UNIVERSIDADE LUSÍADA DE LISBOA

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1 Programa da Unidade Curricular CONSULTA PSICOLÓGICA E EXAME PSICOLÓGICO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Ano Lectivo 2016/ Unidade Orgânica Ciências Humanas e Sociais (2º Ciclo) 2. Curso Mestrado em Psicologia Clínica 3. Ciclo de Estudos 2º 4. Unidade Curricular CONSULTA PSICOLÓGICA E EXAME PSICOLÓGICO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (N5102) 5. Área Científica 6. Ano curricular 1º 7. Tipo de Unidade Curricular / Semestre 1º Semestre segunda-feira, 28 de Novembro de /7

2 8. Tipo de aula e carga horária (tempo de trabalho) Aulas Teóricas: Aulas Práticas: Aulas Teórico-práticas: 20,00 Orientação Tutorial: 15,00 9. Créditos 5, Coordenador da Área Científica 11. Regente Prof. Doutora TERESA CRISTINA DA CRUZ FATELA DOS SANTOS 12. Assistentes 13. Língua de ensino Português 14. Objectivos Gerais Objectivos Gerais: - Compreender os fundamentos da avaliação e exame psicológicos de crianças e adolescentes nos seus pressupostos teóricos e práticos; - Conhecer e dominar as técnicas mais utilizadas na avaliação clínica de crianças e adolescentes, nomeadamente o âmbito da sua aplicação, cotação, interpretação dos resultados e significado global clínico, dentro do contexto da dinâmica psicossocial envolvente. 15. Objectivos Específicos Objectivos específicos: - Adquirir mestria na avaliação clínica de crianças e adolescentes, nomeadamente: 1) seleccionando as técnicas e instrumentos mais adequados e concebendo planos de avaliação psicológica adequados à história de vida, à problemática e ao contexto; 2) elaborando relatórios ou estudos de caso que permitam compreender a organização psíquica global destes pacientes; e) propondo intervenções psicoterapêuticas (ou outras) futuras. 16. Competências a adquirir segunda-feira, 28 de Novembro de /7

3 Competências a adquirir: - Estruturar um caso de avaliação clínica de crianças e adolescentes, desde a sua preparação, administração, cotação e interpretação dos resultados, até à interpretação, integração e transmissão de resultados e elaboração do relatório; - Desenvolver a capacidade de elaborar relatórios de avaliação e transmissão dos resultados aos clientes/pais ou outros profissionais, através de linguagem e trabalho multidisciplinares; - Tomar consciência dos princípios éticos e deont 17. Metodologia de ensino Metodologia do ensino: - Exposição oral com vista ao aprofundamento teórico e discussão aberta aos estudantes; - Role-play dos passos mais significativos da avaliação psicológica com crianças e adolescentes, mais especificamente, contacto com pais, aplicação de provas, sua cotação, interpretação, elaboração de relatório e devolução de resultados. 18. Conteúdos Programáticos segunda-feira, 28 de Novembro de /7

4 Programa da Unidade Curricular/Conteúdo programático: I. O Exame Psicológico e a Avaliação Clínica de Crianças e Adolescentes: a) Conceito, características e seus objectivos; b) A importância da relação paciente-psicólogo e o treino de competências de atendimento e da avaliação ecológica e compreensiva. c) Etapas do Processo de Avaliação Psicológica. II. Procedimentos e Instrumentos de Avaliação Clínica de crianças e adolescentes: a) A tríade de métodos na avaliação: Observação, Entrevista e Testes; b) Observação (verbal e não verbal); c) Entrevista Clínica: Objectivos, Forma, Abordagem do Paciente/Entrevistador,Técnicas, Fases e Modelos; Especificidades nos casos de Crianças/Adolescentes; d) História Clínica e Anamnese: Importância, Estrutura e Modelos; Especificidades nos casos de Crianças/Adolescentes. III. Procedimentos e Instrumentos de Avaliação Clínica de crianças e adolescentes: Provas e Testes Psicológicos: a) Provas de Avaliação do Desenvolvimento - Escala Desenvolvimento Mental de Griffiths; - Provas Piagetianas de Avaliação do Desenvolvimento; - SGS-II, Escala de Avaliação das Competências no Desenvolvimento Infantil (2ª Edição); - CURRICULO CAROLINA - Avaliação e Exercícios para Bebés e Crianças Pequenas com Necessidades Especiais. b) Provas de Avaliação Cognitivo-Intelectuais e Neuropsicológicas - Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence- 4ª Edição (WPPSI-IV); - WISC-III - Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças - 3ª Edição; - Matrizes de Raven; - Provas de Diagnóstico Pré-Escolar e Escolar (BAPAE); - Teste de Retenção Visual de Benton (TRVB); - Teste Guestáltico Visuomotor (BENDER); - Teste de Cópia de Figuras Complexas (FIGURA DE REY); - Teste de Atenção/Concentração (TOULOUSE-PIÉRON). c) Provas de Avaliação da Personalidade c.1) Técnicas Psicométricas - Inventário Multifásico de Personalidade de Minnesota (MMPI-2); para adolescentes (MMPI-A); - 16PF-5: Questionário de Personalidade para Adolescentes; - NEO PI-R - Inventário de Personalidade Neo - Revisto; - CEP - Questionário de Personalidade - State Trait Anxiety Inventory for Children (Inventário de Ansiedade Estado-Traço para Crianças (STAIC); - Children?s Depression Inventory (Inventário de Depressão Infantil) (CDI). segunda-feira, 28 de Novembro de /7

5 c.2) Provas Projectivas - Provas de Jogo: Ceno-teste - Técnica Projectiva Desenho da Casa-Árvore-Pessoa; - Técnica Projectiva Desenho da Família; - Técnica Projectiva Desenho da Figura Humana (Goodnough-Harris); - Testes de Apercepção Temática? TAT, CAT-A e CAT-H; - Teste PATA NEGRA; - Prova Projectiva para Crianças (ERA UMA VEZ); - Pranchas Psicodiagnóstico (RORSCHACH); - Teste Aperceptivo para Crianças (ROBERTS-2); d) Provas de Avaliação das Dinâmicas Relacionais Familiares e) Avaliação de Quadros Específicos - Escala para a Avaliação do Défice de Atenção com Hiperatividade (EDAH); - Teste Exploratório de Dislexia Específica (TEDE); - Qualidade de Vida (KIDSCREEN). IV. Elaboração de relatórios de avaliação, comunicação de resultados e indicação de hipóteses futuras de intervenção; Questões legais e aspectos de actuação ética e deontológica na avaliação de crianças e adolescentes. 19. Métodos de Avaliação A nota final de avaliação consiste na média ponderada dos seguintes elementos: A) realização de um trabalho individual: Conceptualização de um caso de avaliação psicológica (a uma criança ou a um adolescente) a partir do motivo da avaliação e alguns dados da história clínica: selecção/escolha de instrumentos de avaliação, estruturação de acordo com as sessões a realizar e antevisão dos principais passos a incluir no relatório final (60%); B) exame escrito final (40%). 20. Recursos Didácticos Recursos pedagógicos, tecnologicos, culturais e audiovisuais 21. Palavras Chave Exame Psicológico; Avaliação Psicológica; Psicologia do Desenvolvimento e Psicopatologia; Criança segunda-feira, 28 de Novembro de /7

6 23. Bibliografia Principal Autor(es): Cunha, Jurema Alcides Psicodiagnóstico V 5ª edição Porto Alegre: Brasil. Editora: Artmed 2003 Autor(es): Editora: Bénony, Hervé O Exame Psicológico e Clínico do Adolescente 1ª Edição 2002 Lisboa: Portugal Climepsi, Psicológica de Bolso 12 Autor(es): Editora: Zazzo, Renné Manual para o Exame Psicológico da Criança Informação não in São Paulo: Brasil. Mestre Jou Bibliografia Complementar Autor(es): Lichtenberger, E., Mather, N., Kaufman, N., Kaufman, A. Essentials of Assessment Report Writing 1ª Edição 2004 New Jersey: USA Editora: John Wiley & Sons, Inc. Autor(es): Editora: Pedinielli, J.L., & Fernandez, L. O Estudo de Caso e a Observação Clínica 1ª Edição Lisboa, Portugal Climepsi, Psicológica de Bolso segunda-feira, 28 de Novembro de /7

7 Ficha técnica MIP Título Autor Classificação Descritores Colaborador(es) Data/Hora Formato de dados Estatuto de utilização Relação Programa da unidade curricular 'CONSULTA PSICOLÓGICA E EXAME PSICOLÓGICO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE': Ano Lectivo Prof. Doutora TERESA CRISTINA DA CRUZ FATELA DOS SANTOS :27:00 Texto, PDF Acesso público Versão 1,0 (c) Universidade Lusíada de Lisboa, 2016 segunda-feira, 28 de Novembro de /7