Ensino Fundamental I 2º ano PLANO DE ENSINO

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1 DISCIPLINA Português Ensino Fundamental I 2º ano PLANO DE ENSINO Ariana e Rita Mara PROFESSOR TURMA ANO LETIVO A e B EMENTA: A Língua Portuguesa priorizará os conteúdos estruturantes (ouvir, falar, ler e escrever) tendo como fundamentação teórica o sociointeracionismo. OBJETIVOS: GERAL: - Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos tanto orais como escritos coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados; - Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam; - Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz; - Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura e possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos; - Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e considerar os dos outros, contrapondo-os quando necessário;

2 ESPECÍFICOS - Reunir conceitos, técnicas e conteúdos apreendidos no livros e nas produções em sala de aula; - Incentivar a participação do aluno; - Identificar a função do anuncio classificado e o reconhece entre diversos textos pequenos; - Identificar as letras do alfabeto e reconhecer vogais e consoantes; -Identificar letras iniciais e ou finais de palavras; -Ler, reconhecer e compreender as fabulas, e produzir a partir delas; -Reconhecer as páginas do dicionário; CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 Trimestre Audição de histórias infantis e de diversos textos; Conversar, brincar, contar e ouvir vivenciar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos, questionar, argumentar ideias, escutar e contar histórias. Recontar história ouvida; Relatar experiências de vida e narração de fatos e sequências temporais e causais; Adequação da linguagem a situação comunicativa; Ampliação de vocabulário; Gênero textual: bilhete e carta; Incentivo da leitura como fonte de prazer e entretenimento; Alfabeto: vogais e consoantes; Alfabeto: letra de imprensa e cursiva;

3 Letra: maiúscula e minúscula; Ordem alfabética; Letras iniciais e finais; Classificados; Letras D e T; Letras B e P; Fábula; Interpretação de texto; Ponto de interrogação; Oralidade; Ponto de interrogação e ponto final; Letras F e V; Continuação de escrita; Continuação de fabula; Provérbios; Audição de diversos textos e de histórias infantis; Uso do dicionário; Poema; Substantivo; Substantivo comum e próprio; Letras: M, P e B. Substantivos feminino e masculino; Letras R, RR; Construção de frases; Receita; Singular e Plural; Letras S e SS; Entrevista; Carta pessoal; Letras: NH, CH, LH e H; 2 trimestre 3 trimestre

4 Carta convite e bilhete; METODOLOGIA - Desenvolver os conteúdos de forma diversificada. - Apreciar as atividades individuais e coletivas; - Pesquisas; -observação de histórias; - Conhecer documentos; -Visitar a biblioteca; AVALIAÇÃO Dos Princípios da Avaliação do Rendimento Escolar a) A avaliação do aproveitamento é concebida como parte essencial e integrante do processo de ensino e aprendizagem e envolve procedimentos sistemáticos e cumulativos de apuração do desempenho manifestado pelo aluno em relação a conhecimentos, habilidades e competências. b) A avaliação do aproveitamento deve observar os seguintes princípios: -Contextualização da avaliação; -Avaliação como instrumento da aprendizagem;

5 -Ênfase à dimensão formativa do processo de avaliação; -Identificação e verificação de habilidades e competências adquiridas/desenvolvidas no âmbito dos componentes curriculares; Dos Tipos de Avaliação do Rendimento Acadêmico a) N1 Nota 1 Avaliação individual escrita, observada a natureza do componente curricular, referente ao conteúdo programático cumulativo, prevista em calendário específico. Pontuação máxima de 10,00 b) N2 Nota 2 Avaliação individual escrita, observada a natureza do componente curricular, referente ao conteúdo programático cumulativo, prevista em calendário específico. Pontuação máxima de 10,00 c ) N3 Nota 3 obtida por meio de verificação do rendimento do aluno durante o projeto trimestral, Atividades de casa e sala em livros e cadernos, bem como, observação formativa. Das Oportunidades de Recuperação da Aprendizagem A recuperação de aprendizagem é processual e se dará durante o período letivo, sendo realizada por meio de outras Atividades e outros meios que o professor definir em seu planejamento. Da Pontuação e Critérios para Apuração da Avaliação do Rendimento Escolar a) As N1 e N2 Verificações de Aprendizagem serão em número de duas no por trimestre, em cada componente curricular e com as seguintes pontuações: -N1 = 10 pontos -N2 = 10 pontos b) N3 - Projeto Trimestral / Atividades / Formativo - Pontuação máxima de 10,00. c) A apuração dos resultados da avaliação da aprendizagem é assim processada:

6 -NT Nota Trimestral resultado obtido pela média aritmética simples entre os resultados das Ns ( N1, N2 e N3). O aproveitamento mínimo exigido é de 6,00. -As médias dos alunos serão calculadas de forma automática pelo Sistema Escolar, permitindo-se arredondamento. BIBLIOGRAFIA BÁSICA Projeto Prosa Português - 2º Ano - Conforme a Nova Ortografia - 2ª Ed COMPLEMENTAR BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Lucerna, BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: primeiro e segundo ciclos. Língua Portuguesa. Brasília: MEC/ SEF, Docente Coordenação