O LIVRO DIDÁTICO, ESCOLHA E UTILIZAÇÃO: ALGUNS ASPECTOS DO GUIA DIGITAL

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1 O LIVRO DIDÁTICO, ESCOLHA E UTILIZAÇÃO: ALGUNS ASPECTOS DO GUIA DIGITAL João Silva Rocha Secretaria Executiva de Educação PE joaosilvarocha@hotmail.com Ricardo Tiburcio dos Santos LEMATEC Laboratório de Ensino da Matemática e Tecnologia rico.tiburcio@gmail.com RESUMO O presente texto é fruto de um minicurso desenvolvido na temática da seleção e uso do livro didático por Professores da Educação Básica. Ao perceber a importância desses livros para o trabalho do Professor, consideramos de fundamental importância fornecer subsídios para a escolha e utilização desse recurso. Com essa perspectiva, desenvolvemos atividades para que os envolvidos pudessem conhecer o Programa Nacional do Livro Didático, bem como o Guia Digital do Livro didático, para que fosse possível auxiliar a escolha do livro e mostrar possíveis formas de trabalho com a obra que será escolhida de acordo com as informações fornecidas no Guia Digital/PNLD2017. PALAVRAS-CHAVE: Guia Digital do Livro Didático. Escolha do Livro Didático. Abordagens Metodológicas de Ensino em Livros Didáticos. INTRODUÇÃO O livro didático é considerado como recurso indispensável no apoio às atividades docentes. Segundo Gerard e Roegiers (1998) as funções mais importantes deste recurso para o professor são: o auxílio no preparo e planejamento das aulas; o favorecimento da aquisição dos conhecimentos; o favorecimento da formação didático-pedagógica e; o auxílio na avaliação da aprendizagem dos alunos. Em específico, referente ao preparo, planejamento e execução das aulas, percebe-se que as indicações para a realização de atividades diversas nos livros didáticos podem contribuir na integração de novas abordagens a prática docente do Professor. Percebendo a importância da utilização dos livros, o Programa Nacional do Livro Didático PNLD tem por objetivo principal prover livros didáticos as escolas públicas de Ensino Fundamental e Médio e acervos de obras literárias, obras complementares e

2 dicionários. Além disso, uma das finalidades desse programa é subsidiar o trabalho pedagógico dos professores por meio da distribuição de coleções de livros didáticos aos alunos da educação básica (BRASIL, 2016). Com isso, a proposta deste estudo é a de fornecer subsídios aos Professores para auxiliar na escolha dos livros didáticos, aprovados pelo PNLD, utilizando o Guia Digital do Livro Didático, em uma perspectiva de articulação com as formas de trabalhar particulares e peculiares de cada Professor. Alia-se a isso, a explanação de algumas formas de trabalho com os livros didáticos: sugestões de utilização, atividades, entre outras. DISPOSTIVO TEÓRICO-METODOLÓGICO Este minicurso aborda a relevância do Guia Digital do Livro Didático para escolha e uso do livro didático por parte do Professor. Além disso, serão apresentadas as funcionalidades da interface do Guia Digital, tal como, procedimentos que poderão ser adotados pelos professores durante à escolha do livro didático. Após a apresentação do Guia Digital, os Professores, em duplas, simularão a escolha de um livro didático, tendo como suporte do Guia Digital Bem como, serão propostos alguns questionamentos, em uma Ficha de Análise, para que os Professores identifiquem como preferem trabalhar, reflitam sobre as suas práticas atuais e possam adquirir mais subsídios para a escolha dos livros didáticos. Os questionamentos estão agrupados em duas categorias, a saber: O que você, Professor, espera do Livro Didático? Procura-se com esta primeira categoria observar quais são as expectativas do Professor com a utilização da obra escolhida: Como os conteúdos devem ser abordados? Quais situações o livro deve conter? Quais recursos espera-se que o livro aborde? O que o Manual do Professor deve conter? Nesta categoria estão questionamentos relacionados a orientações específicas dos manuais dos livros didáticos. São orientações referentes a gestão e organização das aulas; ao uso do livro pelo Professor; e quais encaminhamentos são apresentados para a atuação do professor em sala de aula.

3 Essa ficha de análise tem o objetivo de auxiliar a justificativa do Professor para a escolha do livro, enfatizando os aspectos positivos que os levaram a escolhê-lo, tal como, quais procedimentos pretendem adotar para superar as limitações indicadas pela Comissão de Avaliação do PNLD - Programa Nacional do Livro Didático. Em resumo, delimitamos como roteiro deste minicurso os seguintes procedimentos: 1. Apresentação dos autores do minicurso; 2. Algumas considerações sobre o PNLD, o Guia e o Livro Didático; 3. Conhecendo o Guia Digital do Livro Didático - PNLD (2017); 4. Simulação de escolha do livro didático/justificativa da escolha; 5. Discussão coletiva sobre as potencialidades e limitações do livro escolhido. ANALISES E DISCUSSÃO Ao propormos este minicurso temos por objetivo principal fornecer subsídios aos Professores para auxiliar na escolha dos livros didáticos, aprovados pelo PNLD. Como objetivos específicos, elencam-se: Enfatizar a relevância do Guia Digital do Livro Didático para escolha e uso do livro didático, por parte do professor; Orientar os professores quanto ao uso adequado do Guia Digital para escolha do livro didático; Analisar potencialidades e limitações do livro didático e o papel do professor neste contexto; Propor formas de utilização do livro didático para o ensino-aprendizagem da matemática. Com os objetivos delimitados acreditamos que a metodologia utilizada proporcionará aos cursistas compreender e alcançar as competências e habilidades a serem desenvolvidas ao longo da ministração do minicurso. Nota-se a relevância deste minicurso, uma vez que o

4 processo de escolha do livro didático é algo contínuo e frequente, e que em muitos casos essa escolha é realizada guiada pelo conhecimento ou não do professor conhecer determinada obra, ou simplesmente ter apreço pelo trabalho de determinados autores, ou ter recebido alguma indicação, entre outros motivos. Além da orientação digital que é disponibilizada aos professores, é importante fazer uma análise detalhada para apontar as potencialidades e limitações dos livros didáticos disponibilizados e, apresentar qual é a função do professor frente ao recurso escolhido e quais são os recursos que podem obter com os livros didáticos afim de suprir suas necessidades relacionadas ao ensino e a aprendizagem de conhecimentos. É válido ressaltar que não basta apenas ter o livro didático em mãos, mas conhecer as possibilidades de utilização do mesmo para propiciação do processo de ensino-aprendizagem da matemática, uma vez que o livro didático é um recurso para apoio às atividades do professor conforme apontado por Gerard e Roegiers (1998). CONSIDERAÇÕES FINAIS Além das diversas formas existentes para escolha do livro didático, este minicurso busca fornecer mais subsídios para fundamentar essa escolha, considerando a forma de trabalho de cada professor que é peculiar, entretanto, a obra escolhida deve ser unificada para a escola, contemplando, também, a proposta pedagógica da mesma. A explicitação de formas de trabalho com este recurso tem como objetivo apresentar sugestões de utilização, atividades, implementação de outros recursos, entre outros, já que o livro didático é mais um dos recursos que também serve de subsídio para o professor. Não se deve esquecer que apesar de podermos encontrar professores que utilizam o livro apenas como um caderno de exercícios, este trabalho busca instigar os participantes a refletirem sobre as propostas de utilização do livro didático, favorecendo o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos ali apresentados. REFERÊNCIAS BAGANHA, D. E. O papel e o uso do livro didático de ciências nos anos finais do ensino fundamental Dissertação (Mestrado em Educação) - Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal do Paraná. Curitiba

5 BRASIL. FNDE. Edital de convocação para o processo de inscrição e avaliação de coleções didáticas para o Programa Nacional do Livro Didático PNLD Brasília: MEC / SEB, PNLD. Acesso em 25 de janeiro de Disponível em: Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio Ciências da natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC; SEB, CASSIANO, C. C. F. Circulação do livro didático: entre práticas e prescrições - políticas públicas, editoras, escolas e o professor na seleção do livro escolar Dissertação (Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo CASSAB, M.; MARTINS, I. Significações de professores de ciências a respeito do livro didático. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, 2008, v.10, n.1, p GERARD, F. M.; ROEGIERS, X. Conceber e avaliar manuais escolares. Porto Portugal. Porto Editora, TOLENTINO NETO, L. C. B. O Processo de Escolha do Livro Didático de Ciências por Professores de 1ª a 4ª séries Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo