CIÊNCIAS DESCRITORES BIM4/2017

Transcrição

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2 4º ANO Agrupar organismos invertebrados e vertebrados, de acordo com características específicas, apresentadas por meio de descrições e representações figurativas. Descrever, a partir de representações figurativas, hábitos e habitats de animais vertebrados e invertebrados. Diferenciar os animais vertebrados dos invertebrados. Identificar as condições necessárias à realização da fotossíntese. Identificar as transformações no ciclo vital de alguns insetos. Perceber, nos vertebrados, a importância do esqueleto para a sustentação do corpo e para a locomoção. Reconhecer as características dos anfíbios, peixes, répteis, aves e mamíferos. Reconhecer hábitos saudáveis que contribuem para a prevenção de doenças. Reconhecer, nos mamíferos, a gestação como o desenvolvimento do embrião dentro do corpo da fêmea.

3 5º ANO Diferenciar astros luminosos de iluminados, reconhecendo os satélites como astros iluminados. Identificar a Lua como satélite natural da Terra. Identificar instrumentos utilizados para a observação do céu. Identificar o movimento de translação, relacionando-o ao intervalo de um ano. Identificar o Sol como fonte de energia básica na Terra. Identificar, em imagens figurativas do Sistema Solar, o Sol, os planetas e seus satélites. Identificar, no intervalo de um mês, as diferentes fases da Lua. Relacionar o ciclo dia/noite ao movimento de rotação da Terra.

4 6º ANO Aplicar o conceito de decomposição pela atividade de fungos e bactérias, correlacionando-o a eventos práticos, como o apodrecimento de alimentos ou de restos de seres vivos. Conhecer a importância da criação das Unidades de Conservação como áreas de proteção da biodiversidade. Diferenciar os níveis tróficos segundo a maneira como os seres vivos obtêm a energia necessária à sua sobrevivência. Identificar as teias alimentares a partir do cruzamento entre duas ou mais cadeias alimentares. Identificar consumidores segundo o seu hábito alimentar. Identificar fatores abióticos como quantidade de água/chuvas, tipo de solo, intensidade de luminosidade solar e clima como fundamentais para a biodiversidade dos biomas terrestres. Identificar os diferentes ambientes da Terra e seus componentes: hidrosfera, atmosfera, litosfera e biosfera, compreendendo a interferência dos seres vivos, principalmente do homem, nesses ambientes. Identificar os fatores bióticos e abióticos presentes num determinado ecossistema. Reconhecer a interação de fatores bióticos e abióticos, identificando-os em um ecossistema. Reconhecer os principais biomas brasileiros quanto à fisionomia, à flora, à fauna, ao clima e a outras características marcantes. Reconhecer, geograficamente, a partir da leitura de mapas, os principais biomas brasileiros.

5 7º ANO Aplicar os conhecimentos acerca dos ciclos de vida dos vermes a medidas profiláticas. Associar a prole dos seres vivos às adaptações das classes de vertebrados. Classificar animais em grupos, a partir de critérios dados. Comparar as formas de alimentação, crescimento e desenvolvimento dos vertebrados. Correlacionar o habitat às adaptações do ser vivo. Demonstrar conhecimento e compreensão do conceito de biodiversidade aliado à evolução. Diferenciar os animais vertebrados dos invertebrados. Diferenciar os vermes dos Filos Platelminto e Nematódeos. Identificar características dos Filos Porífera e Cnidária. Interpretar dados relativos a características fisiológicas e/ou anatômicas dos seres vivos. Reconhecer estruturas características dos artrópodes e suas funções.

6 8º ANO Compreender a ação dos atos reflexos na defesa do organismo. Compreender a estrutura do Sistema Nervoso Central. Identificar as diversas funções do corpo controladas pelas áreas cerebrais. Identificar as principais funções da pele humana. Identificar as reações do organismo coordenadas pelo Sistema Nervoso Central. Identificar,através de gravuras e esquemas ilustrativos, os órgãos do sistema endócrino. Identificar hábitos e atitudes que contribuem para a manutenção e melhoria da saúde. Identificar os órgãos dos sentidos e sua relação com a percepção dos estímulos ambientais Reconhecer a organização do Sistema Nervoso Central e Periférico. Reconhecer as etapas que envolvem a transmissão de um estímulo externo/interno, ao longo de um neurônio. Reconhecer o neurônio como unidade base morfofisiológica do Sistema Nervoso e suas estruturas.

7 9º ANO Associar a formação de sombras à propagação retilínea da luz. Identificar as fontes de propagação da Luz. Identificar as fontes de propagação e intensidade de ondas sonoras causadoras de poluição ambiental e as diversas formas de atenuar seus efeitos. Identificar os diferentes tipos de ondas sonoras, frequência e velocidades de propagação. Identificar os principais meios de produção, propagação e detecção de ondas sonoras. Identificar propriedades térmicas dos materiais ou processos de trocas de calor que justificam a escolha apropriada de objetos e utensílios, com diferentes finalidades. Reconhecer as propriedades da luz: reflexão, refração e absorção em situações práticas cotidianas. Reconhecer os principais meios de produção e propagação da luz. Relacionar, em situações-problema, o aquecimento/resfriamento de um corpo ao aumento/diminuição de sua temperatura e ao recebimento/perda de energia (ou calor). Transformar escalas termométricas, distinguindo os procedimentos de medida e controle da temperatura.