AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE BRAGA OESTE

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE BRAGA OESTE PLANO DE MELHORIA EQUIPA DE AVALIAÇÃO INTERNA 2015/2017 EqAI Página 1 de 6

2 1. Resultados Em Português: incentivar a leitura; recontar as Académicos: histórias lidas; premiar os alunos que leem mais Melhorar os livros; promover debates sobre temas atuais; resultados Incentivar a escrita através de concursos: o melhor obtidos nas conto; o melhor poema; escrever de forma intensiva diferentes e sistemática fazendo resumos e composições em disciplinas casa (envolvendo os pais) e na escola, promover concursos sobre gramática: verbos, adjetivos, 1º Ciclo Em Português e Matemática: Diminuir em 10% o diferencial, na escala de 0 a 5, da diferença entre a média das classificações internas de frequência e a média das classificações das provas finais de ciclo. Melhoria da classificação final de ano, para a mesma turma, pronomes Em Matemática: Desenvolver o raciocínio e cálculo mental através da resolução de problemas do quotidiano e cálculo mental por composição e decomposição; treinar a memória de forma crescente; promover desafios mensais e semanais matemáticos. Responsabilizar mais os alunos pelas suas aprendizagens e pelo seu comportamento, através de processos de autoavaliação a realizar no final do período. Atividades de potencialização cognitiva: Apoio individual ou em pequeno grupo aos alunos com dificuldades em anos anteriores. Melhor organização e gestão da sala de aula (trabalho em grupo, trabalho em pares ). Sinalização de alunos com dificuldades de aprendizagem que transitam para o 2º ciclo, com indicação das metas não alcançadas. Criação de equipas formadas por docentes do 1º ciclo e do 2º ciclo para formalizar um instrumento de avaliação, no 3º e 4º anos, permitindo aferir o grau de execução das metas de aprendizagem. A matriz e estrutura devem seguir a do IAVE. Aos alunos com necessidades educativas especiais e com adequações no processo de avaliação, a equipa de Educação Especial deve criar processos de apoio à realização da avaliação sumativa interna, 2014/2015. Apoio do Português Apoio do Matemática Conselho de Turma Serviços de Psicologia e Orientação Grupo de professores do 1º e do 2º ciclos (do Português e de Matemática) Professor da disciplina Professor de Educação Especial Relatório final com o número de trabalhos realizados, qualidade dos mesmos. Análise da intervenção da. Criação de instrumentos para verificar o nível de proficiência na Língua Portuguesa. Instrumento de avaliação criado pelo Agrupamento. Relatório final com o número de trabalhos realizados, qualidade dos mesmos. Criação de instrumentos para verificar o nível de proficiência na Matemática. Instrumento de avaliação criado pelo Agrupamento. Análise dos resultados da aplicação dos instrumentos de autoavaliação. Análise dos resultados obtidos pelos alunos sinalizados. Comparação com a turma e com o Agrupamento. Número de alunos sinalizados. Relatórios. Criação e dos instrumentos de avaliação. Instrumentos de avaliação criados. Qualidade do apoio criado. EqAI Página 2 de 6

3 nomeadamente na elaboração dos instrumentos de avaliação escritos e outros. 2º Ciclo Em Português e Matemática: Diminuir em 10% o diferencial, na escala de 0 a 5, da diferença entre a média das classificações internas de frequência e a média das classificações das provas finais de ciclo Melhoria da classificação final de ano, para a mesma turma, Aumento do número de alunos que transitam sem níveis inferiores a três. Familiarização dos alunos com provas de avaliação externa, como instrumentos de regulação nos primeiros anos de escolaridade. Em Português e Matemática: Criação de equipas formadas por docentes do 2º ciclo e do 3º ciclo para formalizar um instrumento de avaliação, no 6º ano, permitindo aferir o grau de execução das metas de aprendizagem. A matriz e estrutura deve seguir a do IAVE. Em Português, Matemática e Inglês: Apoio ao estudo da disciplina, durante 45/90 minutos por semana e com professores das disciplinas. Os alunos sinalizados apenas frequentam para resolver metas de aprendizagem específicas, referenciadas, abandonando este apoio após verificação do sucesso da medida. Assessorias nas turmas com mais dificuldades (90 minutos semanais). Em Português e Matemática: A matriz do teste de avaliação deve conter todos os conteúdos do ano de escolaridade lecionados até à data de realização do teste. Sinalização de alunos com grandes dificuldades de aprendizagem que transitam para o 3º ciclo, indicação das metas não alcançadas. Reorientação do percurso escolar do aluno para uma possível integração num CURSO DE ENSINO VOCACIONAL. Aos alunos com necessidades educativas especiais com adequações no processo de avaliação, a equipa de Educação Especial deve criar processos de apoio à realização da avaliação sumativa interna, nomeadamente na elaboração dos instrumentos de avaliação escritos e outros. Conselho de 2º ano de escolaridade Professores titulares 2º ano de escolaridade Matemática e Departamento de Línguas Departamento de Matemática e Ciências Experimentais e Departamento de Línguas Matemática e Departamento de Línguas Conselhos de Turma Serviços de Psicologia e Orientação Encarregados de Educação Professor da disciplina Professor de Educação Especial Testes Intermédios. Relatórios de análise dos resultados. Instrumento de avaliação. Verificação dos resultados académicos pré/pós apoio. Verificação do grau de transversalidade Qualidade do teste. Resultados obtidos. Relatório. Acompanhamento do percurso escolar. Instrumentos de avaliação criados. Qualidade do apoio criado. EqAI Página 3 de 6

4 3º Ciclo Em Português e Matemática: Criação de equipas Em Português e Matemática: formadas por docentes do 3º ciclo para formalizar Diminuir em 10% o diferencial, um instrumento de avaliação, por ano, permitindo na escala de 0 a 5, em valor Matemática e Departamento aferir o grau de execução das metas de absoluto, da diferença entre a de Línguas aprendizagem. A matriz e estrutura devem seguir a média das classificações do IAVE. internas de frequência e a média das classificações das Em Português e Matemática: A matriz do teste de provas finais de ciclo. avaliação deve conter todos os conteúdos do ano de Matemática e Melhoria da classificação final escolaridade lecionados até à data de realização do de ano, para a mesma turma, teste. Português Aumento do número de alunos que transitam sem níveis inferiores a três. Em Português, Matemática, CFQ e Inglês: Reforço Curricular na disciplina, durante 45/90 minutos por semana e com professor da disciplina. Os alunos sinalizados apenas frequentam para resolver metas de aprendizagem específicas, referenciadas, abandonando este apoio após verificação do sucesso da medida. Assessorias nas turmas com mais dificuldades. Departamento de Matemática e Ciências Experimentais e Departamento de Línguas Instrumento de avaliação. Verificação do grau de transversalidade Qualidade do teste. Resultados obtidos. Verificação dos resultados académicos pré/pós apoio. Diferenciação pedagógica na modalidade de grupos temporários de homogeneidade relativa entre turmas do mesmo ano, através da elaboração de horários gémeos entre turmas do mesmo ano nas disciplinas de Português e/ou Matemática. Constituição e gestão de uma bolsa de horas remanescentes para atividades de apoio educativo/apoio pedagógico (coadjuvação, grupos de homogeneidade relativa, apoio para provas finais de ciclo, apoio para provas globalizantes) constituída por gestão flexível das frações não incluídas nos horários semanais dos recursos disponíveis no Agrupamento. Relatório das melhorias obtidas com esta modalidade. Comparação de resultados académicos. Aos alunos com necessidades educativas especiais com adequações no processo de avaliação, a equipa de Educação Especial deve criar processos de apoio à realização da avaliação sumativa interna, nomeadamente na elaboração dos instrumentos de avaliação escritos e outros. Professor da disciplina Professor de Educação Especial Instrumentos de avaliação criados. Qualidade do apoio criado. EqAI Página 4 de 6

5 2. Autoavaliação Monitorizar a aplicação do Comparar os resultados externos com os de outras da Escola: plano de melhoria. escolas próximas. 1º Ciclo Rankings publicados. Equipa de autoavaliação 2º Ciclo Comparação da avaliação interna com a externa. 3º Ciclo Relatório anuais. 3. Promover a participação proativa dos Encarregados de Educação 4. Fomentar um clima de trabalho saudável na sala de aula/escola Aumentar a participação dos Encarregados de Educação/família nas tarefas escolares do educando. Aumentar a participação dos Encarregados de Educação nas atividades desenvolvidas na escola. Reduzir o número de participações disciplinares/incumprimentos. Apelar sistematicamente ao apoio e supervisão dos trabalhos de casa por parte dos Encarregados de Educação. A não realização dos trabalhos de casa implica uma comunicação ao Encarregado de Educação. Este deve colaborar com os docentes na tomada de medidas. Informar, sempre que necessário, os Encarregados de Educação sobre a ética escolar, as aprendizagens dos seus educandos, concertando estratégias de atuação a aplicar em casa, que vão de encontro às usadas na escola. Nas reuniões com os Encarregados de Educação, diminuir/simplificar os documentos entregues para a tomada de conhecimento. Promover a consulta dos vários documentos na página da escola na internet. Incentivar os Encarregados de Educação a organizar atividades em parceria, com a escola (lúdicas, desportivas, culturais, etc.). Realizar festas de calendário, ligados à família (ex.: Dia da Família, Natal, ). Promover atividades convidando os pais a participar na dinâmica da sala de aula. Promover sessões de esclarecimento e sensibilização sobre temáticas relacionadas com a Educação Especial. Concertar e uniformizar formas de atuação dentro da sala de aula. Encontrar um número de regras do Regulamento Interno que sejam escrupulosamente cumpridas por todos. Estas envolvem: entrada e saída da sala de aula, participação nas tarefas, respeito pelo material, cumprimento das regras de boa educação e de respeito no relacionamento entre cidadãos. 2015/2016 Diretor de Turma Conselhos de Diretores de Turma Subdepartamento Educação Especial Serviços de Psicologia e Orientação Diretores de Turma Relatório de autoavaliação. Correspondência trocada entre Diretor de Turma e Encarregado de Educação. Diminuição das faltas de incumprimento de trabalhos de casa. Verificação do grau de simplificação dos documentos. Contabilizar a frequência de utilizadores da página do Agrupamento. Número e qualidade das atividades a realizar. Número e qualidade das atividades a realizar. Impacto das ações junto das famílias dos alunos com necessidades educativas especiais e da comunidade envolvente. Grau de cumprimento das regras do Regulamento Interno. Número e qualidade das participações. EqAI Página 5 de 6

6 5. Fomentar o Aumentar o número de Realizar pelo menos um teste comum no mesmo ano trabalho atividades realizadas por de escolaridade e por disciplina, em cada período e colaborativo grupos de interesse. análise dos resultados. entre docentes Gestão do currículo por grupos de professores com interesses comuns. Corpo docente Criação de uma sala para que os professores possam realizar tarefas/ reuniões. 6. Supervisão Fomentar a partilha de boas práticas pedagógicas e didáticas. 7. Criar a Associação de Estudantes Proporcionar uma participação ativa e cívica dos alunos na construção da Associação de Estudantes. Facilitar a continuidade entre a Educação Pré-Escolar e o Ensino Básico. Aplicação do registo de observação para a partilha de boas práticas. Constituição de equipas de trabalho orientadas pelos Diretores de Turma para permitir a seleção de alunos com postura cívica adequada à organização do processo eleitoral. Criação da Associação de Estudantes. Departamento do Pré-Escolar Departamento 1º Ciclo Conselho Geral Professores da Oferta Complementar Testes realizados. Documentos realizados. Utilização da sala. Instrumento facilitador da transição e da continuidade educativa entre a Educação Pré-Escolar e o 1º Ciclo. Relatório. Atas dos Conselhos de Turma. Registo dos alunos envolvidos e processo desenvolvido. Diretor de Turma. EqAI Página 6 de 6