Prêmio Itaú-Unicef Fundamentos da edição Ações Socioeducativas

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Irene Natal Cipriano
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1 Fundamentos da edição 2007 Ações Socioeducativas I - conjuguem educação e proteção social como meio de assegurar o direito ao desenvolvimento integral de crianças e adolescentes de 6 a 18 anos em condições de vulnerabilidade socioeconômica; II - sejam realizadas de forma continuada, gratuita e em períodos alternados ao escolar; III - tenham como objetivo o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes por meio de situações de aprendizagem que promovam simultaneamente: a ampliação de capacidades para a convivência e participação na vida pública com foco em conviver e aprender com as diferenças, compreender e atuar no seu entorno social e participar de processos educativos com as famílias; a ampliação de repertórios de competências e habilidades para localizar e acessar informações, argumentar, produzir conhecimento, ler, produzir textos e resolver problemas; o acesso e o aproveitamento dos serviços sociais básicos com foco no sucesso escolar, na promoção da saúde, na participação e avaliação do processo educativo junto com as famílias.

e adolescentes por meio de situações de aprendizagem que promovam simultaneamente: a ampliação de capacidades para a convivência e participação na vida pública com foco em conviver e aprender com as

2 Fundamentos da edição 2007 Indicadores de oportunidades de desenvolvimento Melhorias significativas na vida de todas e de cada uma das crianças e adolescentes participantes Ações socioeducativas desenvolvidas com qualidade, contribuindo com a implementação da educação integral ONGs executoras com boas condições sustentabilidade política, técnica e financeira Indicadores de gestão para sustentabilidade Indicadores de Desempenho das Ações Socioeducativas Indicadores de gestão para sustentabilidade Sustentabilidade Política Sustentabilidade Financeira Sustentabilidade Técnica Indicadores de oportunidades de desenvolvimento Ampliação de capacidades para a convivência e participação na vida pública Ampliação de repertório de competências e habilidades Garantia dos direitos sociais básicos

sustentabilidade Indicadores de Desempenho das Ações Socioeducativas Indicadores de gestão para sustentabilidade Sustentabilidade Política Sustentabilidade Financeira Sustentabilidade Técnica

3 Indicadores de Desempenho das Ações Socioeducativas Bloco 1 Indicadores de de gestão para sustentabilidade DIMENSÕES SUSTENTABILIDADE POLÍTICA: Capacidade da organização em estabelecer redes de relacionamento com a finalidade de dar credibilidade e legitimidade às ações socioeducativas e de constituir-se como operadora de uma ação pública. 1. Organização de articulação com diversas instituições 2. Organização de participar e construir espaços democráticos Número de parceiros por esfera de atuação Grau de participação dos profissionais na gestão da organização Grau de participação do público atendido na gestão da organização Grau de participação da comunidade local na gestão da organização Grau de participação da organização nas ações promovidas pela comunidade Grau de participação em redes e instâncias de representação

Organização de articulação com diversas instituições 2.

4 DIMENSÕES SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA: Capacidade da organização de criar condições financeiras que viabilizem o desenvolvimento do projeto de ações socioeducativas e sua continuidade. 1. Organização de captar e gerenciar recursos para produzir viabilidade e continuidade das ações socioeducativas Indicador de favorecimento de continuidade Indicador de governança Grau de transparência no uso dos recursos e publicização da prestação de contas DIMENSÕES SUSTENTABILIDADE TÉCNICA: Competências acumuladas e capacidade da organização de criar condições favoráveis para o desenvolvimento das crianças e adolescentes e garantir seu acesso aos serviços voltados à infância e à adolescência. 1. Organização com equipes experientes e adequadas para o cumprimento das metas 2. Organização de planejar, avaliar e monitorar suas ações 3. Organização de articulação com a rede de proteção integral 4. Organização de articulação efetiva com escola pública Relação do número de profissionais e público atendido no projeto inscrito Grau de adequação da equipe Estratégias de formação continuada dos profissionais Realização, tipo e qualidade do planejamento, da avaliação e do monitoramento Participação dos profissionais e da população Grau de articulação com rede de proteção integral Grau de articulação com escola

no uso dos recursos e publicização da prestação de contas DIMENSÕES SUSTENTABILIDADE TÉCNICA: Competências acumuladas e capacidade da organização de criar condições favoráveis para o desenvolvimento

5 Indicadores de Desempenho das Ações Socioeducativas Bloco 2 Indicadores de de oportunidades de de desenvolvimento para crianças e adolescentes DIMENSÕES AMPLIAÇÃO DE CAPACIDADES PARA A CONVIVÊNCIA E PARTICIPAÇÃO NA VIDA PÚBLICA: Organizações planejam e realizam atividades referenciadas nos pilares aprender a conviver e aprender a ser cidadão ¹. 1. Todas as crianças e de conviver e aprender com as diferenças 2. Todas as crianças e de compreender e atuar no seu entorno social Relação entre a diversidade regional e a composição do conjunto de crianças e adolescentes atendidos Grau de qualidade das oportunidades de convívio Porcentagem de crianças e adolescentes por estratégia de participação 3. Todas as crianças e adolescentes e suas Número, por tipo, de atividades famílias participando de com famílias processos educativos ¹ Relatório Jacques Delors Os Quatro Pilares da Educação - Unesco

Todas as crianças e de conviver e aprender com as diferenças 2.

6 DIMENSÕES AMPLIAÇÃO DE REPERTÓRIO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: 1. Todas as crianças e Porcentagem de crianças e adolescentes por tipos de atividades que favoreçam a de localizar e acessar localização e o acesso a informações, a informações, argumentação e a produção de argumentar e produzir conhecimentos conhecimentos Organizações planejam e realizam atividades referenciadas nos pilares aprender a conhecer e aprender a fazer. 2. Todas as crianças e de ler e produzir textos 3. Todas as crianças e de resolver problemas 4. Todas as crianças e adolescentes com interesses e potencialidades contemplados Porcentagem de crianças e adolescentes participando de atividades semanais de leitura e produção de texto Grau de qualidade das atividades Porcentagem de crianças e adolescentes que participam de atividades que desenvolvam iniciativa para produção de soluções, a capacidade de estabelecer relações de causa e efeito, a criatividade e a autoconfiança Porcentagem de crianças e adolescentes que participam de pelo menos 3 tipos de atividades semanais Presença de atividades optativas dentro ou fora do espaço da organização DIMENSÕES GARANTIA DOS DIREITOS SOCIAIS BÁSICOS Organizações contribuem para resultados na vida escolar, no usufruto da rede de proteção integral e na participação da família no processo educativo. 1. Todas as crianças e adolescentes com sucesso escolar 2. Todas as crianças e adolescentes com acesso aos serviços sociais básicos 3. Todas as crianças e adolescentes e suas famílias participando e avaliando o processo educativo Porcentagem de crianças e adolescentes freqüentando a escola Porcentagem de crianças e adolescentes com aprovação escolar Taxa de distorção idade-série das crianças e adolescentes (2009) Porcentagem de crianças e adolescentes com registro civil Porcentagem de adolescentes grávidas com assistência pré-natal Grau de satisfação das crianças e adolescentes atendidos e suas famílias (2009) Grau de participação das famílias em instâncias de decisão na organização

produção de argumentar e produzir conhecimentos conhecimentos Organizações planejam e realizam atividades referenciadas nos pilares aprender a conhecer e aprender a fazer. 2.

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