Sinopse das entrevistas realizadas aos agentes sociais ligados à velhice (Dirigentes, técnicos e auxiliares de acção directa)

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1 Sinpse das entrevistas realizadas as agentes sciais ligads à velhice (Dirigentes, técnics e auxiliares de acçã directa) Dimensã 1 Experiência e trabalh n lar Temp de experiência «23 ans.» (P. 1) 23 ans. «Ajudante de acçã directa.» (P. 1) Auxiliar de acçã directa. Funções «Vai desde a higiene pessal d ids a alimentaçã, tratament de rupas Basicamente é iss.» (P. 1) Higiene; Alimentaçã; Rupa. Dificuldades «A falta de temp para a gente pder cuidar muit melhr deles. Dar-lhes mais api e dedicar-lhes mais temp.» (P. 1) Falta de temp para dedicar as idss. Pnts psitivs: «Ah! Têm histórias de vida fantásticas. [riss] Sã muit bns cntadres de História de vida; Representações sciais anterires da velhice histórias além da própria história de vida deles» (P. 1) «É a própria decadência em si, sfriment físic» (P. 1) Bns cntadres de histórias. Pnts negativs: Decadência física. Cmpetências «Sensibilidade, ter um bcadinh de sensibilidade, tems que ser sensíveis para eles E paciência também. [riss]» (P. 2) Sensibilidade; Paciência.

2 Dimensã 2 Representações sciais da velhice «Ai Jesus, é tã cmplicad definir velhice Ach que é fim de tud. Sei lá, desde que nã haja sfriment a velhice deve ser uma idade tã bnita cm nas utras idades, mas havend sfriment, ach que a velhice é fim de tud.» (P. 2) A velhice é: O fim de tud. Definiçã «Eu ach que só a partir d mment em que cmeça a perder faculdades. Enquant a pessa estiver bazinha de cabeça e de pernas e que cnsiga andar, Fica-se velh a partir d mment em que se cmeça a perder faculdades. ach que a velhice nã» (P. 2) A mair mudança é a perda de «A perda de memória ach que deve ser uma das cisas pires.» (P. 2) memória. «Bas, só a experiência de vida, nã vej assim mais a partir daí é tud mais Vantagens: cmplicad.» (P. 2) Só a experiência de vida. «Pis é a parte que eu nã gst. [riss] Sei lá, islament, sfriment, tud!» Desvantagens: Caracterizaçã (P. 2) Islament; Sfriment; «Eu ach que nã É assim [riss] se nã huver idss também nã há nvs, nã Tud. é? Prque ist é tud um cicl, mas eu ach que eles ensinam-ns muit, prtant ach que nã é prblema nenhum.» (P. 3) Nã cnstituem um prblema devid à sabedria deles.

3 «Eu ach que é vista de frma psitiva. Eu ach que tud ist é uma cadeia, mesm a nssa vida é uma cadeia. Prtant, nós nã pdems estar a desprezar s idss, prque ach que estams inter-relacinads uns cm s utrs, pr iss é que eu Psitiva: prque a vida é uma cadeia, precisams uns ds utrs. ach que nã é prblema.» (P. 3) Necessidades «Têm. Carinh, ach um bcadinh de carinh ach que é fundamental na velhice e um bcadinh de atençã, eu ach que sim, é fundamental.» (P. 3) Carinh; Atençã. Participaçã «Nã sei.» (P. 3) Nã sabe. Qualidade de vida «Nã sei. As refrmas nã dã quase para viver, só pr aí. Nã têm rendiments para ter uma ba qualidade de vida. Entã, aumentar as refrmas. [riss]» (P. 3) Para melhrar a qualidade de vida: Aumentar valr das refrmas. Dependência «É uma pessa que nã cnsegue realizar as tarefas szinha, depende ds utrs.» (P. 3) Pessa que precisa de utra para realizar uma dada tarefa. Dimensã 3 Caracterizaçã e representações sciais ds utentes «Há de tud um bcadinh. Há idss simpátics, amáveis educads e também há cntrári. Cm tud. [riss]» (P. 4) Os idss d Lar: Definiçã «[ ] Sã tds simpátics, há uns utrs que nã sã assim tant, mas prnt, a Há de tud, bas pessas e pessas mens bas. mair parte deles, n geral sã bas pessas.» (P. 4)

4 Necessidades «Neste lar nã têm muitas necessidades mas eles exigem sempre mais para além daquil que têm.» (P. 4) Nã há. Ainda assim, s idss sã insatisfeits. Ginástica; Actividades «Têm ginástica, têm passeis, têm grup flclre, fazem música, trabalhs manuais também, vã à praia» (P. 4) Flclre; Trabalhs manuais; Música; Passeis à praia. Relaçã cm ids «Ah! É a melhr. [riss] Su assim muit, and sempre a brincar cm eles. Ach que gstam de mim também. É uma relaçã de cmpanheirism.» (P. 4) Relaçã de cmpanheirism. Prblemas «É nã terem dinheir têm puc dinheir e a mair parte reverte para Lar.» (P. 4) Falta de dinheir. Dimensã 4 O papel da família «Eu ach que é fundamental prque s idss se nã têm api da família, eles Funçã sentem-se muit mais sós, apesar de neste lar terem tud, mas nã terem api da família, eles ficam muit islads e alguns cmeçam a entrar em depressões Papel fundamental; Api. quand sentem a falta d api da família.» (P. 5) Relaçã cm ids «A mair parte deles vêm cm frequência. A mair parte até vem quase tds s dias. Há quem nã venha até, mas a mair parte vem.» (P. 5) A mair parte visita cm frequência.

5 Participaçã nas actividades «Pis iss já nã é muit d meu departament, mas ach que sim.» (P. 5) Acha que sim.