AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2014 RESULTADOS GERAIS

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1 AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 2014 RESULTADOS GERAIS

2 Autoavaliação Institucional 2014 Foram realizadas oito enquetes institucionais durante o ano de 2014 para avaliar a qualidade dos serviços prestados e a satisfação dos alunos, professores e funcionários em relação à IES; Os resultados das enquetes foram disponibilizados à Direção Geral, Administrativa e Acadêmica e aos coordenadores de curso, que as repassam e as discutem com docentes e alunos, nas reuniões de colegiados de curso; Os resultados das avaliações realizadas pela CPA foram divulgados formalmente aos alunos da IES, através do Portal FAM e do site institucional e nas reuniões com representantes de turma.

3 Público Alvo O corpo docente, em 2014, era composto de 178 docentes, distribuídos quanto à titulação em: 21% de doutores, 52% de mestres e 27% de especialistas; O corpo discente era composto (em dezembro de 2014) de 3323 alunos; O corpo técnico-administrativo era composto de 141 funcionários em 2014.

4 Participação na avaliação 4500 Corpo discente Matriculados Respondentes

5 Corpo discente avalia infraestrutura PERÍODO TOTAL DE ALUNOS RESPONDENTES PERCENTUAL TOTAL DE ALUNOS RESPONDENTES

6 Corpo discente avalia infraestrutura Distribuição de respondentes por curso ALUNOS MATRICULADOS RESPONDENTES

7 PERÍODO TOTAL DE ALUNOS RESPONDENTES PERCENTUAL % % TOTAL DE ALUNOS RESPONDENTES

8 Distribuição de respondentes por curso ALUNOS MATRICULADOS RESPONDENTES

9 Distribuição de respondentes por curso ALUNOS MATRICULADOS RESPONDENTES

10 Participação na avaliação Corpo docente PERÍODO PROFESSORES RESPONDENTES PERCENTUAL % % PROFESSORES RESPONDENTES

11 Corpo técnico-administrativo avalia infraestrutura e serviços PERÍODO FUNCIONÁRIOS RESPONDENTES PERCENTUAL % FUNCIONÁRIOS RESPONDENTES

12 1- Sobre o tempo de dedicação do coordenador ao curso 1212 resp resp.

13 2- Sobre o atendimento do coordenador aos alunos 1210 resp resp.

14 3 Sobre o desempenho do coordenador para a melhoria do curso 1208 resp resp.

15 4 Sobre a agilidade do coordenador para resolver problemas que envolvem os alunos 1206 resp resp.

16 5 Sobre a motivação e incentivo dado pelo coordenador aos alunos 1150 resp resp.

17 6 Sobre o acompanhamento, pelo coordenador, do controle da frequência e do desempenho acadêmico dos professores 1146 resp resp.

18 7- Se as disciplinas do semestre contribuíram para a formação profissional e cidadã do aluno 1145 resp resp.

19 8- Se os conteúdos abordados nas disciplinas contribuiram para as atividades de estágio ou na iniciação profissional do aluno 1145 resp resp.

20 9- Se os métodos utilizados foram motivadores para o aprofundamento dos conhecimentos 1142 resp resp.

21 10- Se as metodologias utilizadas nas disciplinas promoveram o desenvolvimento de posturas críticas e reflexivas 1142 resp resp.

22 11- Se as atividades propostas incentivaram o trabalho em equipe 1113 resp resp.

23 12- Se as atividades desenvolveram o pensamento crítico, analítico e reflexivo sobre as soluções para os problemas da sociedade 1111 resp resp.

24 13- Se as disciplinas contribuiram para ampliar a capacidade de comunicação oral e escrita 1111 resp resp.

25 14- Se os professores estimularam os alunos para o estudo e a aprendizagem 1111 resp resp.

26 15- Se os planos de ensino contribuíram para os estudos 1110 resp resp.

27 16- Se os conteúdos proporcionaram conhecimentos atualizados e contemporâneos à área de formação do aluno 1109 resp resp.

28 17- Sobre a disponibilidade dos professores das disciplinas para atender os alunos 1095 resp resp.

29 18- Se os professores utilizaram tecnologias de informação e comunicação no processo de ensinoaprendizagem 1094 resp resp.

30 19- Sobre a exigência das disciplinas para a organização e dedicação frequente do aluno aos estudos no semestre 1093 resp resp.

31 As fragilidades detectadas por meio das enquetes e dos canais de comunicação utilizados pela CPA, apontadas com maior frequência foram: Falta de treinamento e capacitação dos usuários na utilização do Portal FAM por professores e alunos; A dificuldade de estabilidade na rede de internet, principalmente no período noturno e as dificuldades de acesso à internet através da rede wireless, apontadas por professores e alunos; O conforto térmico e problemas acústicos das salas de aulas são apontados como insatisfatório por professores e alunos; A dificuldade em avaliar a Ouvidoria foi identificada entre professores e alunos;

32 Os diagnósticos realizados pela CPA embasaram a tomada de decisões da IES em ações como: A aquisição de livros e atualização periódica da biblioteca; O empenho nas melhorias do suporte técnico do Portal FAM; Melhorias sistemáticas no sistema de rede wi-fi; Melhoria nos equipamentos acústicos em algumas salas e instalação de ventiladores em salas de aulas, de acordo com a demanda detectada; A identificação de número insuficiente de professores em regime de dedicação integral na IES tem embasado as decisões nos momentos de contratação de novos docentes e atribuição de aulas. Criação da Ouvidoria;

33 Autoavaliação institucional 2015 Plano de ações Rediscussão dos instrumentos avaliativos Abril de 2015 Definição de estratégias e instrumentos para avaliação institucional pelos egressos Realização de Semana de Avaliação Institucional (sensibilização, divulgação) Abril de 2015 Maio de 2015 Realização de enquetes visando avaliação interna Realização de grupos focais e avaliações qualitativas por amostragem Maio e Outubro de 2015 Agosto a Novembro de 2015