobre Aspectos Sociológicos da Educação Questões Sobre Avaliação Educacional Questões Sobre Direitos Humanos Questões Sobre Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença Questões Sobre Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia Questões Sobre A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem Questões Sobre Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem Questões Sobre Currículo (Teoria e Prática) Questões Sobre Planejamento Educacional Questões Sobre Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações Questões Sobre Lei nº 8.069/ Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações Questões Sobre Lei nº /2003 Obrigatoriedade da Temática "História e Cultura Afro- Brasileira" Questões Sobre Plano Nacional de Educação (PNE) Leis e seus objetivos

9 Capítulo 01 - Constituição Federal de 1988 Da Educação Capítulo 01 - Constituição Federal de Art A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Art O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas; Emenda Constitucional nº 53, de 2006) VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei; VII - garantia de padrão de qualidade. VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006). A lei disporá sobre as categorias de trabalhadores considerados profissionais da educação básica e sobre a fixação de prazo para a elaboração ou adequação de seus planos de carreira, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006). Art As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. 1º É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei. 2º O disposto neste artigo aplica-se às instituições de pesquisa científica e tecnológica. Art O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009); II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996); III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006); V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um; VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando; VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009). 1º - O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo. 2º - O não oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente. 3º - Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a

10 12 Legislação Básica da Educação chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola. Art O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições: I - cumprimento das normas gerais da educação nacional; II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público. Art Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. 1º - O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. 2º - O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem. Art A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino. 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios;(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996). Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996) Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996) Na organização de seus sistemas de ensino, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios definirão formas de colaboração, de modo a assegurar a universalização do ensino obrigatório. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009). A educação básica pública atenderá prioritariamente ao ensino regular. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006) Art A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino. Os programas suplementares de alimentação e assistência à saúde previstos no art. 208, VII, serão financiados com recursos provenientes de contribuições sociais e outros recursos orçamentários. 5º A educação básica pública terá como fonte adicional de financiamento a contribuição social do salário-educação, recolhida pelas empresas na forma da lei. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006) 6º As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006) Art Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que: I - comprovem finalidade não-lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação; II - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades. Art A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos

11 Capítulo 01 - Constituição Federal de das diferentes esferas federativas que conduzam a: I - erradicação do analfabetismo; II - universalização do atendimento escolar; III - melhoria da qualidade do ensino; IV - formação para o trabalho; V - promoção humanística, científica e tecnológica do País. VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009) 01. O inciso VI, do artigo 206 da Constituição Federal se refere à gestão democrática no ensino. Por gestão democrática entende-se: a) a utilização de mecanismos que possibilitem participação, compromisso e partilhamento de decisões somente com o coordenador pedagógico e auxiliares diretos da administração escolar. b) o desenvolvimento de uma gestão envolvendo apenas o conselho escolar e o coordenador pedagógico. c) a realização de reuniões anuais com os professores e demais colaboradores para apresentar informações úteis ao trabalho da escola. d) a ampla participação das pessoas envolvidas com a escola, com plenos poderes de decisão sobre planejamento, execução e avaliação das ações realizadas. e) participação dos professores na elaboração dos planos da escola prevendo uma boa avaliação 02. (REME-2007) A Constituição Federal de 1988 assegura como direito de todos e dever do Estado e da família, a ser promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando: a) ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. b) ao desenvolvimento humano, conforme as capacidades individuais; seu preparo à ação pública e ao mercado de trabalho. c) Ao desenvolvimento da pluralidade de pensamentos; assegurada a percepção subjetiva da educação e o acesso á escola. d) Ao desenvolvimento de habilidades e competências necessárias ao mundo globalizado; o preparo para atuação na vida pública e o estímulo à ética profissional. e) Ao desenvolvimento das atitudes, das habilidades e conhecimentos necessários ao trabalhador contemporâneo. 03. Leia atentamente as afirmações abaixo. I. Atendimento educativo obrigatório para as crianças de zero a seis anos de idade. II. Garantia de formação profissional a todos os adolescentes de 15 a 19 anos. III. Gestão democrática do ensino público, na forma da lei. IV. Garantia de padrão de qualidade. V. Atendimento em estabelecimentos especializados a todos os portadores de necessidades especiais. VI. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. VII. Organização do ensino fundamental em séries ou ciclos. São princípios do ensino previstos na Constituição da República Federativa do Brasil (CF/1988) APENAS os: a) I, III e V. b) II, IV e VI. c) III, IV e VI. d) II, VI e VII. e) I, V e VII.

12 14 Legislação Básica da Educação 04. O artigo 212 da Constituição Federal institui a aplicação anual de recursos na educação provenientes da receita resultante de impostos. Marque a alternativa que indica quanto cabe de aplicação aos Estados, Distrito Federal e Municípios: a) Nunca mais de 18%. b) Nunca menos de 18%. c) Nunca mais de 25%. d) Nunca menos de 25%. e) Nunca mais de 43%. 05. A Constituição Federal, no Artigo 211 e parágrafos 1., 2., 3. e 4., estabelece a organização e competências da União, Estados, Distrito Federal e Municípios em relação aos sistemas de ensino. Dessa forma, a Constituição Federal determina, prioritariamente, a atuação dos a) Estados e Municípios, no Ensino Fundamental e Médio. b) Estados e Municípios, no Ensino Fundamental e na Educação Infantil. c) Municípios, apenas no Ensino Fundamental e Médio. d) Estados e Distrito Federal, no Ensino Fundamental e Médio e) Municípios e Distrito Federal, na Educação Infantil e Ensino Médio. 06. O art. 212 da Constituição Federal de 1988 traz o seguinte: A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os estados, o Distrito Federal e os municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante dos impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino. De acordo com o 6º do art. 212 da Constituição Federal de 1988, incluído pela Emenda Constitucional nº. 53/2006, é correto afirmar que: a) as cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino. b) a educação básica pública terá como fonte adicional de financiamento a contribuição social do salário-educação, recolhida pelas empresas, na forma da lei. c) a distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade ao atendimento das necessidades do ensino obrigatório, nos termos do plano nacional de educação. d) as atividades universitárias de pesquisa e extensão poderão receber apoio financeiro do poder público. e) N.D.A. 07. Ausente das constituições anteriores, a educação infantil ganhou destaque na Constituição de Ainda que não se tenha definido a sua obrigatoriedade, ganha, a educação infantil, uma posição qualitativamente superior à que lhe era dada até então. Assim, na definição das competências dos poderes públicos, previstas na Constituição Federal de 1988, caberá aos municípios: a) exercer, em matéria educacional, a função redistributiva e supletiva. b) atuar prioritariamente no ensino fundamental e médio. c) atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. d) oferecer a educação profissional de nível técnico. e) oferecer programas de aperfeiçoamento e atualização aos trabalhadores. 08. Segundo a Constituição Federal de 1988: a) o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. b) a escola pública deve cancelar a matrícula dos alunos que cumprem medida sócio-educativa de liberdade assistida e que não respeitam as normas do estabelecimento de ensino.